劉含璐 周偉之

[摘 要]醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g同政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交替?zhèn)髯g相比，使用范圍不是很廣，但是在專門用途英語(yǔ)的口譯中卻有著非常重要的意義和作用。因此，對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g策略的探討就顯得十分必要，同時(shí)希望能給相關(guān)的從業(yè)和研究人員提供一些幫助并引發(fā)一些思考。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)英語(yǔ);交替?zhèn)髯g;策略

[中圖分類號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）48-0-03[收稿日期] 2020-10-06

一、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g的重要作用

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)屬專門用途英語(yǔ)，是科技英語(yǔ)的一種，在專門用途英語(yǔ)中占有重要地位。雖然醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g的使用范圍不是很廣，但卻有著非常重要的意義和作用。當(dāng)今世界有些較為前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)研究等仍為西方所有，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)西方先進(jìn)醫(yī)學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)研究的有效工具之一。由此可以看出，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g無(wú)疑為東西方醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的交流互鑒提供了有效、必要的橋梁和紐帶作用。通過(guò)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”和共同學(xué)習(xí)達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)，在相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)和相互合作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新突破和新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而造福人類社會(huì)。就上述分析而言，研究醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g、促進(jìn)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的本文特點(diǎn)體現(xiàn)在詞匯和句法上。

第一，在詞匯方面，據(jù)統(tǒng)計(jì)，醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)75%以上來(lái)源于希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)，這些詞是希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)的派生詞。派生詞是用一個(gè)現(xiàn)成的詞或詞根加上另一些本身并不單獨(dú)存在但有固定意義的詞素所構(gòu)成。它具有詞義的單一性和準(zhǔn)確性，詞的構(gòu)成顯示詞的意義，分段式構(gòu)成易于記憶，詞根及詞綴潛能巨大等特點(diǎn)[1]。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的詞匯中很多都含有詞根和詞綴，這也是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯穩(wěn)固和精準(zhǔn)的基礎(chǔ)。例如angioneuroma（血管神經(jīng)瘤），gastrorrhagia（胃出血），cerebromalacia（腦軟化）等。

詞匯較長(zhǎng)也是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯方面的特點(diǎn)之一，例如adrenocorticotripic（促腎上腺皮質(zhì)激素），pneumoencephalography（氣腦造影術(shù)），immunoeletroohoresis（免疫電泳法）等。

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯中還存在大量的縮略詞，例如AIDS（acquired immune deficiency syndrome）艾滋病，CT（computerized tomography）計(jì)算機(jī)斷層掃描，HBV（hepatitis B virus）乙型肝炎病毒等。

此外醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯還存在一詞多義的現(xiàn)象，在普通英語(yǔ)中是一個(gè)意思，而放在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中，卻是另外一個(gè)意思，例如discharge在普通英語(yǔ)中的意思有“釋放”“排出”“放電”等，但在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中的意思卻是“出院”;secondary一詞在普通英語(yǔ)中的意思是“第二的”“次要的”“中級(jí)的”等，在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中的意思是“繼發(fā)性”“二級(jí)”“斷發(fā)性的”“第二期的”，這樣的詞還有很多，在此就不一一舉例。

第二，在句法方面，在英語(yǔ)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中，由于人們所關(guān)注的是行為的對(duì)象，即疾病和患者，而不需要明確行為者本身，即醫(yī)務(wù)和科研人員，所以多用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)[2]。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以被實(shí)驗(yàn)的對(duì)象做主語(yǔ)，或以實(shí)驗(yàn)結(jié)論做主語(yǔ)，有時(shí)不必提及動(dòng)作的發(fā)出者。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的高頻使用也恰好符合了醫(yī)學(xué)本身的客觀性和重視客觀事實(shí)的特點(diǎn)。例如：Whole systems research（WSR）was first developed by an international group of researchers who met in Vancouver（Canada）in 2002.2002年，整體系統(tǒng)研究（WSR）首先由在加拿大溫哥華召集的一個(gè)國(guó)際研究者組織所提出[3]。

