康桂萍?唐何芳

【摘要】18世紀(jì)前后的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家大衛(wèi)·休謨、亞當(dāng)·斯密和大衛(wèi)·李嘉圖等人認(rèn)為，一國的財富最終取決于一國可以用來和他國進(jìn)行交換的勞動產(chǎn)品，國家的生產(chǎn)能力才是一國取之不盡的財富源泉。要增加一國的財富總量，就必須發(fā)展本國的生產(chǎn)，增強(qiáng)本國的經(jīng)濟(jì)實力。這些理論自誕生之日起就深刻影響著世界，在近代化的征途中，各國在原有國力的基礎(chǔ)上追求民主化、法制化、工業(yè)化和科學(xué)化等時代精神，以期在國際競爭中雄起。本文筆者嘗試在三次工業(yè)革命教學(xué)過程中凸顯“工業(yè)強(qiáng)國”的理念，讓工業(yè)強(qiáng)國的理想萌生在中學(xué)歷史課堂。

【關(guān)鍵詞】工業(yè)革命;中學(xué)歷史

【基金項目】廣東省教育研究院教育研究課題：《初級中學(xué)科技史校本課程教材開發(fā)研究與實踐》結(jié)題。立項編號：GDJY-2015-A-b524。順德區(qū)教育科研指導(dǎo)委員會課題：《歷史科技史教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究》結(jié)題。立項編號：SDJK2015009。

一、第一次工業(yè)革命

上“第一次工業(yè)革命”這節(jié)課時，我對教材進(jìn)行了整合，也改變了傳統(tǒng)的授課方式，采用小組展示和辯論的方式來學(xué)習(xí)。

上課伊始，我用PPT展示第一個問題：工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因是什么？

第三組的陳浩同學(xué)高高舉起了手，我示意他回答。

陳浩說：“我們小組總結(jié)出以下幾點(diǎn)原因：（1）英國是第一個發(fā)生具有世界級影響力的資產(chǎn)階級革命的國家，掃除了資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要障礙;（2）15-16世紀(jì)英國圈地運(yùn)動為工業(yè)革命提供了勞動力;（3）新航路開辟之后，英國殖民掠奪及奴隸貿(mào)易為工業(yè)發(fā)展提供了原始資本積累，英國海外市場空前擴(kuò)大刺激了技術(shù)革新和對工業(yè)投資的增加;（4）自然科學(xué)的發(fā)展和科學(xué)意識的增強(qiáng)，提高了英國人普遍的認(rèn)識水準(zhǔn);（5）另外，英國本土宗教文化重視‘將個人奮斗、發(fā)財致富與創(chuàng)業(yè)精神結(jié)合起來！”第三組的總結(jié)非常專業(yè)，可以拿到滿分！

這套史無前例的大工業(yè)體系一建成，就按照自身的邏輯加速推進(jìn)歷史的發(fā)展，從而改變大國間力量的對比，大國爭霸的游戲規(guī)則也將因此而改變。大國爭霸的游戲規(guī)則是什么？到底是什么力量決定了大國的興衰？這些問題給學(xué)生留下思索的空間！

二、第二次工業(yè)革命

我以一張PPT導(dǎo)入新課，維多利亞女王參觀倫敦世博會時激動地說道：“榮光，榮光，真是無盡的榮光！”緊接著展示一段話：當(dāng)英國人從陶醉中驚醒，猛然看見帝國上空夕陽西下，新的一輪太陽已經(jīng)在大西洋另一端的美洲大陸上升起！

師：為什么會這樣呢？

生：因為第二次工業(yè)革命時美國和德國率先使用了新科技革命的成果！

師：第二次工業(yè)革命的主要成就表現(xiàn)在哪幾個方面？

生：電力、內(nèi)燃機(jī)和化學(xué)工業(yè)！

師：下面找一位同學(xué)具體談?wù)勲姛舭l(fā)明的情況。（我們提前兩周布置了這項作業(yè)。）

生：愛迪生先選擇硼、釘、鉻等金屬做燈絲試驗，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不理想，又選擇碳精絲、銥、白金等合金來做燈絲，由于電流太強(qiáng)燈絲很快又被燒斷了。無數(shù)次的實驗、失敗，愛迪生認(rèn)識到要想使燈絲耐用，一要避免燈絲過快氧化，二要選用合適材料。為了避免燈絲被過快氧化，他設(shè)計出真空泵，將燈泡里的空氣抽成真空，另一方面在燈絲上繼續(xù)試驗。偶然的靈感和機(jī)緣他抽取自己圍巾上的棉線加以碳化，把碳化棉絲裝進(jìn)了玻璃泡，它燃燒了45個小時，愛迪生離成功又近了一步！

