邢俊超

摘?要：本文通過對(duì)2018級(jí)在讀大學(xué)生的調(diào)查得出，在足球教學(xué)中體育游戲的加入對(duì)學(xué)生具有明顯的吸引力， 體育游戲在高校足球教學(xué)中對(duì)教學(xué)效果能產(chǎn)生正向干預(yù)，學(xué)生普遍認(rèn)為體育游戲在足球教學(xué)中占有重要地位，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的形成具有積極影響。

關(guān)鍵詞：體育游戲?教學(xué)?比賽

一、前言

隨著高校體育教學(xué)改革的深入，體育教學(xué)也在向縱深化發(fā)展。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫電子資源進(jìn)行檢索與本研究相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和碩士論文，并對(duì)其中一些關(guān)系密切的文章進(jìn)行閱讀和分析。

（二）專家咨詢法

本文及相關(guān)內(nèi)容對(duì)2018級(jí)100名在校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查分兩次進(jìn)行，2次分別100份，進(jìn)行了兩輪問卷調(diào)查;兩次發(fā)放時(shí)間間隔一個(gè)月，共200份，回收190份，學(xué)生的具體情況如表1。

對(duì)問卷的信度采用兩次測(cè)定的辦法。在第一次問卷回收后一個(gè)月發(fā)放第二次問卷。兩次回答對(duì)象基本相同，結(jié)果表明：?jiǎn)柧淼拿總€(gè)選項(xiàng)相關(guān)系數(shù)γ>0.85，信度較高。

（三）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

在問卷回收后，對(duì)問卷做初步的整理，然后對(duì)各問卷按照預(yù)先設(shè)計(jì)的范圍歸類，將各意向范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)匯總，并對(duì)這些匯總數(shù)據(jù)進(jìn)行SPSS軟件做數(shù)理分析，為研究提供客觀資料。

三、結(jié)果與分析

（一）體育游戲在足球教學(xué)中的接受度

根據(jù)表2我們可以看到體育游戲在足球教學(xué)中能得到大多數(shù)學(xué)生的喜愛，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得出：非常喜歡的人數(shù)為63.6%，喜歡的人數(shù)為18.4%，一般的人數(shù)占比12%，無所謂的人數(shù)占比為5.7%。可見，在足球教學(xué)中體育游戲的加入對(duì)學(xué)生具有明顯的吸引力，對(duì)提高學(xué)生對(duì)體育的參與度有積極作用。

（二）體育游戲在足球教學(xué)中的效果

如表3所示，在體育游戲運(yùn)用在足球教學(xué)后學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的主觀體驗(yàn)情況，差異性明顯。其中感覺非常好的占比為50%，感覺良好的人數(shù)占比為28%，感覺一般的人數(shù)占比為12%，感覺不好的人數(shù)占比為9%，由此可見，體育游戲在高校足球教學(xué)中對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響。

（三）體育游戲?qū)ψ闱蚪虒W(xué)的重要性調(diào)查

在足球教學(xué)中，體育游戲作為教學(xué)內(nèi)容之一，通過合理設(shè)計(jì)可以貫徹整個(gè)教學(xué)過程，其在課中的重要性不言而喻。

從表4可以看出，體育游戲在足球教學(xué)中認(rèn)為重要的人數(shù)占比為58%，認(rèn)為一般的人數(shù)占比為25%，認(rèn)為不重要的人數(shù)占比為17%。由此可見，通過體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)知度有明顯的提高，并且認(rèn)為重要的人數(shù)占比為58%，認(rèn)為不重要的人數(shù)占比為17%，其具有明顯的差異。

（四）體育游戲在足球教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)終身體育意識(shí)培育的相關(guān)性調(diào)查

在高校體育教育中，教師怎么引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成一種習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)其終身體育意識(shí)，這是體育教育的最終目標(biāo)，也是教育工作者必須思考的問題。

通過表5可以看出，調(diào)查得出，認(rèn)為密切相關(guān)的人數(shù)占比為54%，認(rèn)為相關(guān)度一般的人數(shù)占比為34%，認(rèn)為不相關(guān)的人數(shù)占比為11%，可見體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)自我終身體育意識(shí)培育的相關(guān)性具有積極作用，能夠促進(jìn)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)自我成長(zhǎng)的重要性，并從潛意識(shí)中對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生親和感，并主動(dòng)積極地從事體育鍛煉。

四、結(jié)論

在足球教學(xué)中體育游戲的加入對(duì)學(xué)生具有明顯的吸引力，體育游戲在高校足球教學(xué)中對(duì)教學(xué)效果能產(chǎn)生正向干預(yù)，學(xué)生普遍認(rèn)為體育游戲在足球教學(xué)中占有重要地位，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的形成具有積極影響。

參考文獻(xiàn)

[1]魏玉雙.體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2018（02）：4.

[2]陸小江.體育教學(xué)中體育游戲的整合運(yùn)用探尋[J].考試周刊，2018（18）：135.