第三，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文本在表達(dá)復(fù)雜結(jié)構(gòu)和問(wèn)題時(shí)多使用長(zhǎng)句。英語(yǔ)是注重形合的語(yǔ)言，句子和句子之間依靠明確的表達(dá)各種關(guān)系的連接詞來(lái)連接。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文本在表達(dá)上有客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)性等特點(diǎn)，以尊重客觀事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論為基礎(chǔ)，因此在表達(dá)上傾向于使用長(zhǎng)句。例如：According to an expert consensus panel convened by the National Institutes of Health（NIH）in 1997， well-performed scientific studies have provided evidence acupuncture's efficacy in relieving pain after dental surgery and in reducing the nausea and vomiting associated with pregnancy，chemotherapy and anesthesia.據(jù)1997年國(guó)家健康研究院組織的專家小組一致認(rèn)為：各種嚴(yán)格進(jìn)行的科學(xué)研究已證實(shí)，在緩解口腔術(shù)后疼痛，減少妊娠、化療和麻醉方面引起的惡心、嘔吐方面，針灸確實(shí)有效[4]。

三、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的翻譯原則

就醫(yī)學(xué)文本本身的性質(zhì)特點(diǎn)而言，筆者認(rèn)為在進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯時(shí)，主要應(yīng)當(dāng)遵循以下兩點(diǎn)原則：

第一，忠實(shí)于原文。醫(yī)學(xué)文本不同于其他普通文本，其本身更加要求重視客觀事實(shí)和準(zhǔn)確。因此在翻譯醫(yī)學(xué)文本時(shí)，譯員應(yīng)本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，追根溯源，徹底理解原文，然后再進(jìn)行翻譯。在目的語(yǔ)讀者或聽眾可以理解和接受的基礎(chǔ)上，一定要最大限度地忠實(shí)原文，因?yàn)槿绻坏└淖g或者誤譯，程度輕的會(huì)導(dǎo)致信息傳達(dá)錯(cuò)誤，造成經(jīng)濟(jì)等損失;重則可能會(huì)直接或間接導(dǎo)致醫(yī)患矛盾、醫(yī)生誤診致死等?？梢?，在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯的過(guò)程中，忠實(shí)于原文應(yīng)該放在首位。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)這類科技文本的翻譯不同于文學(xué)翻譯，在文學(xué)翻譯中，譯者有時(shí)為了使源語(yǔ)的內(nèi)容在目的語(yǔ)的語(yǔ)境中達(dá)到同樣的效果，有時(shí)需要改譯，用目的語(yǔ)讀者或聽眾所能理解的文化信息進(jìn)行表達(dá)，因此這類翻譯有時(shí)免不了與源語(yǔ)在內(nèi)容和用詞等方面有出入，因?yàn)樽g者進(jìn)行了再創(chuàng)造。然而，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的翻譯就大大的不同了，醫(yī)學(xué)本身具有科學(xué)的屬性，我們應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)規(guī)律、尊重客觀事實(shí)、以實(shí)驗(yàn)結(jié)果為基礎(chǔ)，對(duì)于源語(yǔ)的內(nèi)容和用詞，譯者不可以做任何改動(dòng)，更不能進(jìn)行再創(chuàng)造，按照自己的想法表達(dá)。在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯中，忠實(shí)于原文是最基本的，也是對(duì)譯者的第一要求。

第二，通順。譯員在進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯時(shí)還應(yīng)當(dāng)做到譯文通順。通順的譯文才能很好地被目的語(yǔ)讀者或聽眾理解，不至于產(chǎn)生歧義，因此也就不會(huì)出現(xiàn)上述誤譯出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，The significance of these objective indications of diseases is enhanced when they confirm a functional or structural change already suggested by the patient's history.試比較以下兩種譯文，譯文1：這些疾病的客觀性指征的重要性會(huì)被增強(qiáng)，這是由患者病史已經(jīng)暗示出的功能或結(jié)構(gòu)性改變所確認(rèn)的。譯文2：當(dāng)這些疾病的客觀指征證實(shí)了已經(jīng)由患者病史暗示出的功能或結(jié)構(gòu)改變時(shí)，其重要性就會(huì)增強(qiáng)。很明顯，譯文2要比譯文1更加通順易懂，而且符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g中，譯者由于要進(jìn)行多任務(wù)協(xié)作，有時(shí)為了減輕協(xié)調(diào)的壓力而忽略了譯文的通順性，這種做法是不可取的。譯文沒有了通順性，就談不上目的語(yǔ)讀者或聽眾的很好理解，進(jìn)而譯員本身也就失去了其應(yīng)有的作用。

