【摘? 要】在我國新課程改革下，人們對小學(xué)音樂教學(xué)的重視程度不斷提升，而鋼琴作為學(xué)生喜愛的主要樂器之一，加強(qiáng)對鋼琴教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新成了音樂教師的重要教學(xué)任務(wù)。在鋼琴演奏中，即興伴奏發(fā)揮著非常重要的作用，因此加強(qiáng)對鋼琴即興伴奏的研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，同時(shí)提出具體的對策建議，對于小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升具有較大的幫助。

【關(guān)鍵詞】鋼琴;即興伴奏;音樂教學(xué);問題對策

中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）32-0138-02

【Abstract】Under my countrys new curriculum reform， peoples emphasis on primary school music teaching has been increasing， and piano is one of the main musical instruments that students love， and strengthening the innovation of piano teaching activities has become an important teaching task for music teachers. In piano performance， improvisational accompaniment plays a very important role. Therefore， strengthening the research on piano improvisational accompaniment， discovering the problems in it， and putting forward specific countermeasures and suggestions， is of great help to the improvement of the quality of primary school music teaching.

【Keywords】Piano;Impromptu Accompaniment; Music teaching; Problem countermeasures

在鋼琴的教學(xué)中，即興伴奏是常用的教學(xué)方法之一，所謂即興伴奏是指教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行伴奏，所使用的伴奏形式不能提前設(shè)定，因此即興伴奏體現(xiàn)出了較強(qiáng)的靈活性、創(chuàng)新性以及實(shí)用性特點(diǎn)。即興伴奏的形式較多，對教師的音樂素養(yǎng)以及表現(xiàn)手法等都有較高的要求。即興伴奏不僅要求音樂教師按照學(xué)生的情況進(jìn)行伴奏，更重要的是需要提高學(xué)生在音樂教學(xué)中的參與度，提高小學(xué)音樂教學(xué)的效果。因此要求小學(xué)音樂教師不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，并且通過即興伴奏的方式靈活展現(xiàn)。

一、鋼琴伴奏對小學(xué)生審美心理發(fā)展的影響

（一）鋼琴伴奏對小學(xué)生審美感知能力發(fā)展的影響

第一，讓學(xué)生進(jìn)行聽覺感知。首先鋼琴即興伴奏對小學(xué)生的聽覺感知會(huì)產(chǎn)生較大的影響，小學(xué)生的聽覺感知仍然處于尚未完全成熟的狀態(tài)，而通過小學(xué)音樂教學(xué)則能提高學(xué)生的音樂感知能力。音樂教師需要挑選出符合小學(xué)生年齡的鋼琴作品，提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。通常相比其他未接觸鋼琴的學(xué)生來說，通過對鋼琴音樂的大量接觸，能使學(xué)生的思維更加活躍，也能形成對音樂的感知，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心深處的聽覺以及對音樂的旋律感。

第二，讓學(xué)生進(jìn)行審美想象。即興伴奏也能豐富學(xué)生的審美想象。學(xué)生可以在鋼琴聲的引導(dǎo)下充分發(fā)揮自己的想象，加強(qiáng)對自身智力發(fā)育的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。從我國當(dāng)前小學(xué)鋼琴的教學(xué)情況能看出，適當(dāng)?shù)匿撉偌磁d伴奏能不斷提高學(xué)生的想象力，加快學(xué)生智力的發(fā)育。

（二）鋼琴伴奏對音樂課堂教學(xué)效用的影響

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。即興伴奏對于課堂教學(xué)的效果也會(huì)產(chǎn)生較大的影響，在小學(xué)音樂教學(xué)中教師主要使用歌唱教學(xué)的方式，所采取的教學(xué)風(fēng)格主要有歡快、抒情以及進(jìn)行曲風(fēng)格，這些音樂風(fēng)格具有相同的音域，并且在情緒上的跨度也不大，所以為了提高課堂教學(xué)的效果，音樂教師還需要借助于鋼琴伴奏烘托出有效的課堂教學(xué)效果。對于小學(xué)音樂教師來說，要想提高音樂教學(xué)的效果，還需要將每一次教學(xué)都聯(lián)系到實(shí)際音樂活動(dòng)中。研究表明，良好的伴奏不僅能豐富學(xué)生的音調(diào)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒以及豐富學(xué)生的表現(xiàn)力等都具有非常重要的作用。

第二，活躍音樂課堂氣氛，增加音樂感染力。有效的鋼琴即興伴奏不僅能起到渲染氣氛以及補(bǔ)充音樂情緒的效果，同時(shí)還可以對演唱進(jìn)行烘托，幫助學(xué)生合理處理好在音樂學(xué)習(xí)中的情緒，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。因此要求音樂教師在鋼琴的教學(xué)中，掌握鋼琴即興伴奏的主要內(nèi)容，結(jié)合鋼琴教學(xué)的體裁、歌曲的調(diào)式以及風(fēng)格等內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂課鋼琴伴奏存在的問題與分析

