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        “學(xué)、練、評(píng)”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究

        2020-12-29 12:05:14許海斌
        新課程·上旬 2020年35期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式

        許海斌

        摘 要:隨著素質(zhì)教育的不斷深入,國(guó)家在要求學(xué)生文化知識(shí)、綜合能力全面發(fā)展的同時(shí),對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)也提出了更高的要求。在各項(xiàng)能力打基礎(chǔ)的小學(xué)階段,體育教師要通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)以及采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)等方式提高學(xué)生的體育意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:“學(xué)、練、評(píng)”教學(xué)模式;小學(xué)體育;教學(xué)實(shí)踐

        受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響,體育課的開設(shè)大多流于形式,教師在按照課程要求完成教學(xué)任務(wù)后,學(xué)生基本都是自由活動(dòng),對(duì)于學(xué)生課后的反饋等方面教師并不重視,這些情況造成學(xué)生普遍對(duì)體育課的輕視,缺乏體育意識(shí)和體育競(jìng)技精神,體育課的教學(xué)目標(biāo)也就難以達(dá)到。要改善這一狀況,教師就要轉(zhuǎn)變思想,提高對(duì)體育課的重視程度,善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)、練,讓學(xué)生通過自主探究及小組合作的教學(xué)形式來培養(yǎng)自身的體育意識(shí)和體育思想,同時(shí)教師要善于利用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的體育潛能,促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的提升。

        一、創(chuàng)設(shè)體育情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

        要有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師通過創(chuàng)設(shè)體育情境能夠成功吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,積極踴躍地與教師展開互動(dòng),在高效的互動(dòng)教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的目的也就順利達(dá)到了。

        二、開展小組合作,提高自主練習(xí)效率

        在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中存在著許多弊端,教師在教學(xué)過程中只著重于教,而忽視了學(xué)生自主探究性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,教師通常在上課之前就將所有的動(dòng)作要領(lǐng)全部教授給學(xué)生,之后請(qǐng)學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行模仿,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生沒有自主思考和自主探究的機(jī)會(huì),長(zhǎng)期下去,對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降,自主學(xué)習(xí)的效率也難以提高。通過開展小組合作,能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望,學(xué)生通過合作來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題,最終保證自主練習(xí)效率的提高。例如,在進(jìn)行雙人合作跳短繩教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師就要避免在上課過程中講得過多,只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作示范,之后安排學(xué)生兩兩分組進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)的過程中教師只需來回巡視,偶爾點(diǎn)撥,學(xué)生在合作完成教學(xué)任務(wù)的過程中能夠明白合作的重要性,也學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),在合作練習(xí)的過程中也能夠有效提高自主學(xué)習(xí)效率。

        三、滲透體育精神,培養(yǎng)自主運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

        現(xiàn)代人生活水平的提高促使人們?cè)絹碓街匾暫⒆拥奈镔|(zhì)生活,許多家庭在養(yǎng)育孩子的過程中對(duì)孩子的要求有求必應(yīng),導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校中表現(xiàn)得自私霸道,以自我為中心,學(xué)習(xí)過程中也是懶散貪玩,缺乏良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣,讓學(xué)生在體育競(jìng)技的過程中學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,欣賞他人,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康和人格品質(zhì)全面發(fā)展。例如在進(jìn)行4×100米接力賽時(shí),教師可將全班同學(xué)分成若干個(gè)四人小組,以小組為單位進(jìn)行比賽。學(xué)生在進(jìn)行接力賽的過程中意識(shí)到這不是一個(gè)人的比賽,每個(gè)小組都是一體的,要想贏得比賽就需要組員之間進(jìn)行默契的配合,完成起跑、傳棒、接棒。通過這種團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神,還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,為學(xué)生未來的人際交往奠定良好的基礎(chǔ)。

        四、分層評(píng)價(jià)模式,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造能力

        要想在小學(xué)體育教學(xué)中有效踐行“學(xué)、練、評(píng)”的教學(xué)模式,教師除了要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和小組合作練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)練意識(shí)以外,還要善于利用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的體育潛能,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信,激活學(xué)生的創(chuàng)造能力,幫助學(xué)生更好地完成體育教學(xué)的目標(biāo)。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間身體素質(zhì)的差異,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),采取分層評(píng)價(jià)的教學(xué)模式來有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。例如在評(píng)價(jià)體育學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生時(shí),教師可以評(píng)價(jià)“這個(gè)動(dòng)作你做得非常標(biāo)準(zhǔn),如果在做的同時(shí)兼具美觀就更完美了”,用這種話語(yǔ)來激勵(lì)優(yōu)異生進(jìn)行更高層次的突破。而面對(duì)一些體育學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要采取鼓勵(lì)的方式,“老師注意到你這一次的動(dòng)作與前一次比又進(jìn)步了很多,加油,老師相信你下一次一定能比這次做得更好”,通過這種鼓勵(lì)的話語(yǔ)能夠有效樹立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中思維更加活躍,創(chuàng)造能力也得到更好的發(fā)展。

        小學(xué)生身心處于快速發(fā)展的階段,在這一時(shí)期的體育教學(xué)中踐行“學(xué)、練、評(píng)”的教學(xué)模式,能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更積極的影響,不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育意識(shí),讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的自主探究中健全和發(fā)展自身的人格品質(zhì),還能使學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)更好地與人交往。

        參考文獻(xiàn):

        [1]戴偉燕.關(guān)于小學(xué)體育自主學(xué)練教學(xué)模式的探討[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(10):70-71.

        [2]陳云霞.淺談體育教學(xué)中培養(yǎng)中小學(xué)生的自主學(xué)練能力[J].學(xué)周刊,2018,30(30):159-160.

        [3]朱曉光.小學(xué)體育自主學(xué)練教法的實(shí)踐探究[J].考試周刊,2018(85):121.

        [4]韓霞.小學(xué)體育學(xué)科快樂學(xué)習(xí)與有效評(píng)價(jià)的探討[J].情感讀本,2019(32):28.

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