四、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g的策略

基于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯的兩點(diǎn)原則，筆者認(rèn)為在進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g實(shí)踐時(shí)，為了更有效和更準(zhǔn)確地完成翻譯實(shí)踐，譯員可以嘗試采取以下三種策略：

第一，動(dòng)態(tài)對(duì)等。動(dòng)態(tài)對(duì)等指的是“在譯語(yǔ)中用最切近而又最自然的對(duì)等語(yǔ)再現(xiàn)原語(yǔ)的信息，首先是意義，其次是文體”[5]。譯員在進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g時(shí)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行動(dòng)態(tài)對(duì)等地傳譯，可以不受醫(yī)學(xué)英語(yǔ)句法特點(diǎn)的約束，產(chǎn)出通順和易于理解的譯文。我們都了解，譯員在進(jìn)行交替?zhèn)髯g時(shí)需要多任務(wù)協(xié)作，首先是聽力關(guān)，在聽的過(guò)程中要理解源語(yǔ)信息，同時(shí)還要記下關(guān)鍵詞、邏輯連接詞等，即記筆記，在記筆記的過(guò)程中不但要邊聽邊理解還要將一些具體的細(xì)節(jié)記在大腦里，這考驗(yàn)的就是我們的瞬時(shí)記憶能力了。接下來(lái)要做的就是讀取筆記里的內(nèi)容并產(chǎn)出譯文了，這里考驗(yàn)我們的就是讀取筆記的能力、瞬時(shí)記憶提取能力和翻譯能力了。一般性的交替?zhèn)髯g尚且對(duì)譯員要求如此之高，更何況是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g，這其中同時(shí)又摻雜著我們并不太熟悉的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，一詞多用，長(zhǎng)難句和復(fù)雜句等等。對(duì)聽力的要求是一個(gè)提高，對(duì)短時(shí)記憶能力和記筆記的能力也是如此。因此，在如此高難度、高強(qiáng)度的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g中，動(dòng)態(tài)對(duì)等這一原則的使用便大大減輕了譯員的協(xié)調(diào)負(fù)擔(dān)，將注意力主要集中于聽辨意思，而不拘泥于原文的用詞和句式等。

第二，功能對(duì)等。奈達(dá)的功能對(duì)等理論強(qiáng)調(diào)“從語(yǔ)義到語(yǔ)體，在譯語(yǔ)中用最近似的自然對(duì)等值再現(xiàn)原語(yǔ)信息”[1]。受此啟發(fā)，譯員應(yīng)該從大體上把握好醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文本的功能，在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g中使用功能對(duì)等作為指導(dǎo)進(jìn)行翻譯。根據(jù)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文本的功能可以大體將醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文本總結(jié)為以下幾類：（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文;（2）指導(dǎo)手術(shù)操作;（3）科普普及。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文類的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文本，在進(jìn)行交替?zhèn)髯g時(shí)，譯員應(yīng)該首先明確這類實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文的寫作目的，即對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)出一般性的規(guī)律，具有指導(dǎo)意義，并對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)具有鋪墊作用或提供事實(shí)依據(jù)。譯員在了解了其寫作目的或者說(shuō)是功能之后，在交替?zhèn)髯g時(shí)就可以有所傾向，無(wú)論從發(fā)言人的內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是措辭等，甚至有些相關(guān)的表達(dá)可以做譯前預(yù)測(cè)。

