陳徽 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳安 黃雨 西昌學(xué)院

體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，體育始終與國(guó)家發(fā)展融為一體，始終與民族命運(yùn)休戚與共。[1]大學(xué)生群體是社會(huì)的重要組成部分，而職業(yè)院校學(xué)生是大學(xué)生群體的重要組成部分，國(guó)務(wù)院要求強(qiáng)化課外鍛煉并積極組織體育活動(dòng)[2]，大學(xué)生缺乏參加體育鍛煉興趣和缺少對(duì)參加鍛煉的認(rèn)知[3]，大學(xué)生在項(xiàng)目選擇上呈現(xiàn)集中化傾向，在參加體育鍛煉的重視程度不高[4]；大學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)因主要有增進(jìn)健康、應(yīng)付考試和身材管理等[5]；本研究通過(guò)對(duì)貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育鍛煉行為現(xiàn)狀進(jìn)行研究，為研究職業(yè)院校體育鍛煉行為提供理論參考。

一、對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究以貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2019 級(jí)和 2020 級(jí) 107 名專科學(xué)生為研究對(duì)象，其中包括大一 52 名和大二 55 名學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)、貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院體質(zhì)測(cè)試等數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索“體育鍛煉行為”“大學(xué)生體育鍛煉”等方面的文獻(xiàn)和資料。

2.問卷調(diào)查法

（1）抽樣方法

本文采用分層隨機(jī)抽樣的方法，在 2019 級(jí)和 2020 級(jí)中抽取了四個(gè)班學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

（2）問卷發(fā)放與回收

該研究通過(guò)問卷星共發(fā)放問卷159份，問卷在體育課休息時(shí)間發(fā)放，并由體育老師說(shuō)明填寫規(guī)則，并說(shuō)明是不記名問卷，請(qǐng)大家認(rèn)真并如實(shí)的填寫。其中回收114份，回收率71.70%，有效問卷107份，有效率是93.86%。見表1。

表1 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)柧碚{(diào)查回收統(tǒng)計(jì)表 （N=107）

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文通過(guò)EXCEL2010進(jìn)行導(dǎo)入，并用SPSS26.0進(jìn)行分析。

二、結(jié)果與分析

（一）貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉的目的情況

低年級(jí)大學(xué)生參加體育鍛煉的目的多種多樣，大二學(xué)生參加體育鍛煉的目的性要優(yōu)于大一學(xué)生。大一學(xué)生參加體育鍛煉的排序依次是強(qiáng)身健體＞消遣娛樂＞磨礪意志品質(zhì)＞心理調(diào)試，主要還是以增強(qiáng)自身體質(zhì)和消遣娛樂為主；而大二學(xué)生主要是強(qiáng)身健體＞磨礪意志品質(zhì)＞心理調(diào)試＞健美體型，主要是強(qiáng)身健體和磨礪意志品質(zhì)為主，但大二參加體育鍛煉的目的性要明顯大于大一學(xué)生；總體上是強(qiáng)身健體＞磨礪意志品質(zhì)＞心理調(diào)試＞增進(jìn)交往，全部學(xué)生都贊同體育的強(qiáng)身健體功能，全體通過(guò)體育鍛煉來(lái)增進(jìn)交往也得到很大的認(rèn)同。大一和大二學(xué)生在參加體育鍛煉的目的上存在顯著性差異（p＜0.05）。見表2。

表2 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉的目的情況（N=107）

（二）貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加鍛煉項(xiàng)目情況

貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參加體育鍛煉的項(xiàng)目選擇上是豐富的，大一學(xué)生主要選擇跑步＞羽毛球＞籃球，而大二學(xué)生主要選擇跑步＞籃球＞羽毛球，總體上低年級(jí)學(xué)生選擇跑步＞籃球＞羽毛球。整體上貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生選擇較為統(tǒng)一，絕大部分選擇還是在跑步、籃球和羽毛球上。見表3。

表3 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加鍛煉項(xiàng)目情況（N=107）

（三）貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參加體育鍛煉的方式情況

貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉的方式較為相同（p＞0.05），低年級(jí)學(xué)生在參加體育鍛煉方式上不存在顯著性差異。大一學(xué)生、大二學(xué)生和總體上都是以與朋友一起＞獨(dú)自鍛煉＞與同學(xué)一起。見表4。

表4 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉的方式情況（N=107）

（四）貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉時(shí)間的情況

貴州城市職業(yè)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間大部分集中在晚上六點(diǎn)以后（p＞0.05），低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉時(shí)間不存在顯著性差異，因?yàn)榘滋齑蟛糠侄歼€有大學(xué)課程等活動(dòng)，參加鍛煉的時(shí)間都是在晚上18點(diǎn)以后＞下午14點(diǎn)-18點(diǎn)。見表5。

表5 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉時(shí)間的情況（N=109）

（五）貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生認(rèn)為參加體育鍛煉的重要程度分析

貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生絕大部分學(xué)生的贊同參加體育鍛煉比較重要，大一學(xué)生認(rèn)為參加體育鍛煉的重要程度呈現(xiàn)出倒“U”型，而大二學(xué)生和整體上認(rèn)為參加體育鍛煉的重要程度呈現(xiàn)出遞增趨勢(shì)。大一學(xué)生和大二學(xué)生在參加體育鍛煉的重要程度上存在極其高度顯著性差異（p＜0.001），大二學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的重要程度明顯高于大一學(xué)生。見表6。

表6 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生認(rèn)為參加體育鍛煉的重要程度分析 （N=107）

（六）貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉后的效果分析

貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一、大二和總體學(xué)生在參加體育鍛煉后的效果上基本呈現(xiàn)出倒“U”型，大一學(xué)生、大二學(xué)生和總體上在參加體育鍛煉后的效果上主要是比較滿意和一般，但是大二學(xué)生非常滿意程度要明顯高于大一學(xué)生，存在高度顯著性差異（P＜0.01）。見表7。

表7 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉后的效果分析 （N=107）

（七）貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉階段的情況分析

貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉階段存在高度顯著性差異（p＜0.01），其中大一學(xué)生基本上都是在行動(dòng)階段和準(zhǔn)備階段，保持6個(gè)月鍛煉的學(xué)生較少；大二學(xué)生主要集中在行動(dòng)階段、準(zhǔn)備階段和保持階段，但保持階段明顯要高于大一學(xué)生。見表8。

表8 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉階段的情況分析 （N=107）

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校要完善體育設(shè)施，滿足更多學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的要求和選擇；培養(yǎng)多樣化的體育生活，豐富校園體育文化并增加對(duì)校園體育社團(tuán)的支持；增加新生對(duì)體育認(rèn)識(shí)，宣傳體育精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。