張愛美?張友芬

【摘要】隨著國家對素質教育的重視，當今素質教育發(fā)展有了較大進步，但是在德育教育上還需要走很長的路。筆者結合多年的教育教學經驗從，發(fā)現(xiàn)中職素質教育中仍然存在諸多不足：管理理念有待更新、道德影響缺失、缺乏德育環(huán)境的創(chuàng)建等仍阻礙中職素質教育的發(fā)展。本文從立德樹人理念在中職班級管理建設的探索出發(fā)，基于上述班級管理問題筆者提出幾點落實方案：從班級團體活動構建立德樹人的教育理念，創(chuàng)立“立德樹人”的環(huán)境，強化“以德育人”為核心的班級管理制度，為學生樹立榜樣等措施有助于加強中職班級管理，培養(yǎng)出更多具備優(yōu)秀素質、高思想水平的中職學生。

【關鍵詞】立德樹人;中職班級管理;落實分析

【基金項目】本文系天津市高等職業(yè)技術教育研究會2019年度課題“‘立德樹人在中職學校教學及專業(yè)建設中的融入研究”的研究成果（課題批準號：2020-4137）。

中職教育教學目的就是為了提高學生的個人素質及德育水平。中職學生正處在青春期，思想較為叛逆且心智不夠成熟，容易受外界的影響，難以養(yǎng)成良好的學習習慣，若不強化德育教育，可能形成不良的班風學風，人才的質量也會受到影響。若要讓教師落實教育學生的工作，就需要教師在專業(yè)水平、職業(yè)道德、教育理念、教學手段等方面重視德育理念的傳遞，特別是在中職院校進行班級管理的時候，一定要立德樹人，逐漸增強學生的個人思想水平道德，提高班級管理質量，實現(xiàn)德育教育，為國家培育新時代的高素質人才。

一、“立德樹人”的理念及其應用意義

立德樹人顧名思義為培養(yǎng)人才、樹立德業(yè)。習近平總書記說過，想要振興民族并實現(xiàn)社會繁榮，必須要重視教育，德政教育對于未來的社會發(fā)展、民族繁榮是必不可少的。教育的本質是要立德樹人，這是新時代教育的基本目標。老師在教導學生的時候，要重視德育，重視自身立德，以身作則給學生樹立榜樣，增強學生的思想品德水平，且于課堂教育里應用恰當的教育手段及管理模式對學生的能力進行培養(yǎng)和提升。學生于中職時期，恰是樹立品德觀念、提升思想水平的重要階段，直接影響學生未來的升學及就業(yè)。所以班主任一定要對立德樹人的重要性有面了解，管理學生時，需全方位滲透立德樹人的觀念，借助合理手段構建學生的品德意識。

二、中職班級管理的現(xiàn)狀

（一）中職班級管理理念有待更新

中職班主任能否正確理解班級管理理念，能否有效展開班級管理，對于課堂教學有著直接的影響，也會影響到學生對于學習的熱情。但是，現(xiàn)在的中職教師在展開班級管理的時候大多數還是保持著傳統(tǒng)的觀念傳統(tǒng)手段約束學生、限制學生的行為，從而影響學生的思想發(fā)展。中職教師會利用課堂的規(guī)范及相關的學生準則來規(guī)范學生的思想與行為，如此舉措并沒有全方位地了解班級管理的意義和作用，也沒有照顧到每一個學生的個人需求。

（二）中職班級管理忽略教師對學生的道德影響作用

由于存在不當的管理思想，教師都是用管控的手段去限制和管理學生，導致學生只是因為教師的權威而服從，并不是真心地接受這一教育觀念，長此以往，還可能出現(xiàn)逆反思想。學生犯錯的時候，既沒能真正認清自己的錯誤，也沒有進行正確的改進。所以當教師面對犯錯的學生時，需要的是和學生進行有效溝通，用正確的道理、合理的手段去引導學生看清自己的錯誤，且主動改正。

（三）中職班級管理缺乏德育環(huán)境的創(chuàng)建

1.家庭環(huán)境。學生大部分的德育教育都是在家庭和學校中展開的，所以家長需要在生活中給予他們正確的引導，配合學校開展德育教育。學生和父母日常相處的時候，父母需要言傳身教地構建起學生的三觀，品德素質優(yōu)秀的父母通常也會培養(yǎng)出高素質的孩子。然而現(xiàn)狀是難以實現(xiàn)學校與家庭的合作，父母和老師之間交流不足，學校的相關工作也無法得到全面落實。甚至部分父母過于寵愛孩子，和學校持相反的德育教育態(tài)度，如此一來，學生可能會被引向歧路，養(yǎng)成不良習慣及錯誤觀念，影響到學生的健康成長[1]。