從上面的分析中能看出，在小學(xué)鋼琴教學(xué)中對鋼琴的伴奏一直都是教師必備的技能，但是在實(shí)際的教學(xué)中仍然存在著相應(yīng)的問題，不利于鋼琴即興伴奏教學(xué)的開展，筆者將存在的問題總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

（一）主觀因素分析

第一，缺乏情感體驗(yàn)及熱情。社會(huì)節(jié)奏的加快以及人們對生活水平要求的提升，使人們對音樂的需求也在不斷上升。尤其在人們工作之余產(chǎn)生較大身心疲倦的同時(shí)，對音樂的渴求愈發(fā)強(qiáng)烈。但是如果人們在長時(shí)間的接觸后，往往會(huì)產(chǎn)生一定的疲倦感。通過實(shí)地調(diào)查能發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)音樂教師承擔(dān)著整個(gè)年級(jí)的音樂教學(xué)，每天的課程相對較滿，并且一些音樂教師還兼具著其他任務(wù)，因此很容易產(chǎn)生厭倦的情緒，對實(shí)際的音樂教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。因此迫切需要音樂教師加強(qiáng)對鋼琴伴奏的使用，提高課堂教學(xué)的效果。

第二，伴奏整體構(gòu)思欠佳。雖然一些音樂教師能使用伴奏的方法進(jìn)行教學(xué)，但是在伴奏的方式上存在著相應(yīng)的問題。例如：在對伴奏的構(gòu)思上千篇一律，無法充分體現(xiàn)出音樂教學(xué)的風(fēng)格;對和弦的使用邏輯較差，一些音樂教師憑空增加一些變化音;無法準(zhǔn)確抓住過去的樂句以及重拍。這些問題都使伴奏的音型使用不當(dāng)。

（二）客觀因素分析

第一，音樂教學(xué)設(shè)備匱乏。在一些小學(xué)中，雖然開設(shè)了音樂課程，但是在實(shí)際的硬件設(shè)施等方面無法滿足學(xué)生的需要，教學(xué)資源相對匱乏、教學(xué)設(shè)備不齊全等仍然是困擾小學(xué)音樂教學(xué)的主要問題。從我國當(dāng)前小學(xué)學(xué)校的實(shí)際情況來看，一些小學(xué)中只有一臺(tái)老舊的鋼琴，并且在音調(diào)上也存在著相應(yīng)的問題，無法滿足鋼琴教學(xué)的需要。

第二，學(xué)校課時(shí)安排不合理?？茖W(xué)有效的課時(shí)安排，對于提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣等都具有非常重要的作用。通過走訪能發(fā)現(xiàn)，一些音樂教師每天的課時(shí)安排較多，而對于一些畢業(yè)班來說他們的課時(shí)則被其他教師所占用。一方面是因?yàn)閷W(xué)校對音樂課程的重視程度不夠，另一方面也是由于音樂并不是升學(xué)的科目，因此容易被其他學(xué)科占用。

三、提升小學(xué)音樂課鋼琴伴奏效果的對策

（一）加強(qiáng)師資培訓(xùn)的力度

為了提高小學(xué)音樂教學(xué)中鋼琴即興伴奏教學(xué)的效果，我們需要加強(qiáng)對音樂教師的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)技能以及即興伴奏的水平與能力?？偟膩碚f，對教師的培訓(xùn)可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，豐富教師培訓(xùn)方式。我們可以采取多種方法加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，發(fā)展科研型教師隊(duì)伍。第二，多樣化教師培訓(xùn)內(nèi)容，對教師的培訓(xùn)還需要從內(nèi)容上入手。

（二）加強(qiáng)學(xué)校對音樂課的重視

學(xué)校要加強(qiáng)對音樂課程的重視，從音樂器材的使用以及選擇、音樂教師的考核以及音樂課時(shí)的安排等方面入手，同時(shí)需要加強(qiáng)對伴奏器材的重視，選擇合適的伴奏器材進(jìn)行教學(xué)。

四、結(jié)語

綜上所述，在鋼琴的即興伴奏中，我們要樹立生本理念，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師也需要從節(jié)拍、音準(zhǔn)以及伴奏教材的使用等方面入手，提高小學(xué)音樂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]文廉.鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的作用探討[J].黃河之聲，2019（20）.

作者簡介：施云翔（1974.1-），男，漢族，江蘇阜寧人，本科，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：音樂課堂教學(xué)。

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）