屈麗麗

【摘? 要】當(dāng)前，面對(duì)十分嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，在我國(guó)的學(xué)校疾病預(yù)防控制方面，要針對(duì)校醫(yī)的職能進(jìn)行清晰明確的定位，并且在改革發(fā)展的過(guò)程中，針對(duì)校醫(yī)的功能進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新改進(jìn)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步有效履行學(xué)校相關(guān)方面的職責(zé)和使命，以此確保學(xué)校疾病預(yù)防控制質(zhì)量和效率得到更顯著的提升。基于此，本文重點(diǎn)探討和分析學(xué)校疾病預(yù)防控制校醫(yī)的職能定位和相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)策略等情況。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校;疾病預(yù)防控制;校醫(yī);職能定位;策略

【中圖分類號(hào)】R197????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????? 【文章編號(hào)】1672-3783（2020）11-0252-02

當(dāng)前，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生體制不斷深化改革，在學(xué)校的預(yù)疾病預(yù)防控制方面，也要進(jìn)一步改革各類管理模式，針對(duì)校醫(yī)的職能進(jìn)行明確的定位，使其功用和價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，針對(duì)改革發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際職能定位情況進(jìn)行分析和探討，并提出改進(jìn)建議。

1 學(xué)校疾病預(yù)防控制校醫(yī)的職能定位分析

1.1 要從根本上有效提供更為優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)

針對(duì)學(xué)校的校醫(yī)職能而言，要進(jìn)行充分的定位，使自身的職能得到充分的明確，其中最根本的前提就是要在疾病預(yù)防控制過(guò)程中提供更為優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，以此確保師生的健康得到充分的保障，在醫(yī)療服務(wù)管理過(guò)程中落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)科研程序，使醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量得到更顯著的提升。需要注意的是，在提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)方面，校醫(yī)不必追求非基本醫(yī)療服務(wù)能力。因?yàn)閺漠?dāng)前我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生體系來(lái)看，校醫(yī)是基層衛(wèi)生服務(wù)體系中十分重要的組成部分，校醫(yī)要把重大傷害，疑難雜癥和重大疾病等相關(guān)疾病人員，要通過(guò)轉(zhuǎn)診的形式，輸送到社會(huì)醫(yī)院中來(lái)。校醫(yī)所應(yīng)該承擔(dān)的醫(yī)療服務(wù)管理，是我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生保障體系中多元化需求的表現(xiàn)，校醫(yī)要承擔(dān)學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的功能，這一點(diǎn)是十分關(guān)鍵的。

1.2 要著重履行好疾病預(yù)防控制的教育和推廣職能

針對(duì)學(xué)校的疾病預(yù)防控制而言，校醫(yī)起到了至關(guān)重要的作用，其中在疾病預(yù)防控制的知識(shí)教育和宣傳推廣方面，校醫(yī)要有效履行相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)，對(duì)該方面的職能要有清晰明確的認(rèn)知，在更廣泛的層面，積極有效地推行和開(kāi)展健康教育和衛(wèi)生疾病預(yù)防控制知識(shí)的推廣，培育和引導(dǎo)師生具備疾病防范意識(shí)和健康意識(shí)，營(yíng)造出更和諧良好的疾病預(yù)防控制氛圍，校醫(yī)要把積極有效地開(kāi)展健康教育，傳播健康知識(shí)和文化，引導(dǎo)和培育師生具備良好的疾病防范意識(shí)當(dāng)做重要職能，充分滿足相對(duì)應(yīng)的職能要求，更有效地引領(lǐng)社會(huì)健康風(fēng)氣，貫徹落實(shí)預(yù)防為主的基本原則，以此使全校師生以及國(guó)民的健康保健意識(shí)和能力得到顯著增強(qiáng)。

1.3 要積極有效的開(kāi)展和推進(jìn)醫(yī)學(xué)研究，針對(duì)該功能進(jìn)行有效定位

學(xué)校校醫(yī)要在疾病預(yù)防控制過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)研究的重要性和必要性，著眼于健康教育，健康管理和健康數(shù)據(jù)，著重做好疾病的預(yù)防控制，加大技術(shù)研發(fā)的力度，充分體現(xiàn)出學(xué)校的教育功能和研發(fā)優(yōu)勢(shì)，這也是學(xué)校校醫(yī)在醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域和疾病預(yù)防控制層面，貫徹落實(shí)終身教育，終身學(xué)習(xí)理念的集中體現(xiàn)。

2 對(duì)我國(guó)學(xué)校疾病預(yù)防控制中校醫(yī)準(zhǔn)確履職的建議

2.1 切實(shí)有效地履行健康教育和疾病防控的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)功能