他繼續(xù)搜集六千多種植物纖維來做試驗，最終確定以鎢絲作為燈絲，他由此成為世界公認(rèn)的電燈發(fā)明者。

師：同學(xué)們，愛迪生發(fā)明電燈的過程，充滿了毅力和智慧！他的做事風(fēng)格和鉆研精神，也是我們必須學(xué)習(xí)的品格！愛迪生后來在美國設(shè)立發(fā)電站和輸電網(wǎng)等相應(yīng)設(shè)施，推廣一整套電氣系統(tǒng)。電給美國工業(yè)發(fā)展提供了方便而廉價的新動力，為工業(yè)騰飛插上了翅膀，使之以閃電的速度發(fā)展。在競爭中，美國取代了英法，以領(lǐng)頭羊的姿態(tài)走在了世界的前列。

突然，張小明同學(xué)舉手發(fā)問：“老師，愛迪生一生有兩千多項發(fā)明，他最重要的發(fā)明究竟是什么呢？”

我笑而不答，用眼睛環(huán)視整個教室，等待學(xué)生的反應(yīng)。

李偉同學(xué)說：“發(fā)明燈泡是一項影響歷史進(jìn)程的成就，所以最重要的發(fā)明當(dāng)屬電燈！”

同學(xué)們，看來團(tuán)隊的力量是巨大的！我們要養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的精神！

突然一位女生高高舉起了手！“老師，我們小組也收集到了一些關(guān)于德國第二次工業(yè)革命的資料，并且我們還精心制作了PPT！”

下面請李妍同學(xué)用PPT展示她們收集的德國第二次工業(yè)革命時期的成果。20世紀(jì)末英國人驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們身上穿的衣服是德國縫制的，少女們周末穿的漂亮披風(fēng)和上衣均來自德國。生活中許多東西都產(chǎn)自德國，如孩子們的玩具、童話書、廚房用具、收音機(jī)，甚至周末歌劇院里上演的歌劇也是德國人創(chuàng)作的，演員無一例外都是德國人。

三、不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會

在學(xué)習(xí)部編教材《不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會》這一課時，我采用了復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課的方法。

第三次科技革命主要表現(xiàn)在哪些方面？

生1：表現(xiàn)在電子計算機(jī)、原子能、航天技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域。

突然有同學(xué)說：“老師，現(xiàn)在都第六次科技革命了！”

我說：“不錯啊，你可以給大家詳細(xì)講講嗎？”

生1：信息技術(shù)、3D打印、克隆和基因等技術(shù)！納米技術(shù)、智能機(jī)器人和清潔能源技術(shù)！

其他同學(xué)邊笑邊鼓掌，老師也表達(dá)了深深的贊許！

突然一位學(xué)生舉手發(fā)問：“老師，以美國為首的發(fā)達(dá)國家的再工業(yè)化是怎么回事？”

我解釋說：“新工業(yè)革命以機(jī)器人技術(shù)、人工智能、3D打印和納米科技、新能源、新材料為核心，催生出了新的生產(chǎn)模式，大大降低了制造業(yè)對廉價勞動力的依賴。單純以勞動力低成本獲得的優(yōu)勢越來越不明顯。新的技術(shù)變革，將會使制造業(yè)工廠建在靠近原材料或市場的地區(qū)，美歐等西方國家率先掌握了一些新工業(yè)革命的‘秘訣，想舍棄過去制造外包的戰(zhàn)略，紛紛將生產(chǎn)線轉(zhuǎn)移回國內(nèi)，導(dǎo)致制造業(yè)大量‘回流西方，使西方實現(xiàn)‘再工業(yè)化！目前制造業(yè)從一些新興國家‘回遷美歐日正是這一轉(zhuǎn)變的前兆?！?/p>

“第三次工業(yè)革命”如前兩次工業(yè)革命一樣，將引起國際政治與國際格局的重大變遷。新工業(yè)浪潮對中國既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。

我們歷史老師應(yīng)使學(xué)生能夠從歷史的角度關(guān)心國家的命運(yùn)，關(guān)心世界的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和社會責(zé)任感。使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)與價值引領(lǐng)緊密相連，踐行歷史學(xué)科的育人價值，使學(xué)生個人的發(fā)展和國家、時代發(fā)展融為一體，是我們歷史學(xué)人義不容辭的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)！基于此我在教學(xué)實踐中撰寫此文，期待同行的批評指正！

參考文獻(xiàn)

[1]相天.青年不可不知的科學(xué)歷程[M].海潮出版社，2009.

[2]任學(xué)安，陳晉，等.《大國崛起·德國》系列叢書[M].中國民主法治出版社，2007.

[3]林利民.“第三次工業(yè)革命浪潮”及其國際政治影響[J].現(xiàn)代國際關(guān)系，2013（5）.