對(duì)于指導(dǎo)手術(shù)操作類的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文本，譯員在譯前可以提前做一些相關(guān)的準(zhǔn)備，包括醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，手術(shù)器材，疾病等方面的準(zhǔn)備，根據(jù)其指導(dǎo)功能，在進(jìn)行交替?zhèn)髯g的過(guò)程中傾向于邏輯順序以及操作步驟，同時(shí)還要注意一些細(xì)節(jié)的傳譯，例如數(shù)字，計(jì)量單位等。

最后，對(duì)于科普普及類的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文本，由于受眾讀者是廣大人民群眾，大多數(shù)沒有醫(yī)學(xué)背景，對(duì)一些相關(guān)的理論知識(shí)并不了解，因此這類科普普及的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文本的特點(diǎn)是通俗易懂。譯員應(yīng)當(dāng)了解其功能在于普及相關(guān)的理論知識(shí)，化繁為簡(jiǎn)，在譯前準(zhǔn)備中除了要提前查閱一些醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)以外，還應(yīng)了解怎樣解釋一些術(shù)語(yǔ)，一些相關(guān)理論的來(lái)龍去脈，一些相關(guān)疾病的機(jī)理等，在進(jìn)行交替?zhèn)髯g時(shí)，盡可能采用通俗易懂的語(yǔ)言。

第三，脫離源語(yǔ)語(yǔ)言外殼。“脫離源語(yǔ)語(yǔ)言外殼”最早由法國(guó)巴黎釋意派、世界著名的翻譯家和翻譯理論家塞萊斯科維奇提出，是釋意理論的核心概念，對(duì)釋意理論的形成具有重大影響。雖然“脫離源語(yǔ)語(yǔ)言外殼”主要應(yīng)用于同聲傳譯，但是由于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)特有的文本和用詞以及結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，在絕大多數(shù)的情況下都不能進(jìn)行字對(duì)字、詞對(duì)詞的直譯，因此在進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g時(shí)，譯員應(yīng)當(dāng)恰到好處地?cái)[脫源語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等的限制，抓住源語(yǔ)所要表達(dá)的真正內(nèi)涵和真正含義，再重新組織語(yǔ)言用譯入語(yǔ)將源語(yǔ)表達(dá)的意思準(zhǔn)確傳達(dá)出來(lái)。可以看出，“脫離源語(yǔ)語(yǔ)言外殼”也同樣適用于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g，因此在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g中，要想確保譯文的準(zhǔn)確和地道，“脫離源語(yǔ)語(yǔ)言外殼”是必不可少的。吉爾的三角模型也是我們所熟知的，它可以說(shuō)是“脫離源語(yǔ)語(yǔ)言外殼”的模型化。吉爾認(rèn)為，在譯員進(jìn)行交替?zhèn)髯g時(shí)，譯員首先聽到源語(yǔ)信息，將它理解后，要擺脫源語(yǔ)的束縛，抓住其真正的意義和內(nèi)涵，也就是要“去掉源語(yǔ)的外殼”，然后將源語(yǔ)真正要表達(dá)的意義和內(nèi)涵用目的語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。因此，譯員在進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g的過(guò)程中，“脫離源語(yǔ)語(yǔ)言外殼”將會(huì)起到重要的指導(dǎo)作用，從而使譯員更好地完成翻譯任務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜合以上分析，可以看出，譯員在進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g時(shí)，可以采用動(dòng)態(tài)對(duì)等、功能對(duì)等和脫離源語(yǔ)語(yǔ)言外殼三種翻譯策略作為指導(dǎo)，以便更有效地產(chǎn)出更準(zhǔn)確和通順、易于理解的譯文。但值得注意的是，這三種翻譯策略絕對(duì)不是獨(dú)立存在的，由于醫(yī)學(xué)文本的復(fù)雜性和交替?zhèn)髯g現(xiàn)場(chǎng)的不確定性，譯員應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，隨機(jī)應(yīng)變，綜合采用最合適的策略、方法和技巧幫助自己更好地完成翻譯任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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