2.教室環(huán)境。學生一定要在良好的環(huán)境里才能進行有效的學習，通常學生是在教室學習的，所以教室環(huán)境的合理、規(guī)范，才能使學生的課堂學習成效高。教室的環(huán)境可以給學生構建出德育教化的氛圍，可是如今的中職教室通常是統(tǒng)一標準，沒有個性化地合理設計，也就無法落實對學生言行的德育教育和思想培養(yǎng)。

3.社會環(huán)境。坐落在學校附近的網吧、KTV、酒吧等娛樂場所會吸引學生前往娛樂，導致學生沒有辦法靜下心投入學習，長此以往，也可能使學生誤入歧途，不利于優(yōu)秀行為的養(yǎng)成，也不利于學生個人素養(yǎng)及思想道德的教化，如此一來，必然會對學生的學習產生影響。

三、在中職班級管理中落實“立德樹人”理念分析

（一）通過班級團體活動構建立德樹人的教育理念

班級團隊活動的進行，目的是讓學生有更加多樣的課外活動，并且，通過開展活動合理引導學生培養(yǎng)優(yōu)秀品質，也屬于德育教育的關鍵手段之一。比如，在籃球、拔河、集體長繩等比賽中，學生為了使班級取得較好的成績，獲得榮譽，會團結努力、相互協(xié)作，在不知不覺中就產生了團結之心、協(xié)作之意、同學之情。因此，多樣化的團體活動能夠幫助德育教育更深入地展開，有助于教育的革新與發(fā)展[1]。

（二）為班級管理創(chuàng)設“立德樹人”的環(huán)境

第一，道德教育除了在學校進行，也離不開家庭的配合展開，優(yōu)秀的家庭教育有助于學生培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)。班主任應該注重建立立德樹人的教育理念，常常與學生家長聯(lián)系溝通，了解家長的教育方式，引導家長往正確的方向開展家庭教育。

第二，在班級管理中，班主任應該重視為學生營造良好品德的學習氛圍。在日常學習生活中，班主任要多組織靈活多樣、學生感興趣的課外活動，在活動中以學生為主，積極鼓勵學生參與，給學生展示自身才華的機會。

（三）強化“以德育人”為核心的班級管理制度

中職班主任要在課堂當中滲透“立德樹人”的教育理念，前提是要在班級建設的初期強化班級制度管理。班級制度管理的主要作用是約束學生的行為，但同時也要充分考慮學生的天性和個性，給予學生更多的人文關懷，以科學的德育教育來代替死板硬性的管理條款。

（四）率先垂范，為學生樹立榜樣

班主任要改變傳統(tǒng)理念，使學生對老師的態(tài)度由懼怕變?yōu)榫磹?，教師在與學生交流的時候要換位思考問題，真正去了解學生、關愛學生。當學生出現(xiàn)問題時，班主任要有耐心、愛心，學會親切、友善、和藹地與學生溝通，讓學生發(fā)現(xiàn)自身的問題，及時改正錯誤，才能使樹立良好的行為習慣，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

四、結語

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班級管理是需要班主任長期研究、認識、創(chuàng)新、強化、落實的一項工作。中職班級管理追根究底還是為了給國家培養(yǎng)出思想道德優(yōu)秀、“下得去，用得上，留得住，能發(fā)展”且符合行業(yè)需要的高質量、技能型人才[2]。教師應積極構建多元化的班級管理模式，求真務實、開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)學校教育工作的新局面。中職院校的每一位教師，都需要認識到立德樹人的重要價值，以身作則，才能更好地完成德育工作，才能讓學生盡可能發(fā)揮個人的學習天賦，成長為新時代的高素質人才。

參考文獻

[1]金菊香.創(chuàng)新班主任——構建立德樹人教育理念[J].科教導刊，2019（19）：74-75.

[2]陳小萍.淺談中職學校班主任班級管理工作的創(chuàng)新[J].教育時空，2010（3）：119-120.