在具體的操作過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的疾病防控和健康教育必修課或者選修課等等，針對(duì)相關(guān)方面的知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行不斷的宣傳和推廣，使各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)有組織，有計(jì)劃的推進(jìn)，使學(xué)校師生能夠針對(duì)不良的健康行為進(jìn)行有效的改進(jìn)，從根本上有效規(guī)避各類疾病防控危險(xiǎn)因素，從而充分實(shí)現(xiàn)疾病防控的效果和目的。針對(duì)疾病防控和健康教育的基本內(nèi)容而言，主要涉及傳染病的防控知識(shí)，常見(jiàn)病以及慢性病的預(yù)防控制，物理化驗(yàn)，化學(xué)化驗(yàn)等相關(guān)方面的內(nèi)容，同時(shí)也包括用藥，健康生活，心理健康等相關(guān)方面的內(nèi)容。著重做好疾病防控和健康知識(shí)的教育工作，這是校醫(yī)切實(shí)履行醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)職能的根本體現(xiàn)，通過(guò)這樣的方法，也可以使全校師生和國(guó)民的健康水平得到顯著提升。在具體的操作過(guò)程中，醫(yī)院的醫(yī)生要著重做好健康教育各個(gè)環(huán)節(jié)的把關(guān)，確保相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容能夠在實(shí)踐的過(guò)程中充分落實(shí)，使學(xué)生具備應(yīng)有的疾病防范技能。

2.2 利用學(xué)生會(huì)、工會(huì)、離退休等組織開(kāi)展健康促進(jìn)活動(dòng)

學(xué)校校醫(yī)要切實(shí)有效的履行自身的健康促進(jìn)和服務(wù)功能，進(jìn)一步有效組織和引領(lǐng)學(xué)生個(gè)人，家庭，社會(huì)以及國(guó)家相關(guān)部門等相關(guān)方面的聯(lián)系，采取相關(guān)的措施，進(jìn)一步鼓勵(lì)健康行為，使全校所有人員能夠針對(duì)自身的健康問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的改進(jìn)和處理，具備應(yīng)有的疾病防控能力，充分利用教育，組織，政策，經(jīng)濟(jì)等一系列相關(guān)手段，對(duì)于與疾病相關(guān)的生活方式，行為和環(huán)境進(jìn)行切實(shí)有效的干預(yù)和改善，確保有效實(shí)現(xiàn)健康的目的，改進(jìn)疾病預(yù)防服務(wù)的質(zhì)量，創(chuàng)造出更加和諧良好的自然和社會(huì)環(huán)境，以此為充分確保校醫(yī)履行自身的職責(zé)和使命有充分的渠道，在師生中，進(jìn)一步傳播和推廣健康的生活行為和生活方式。與此同時(shí)，和紅十字會(huì)等組織和社團(tuán)進(jìn)行有效的合作，確保各個(gè)方面能夠形成協(xié)同機(jī)制，營(yíng)造健康生活氛圍，從根本上有效培育師生的疾病防控和健康管理能力。校醫(yī)院相關(guān)方面也要制定出切實(shí)可行的經(jīng)濟(jì)手段，管理手段等等，進(jìn)一步有效引導(dǎo)和督促師生自覺(jué)的開(kāi)展疾病防控和健康管理活動(dòng)，校醫(yī)可以與組織人事管理人員進(jìn)行有效合作，在在職職工和學(xué)生成績(jī)考核中融入疾病防控和健康管理的相關(guān)內(nèi)容，綜合評(píng)價(jià)評(píng)議，做好離退休人員的健康管理和家庭健康管理。

2.3 體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)研究的功能和價(jià)值，構(gòu)建師生健康檔案

要針對(duì)疾病防控的相關(guān)技術(shù)和措施進(jìn)行不斷的更新和研發(fā)，有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新效益，同時(shí)要著重關(guān)注師生健康檔案管理工作針對(duì)群體和個(gè)體的疾病防范水平和健康管理質(zhì)量進(jìn)行全面的評(píng)估和監(jiān)測(cè)分析，以相應(yīng)的分析結(jié)果為基準(zhǔn)，進(jìn)一步提出切實(shí)可行的預(yù)防策略和先進(jìn)手段，構(gòu)建系統(tǒng)完善的個(gè)人健康檔案，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)性化的健康事務(wù)性管理和服務(wù)。同時(shí)，以先進(jìn)的管理模式和防范技術(shù)為抓手，對(duì)師生個(gè)體作出更科學(xué)合理的健康評(píng)估，使其健康狀況得到更有效的改善，并實(shí)現(xiàn)1對(duì)1的服務(wù)，以此使學(xué)校的疾病防控質(zhì)量得到顯著提升。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)上文的分析和探討，我們能夠充分看出，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，疫情防控和疾病防控等相關(guān)方面面臨很多不確定性的因素。針對(duì)這樣的情況，就要進(jìn)一步加大學(xué)校疾病防控力度，校醫(yī)要針對(duì)自身的職能和角色進(jìn)行充分的定位，有效明確自身的職責(zé)和使命，并在實(shí)踐的過(guò)程中充分落實(shí)各項(xiàng)職能，針對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，構(gòu)建更系統(tǒng)可行的疾病預(yù)防控制策略，以此使我國(guó)的學(xué)校基層醫(yī)療服務(wù)事業(yè)實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。

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