白睦錦 黃連花

摘 要：農(nóng)村學(xué)校的家庭教育在教育觀念上、方法上相對(duì)薄弱。如何搭建學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人的平臺(tái)，尋找家校合育的契合點(diǎn)和教育場(chǎng)，尋求最大化的育人實(shí)效，是大家一直以來(lái)實(shí)踐探索的課題。在實(shí)踐中摸索了一些協(xié)同育人辦法。主要有統(tǒng)一觀念——尋找教育的方向，讀書潤(rùn)心——提升教育的本領(lǐng)，榜樣引領(lǐng)——催生教育的方法，利用資源——開展主題教育，這些方法的運(yùn)用，讓家校合作共育取得了很好的效果。在今后的實(shí)踐研究中大家要努力將學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人工作系統(tǒng)化、條理化和規(guī)范化。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;協(xié)同育人;策略;實(shí)踐

現(xiàn)代教育包括：體育、美育、勞動(dòng)技能、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、生命教育、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、生態(tài)意識(shí)、生活能力等。讓學(xué)生在這些方面得到全面發(fā)展，教育承擔(dān)著沉甸甸的擔(dān)子，但僅靠學(xué)校的教育，是很難挑好這副擔(dān)子的。我們的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，家庭教育在觀念上、方法上都相對(duì)薄弱，為了找準(zhǔn)家校合育的契合點(diǎn)和教育場(chǎng)，我們?cè)诮逃龑?shí)踐中積極搭建學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人的平臺(tái)，尋求最大化的育人合力。

一、協(xié)同育人的實(shí)踐

要搭建學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人的平臺(tái)，學(xué)校方必須承擔(dān)起策劃者、組織者和實(shí)施者的責(zé)任。要多管齊下、多措并舉地構(gòu)建起協(xié)同育人的舞臺(tái)。學(xué)校和班主任老師要思路清晰、深入實(shí)踐。

1.統(tǒng)一觀念——找準(zhǔn)教育的方向

很多家庭“重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕品行”的現(xiàn)象明顯，為此，我們通過家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系日、家庭教育培訓(xùn)會(huì)、家庭教育大講堂等形式和途徑，結(jié)合鮮活的教育案例分析曉之以理、動(dòng)之以情地給家長(zhǎng)挖掘剖析智育和德育、才能和品行在人生歷程中的作用和意義，讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到在對(duì)學(xué)生的教育中必須是“德育為先、品行為重”的道理，否則，智育和才能培養(yǎng)的意義就大打折扣。我們除了通過上述的集中培訓(xùn)教育外，也通過班主任書信、班級(jí)共讀共寫漂流本、家庭教育分享會(huì)等形式，經(jīng)常性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行強(qiáng)化教育和深度熏陶。我們還通過家訪和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，有針對(duì)性地交流一些個(gè)性化的問題。這些交流教育活動(dòng)，達(dá)到了統(tǒng)一教育觀念、找準(zhǔn)教育方向的目的。

2.讀書潤(rùn)心——提升教育的本領(lǐng)

學(xué)校全力打造書香校園工程，大力開展“讀書潤(rùn)心”工作。我們組織老師參照新教育推薦的閱讀書目精選了適合一年級(jí)到九年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，精選書籍的一個(gè)很重要標(biāo)準(zhǔn)就是書籍要有教育性。在班級(jí)開展以“晨誦、午讀、暮省”為主要抓手的讀書活動(dòng)，另外我們還深入推進(jìn)親子閱讀、讀書漂流記、書香家庭評(píng)選等活動(dòng)。通過親子共讀，達(dá)到共育的目的;通過讀書漂流記，達(dá)到交流的目的;通過書香家庭評(píng)選，達(dá)到引領(lǐng)提高的目的。

3.榜樣引領(lǐng)——催生教育的方法

作為一所九年制農(nóng)村學(xué)校，大部分家長(zhǎng)是農(nóng)民，他們的教育觀念相對(duì)比較落后，對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)重視的家庭算是比較好的了。為了引起家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的重視，并運(yùn)用一定的教育方式和方法開展教育，我們除了及時(shí)推送一些教育方法外，還要用心搜集整理身邊的教育故事，大多是一些家長(zhǎng)自己的教育故事，把它們編輯成家長(zhǎng)喜歡的美篇形式，在班級(jí)QQ交流群推送。故事有長(zhǎng)有短，道理顯而易見，家長(zhǎng)在閱讀這些故事的過程中不自覺地學(xué)習(xí)和借鑒了他人的做法。每學(xué)期下來(lái)，我們還把大家的教育故事編輯成《家庭教育大家談》，在家庭間漂流傳閱、借鑒學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)交流，達(dá)到了讓家長(zhǎng)們意識(shí)到自己的不足和借鑒他人好的做法的目的。

4.巧用資源——開展主題教育

我們充分利用學(xué)校資源，適時(shí)對(duì)學(xué)生開展教育。利用學(xué)校大禮堂每周讓學(xué)生看一部立志、愛國(guó)主題的電影，培養(yǎng)學(xué)生“做對(duì)社會(huì)有用的人”的意識(shí)。利用學(xué)校的每月一事，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和責(zé)任意識(shí)。利用班級(jí)的各種慶典活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命成長(zhǎng)教育。我們充分利用校外的社會(huì)資源，定期對(duì)學(xué)生開展主題教育。清明節(jié)，組織學(xué)生到興隆山烈士陵園和張一悟紀(jì)念館瞻仰活動(dòng)，開展“珍惜當(dāng)下，緬懷英烈”的教育。定期到當(dāng)?shù)鼐蠢显簩?duì)老人們進(jìn)行慰問，做一些力所能及的事情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛、責(zé)任教育。

二、今后工作的思考

學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育合力，讓我們的教育有了更清晰的方向、更集中的焦點(diǎn)和更有活力的教育場(chǎng)。

為了進(jìn)一步提升學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”協(xié)同育人的實(shí)效。我們還需要深入開展實(shí)踐研究，完善協(xié)同育人的策略和方法，細(xì)化責(zé)任人和任務(wù)分工，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和育人責(zé)任，具體教育內(nèi)容和注意事項(xiàng)。以期通過我們的共同努力，讓學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人工作系統(tǒng)化、條理化和規(guī)范化。

教育是一件復(fù)雜而瑣碎的工程，需要我們教育者以先進(jìn)的教育理念為營(yíng)養(yǎng)，以務(wù)實(shí)有效的家校合作共育為保障，用教育的智慧擦亮每一個(gè)教育的日子，用教育的熱情書寫好每一個(gè)教育的故事，用教育合伙人的團(tuán)隊(duì)力量抓住每一個(gè)教育契機(jī)。讓教育綻放應(yīng)有的燦爛，讓教育者享受教育的幸福。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高萬(wàn)祥.學(xué)校里沒有講的教育[M].華東師范大學(xué)出版社，2014.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”協(xié)同育人格局有效實(shí)施的策略研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB0181。