王鐘的

“同學(xué)，你好！首先祝賀你今年高考取得優(yōu)異成績(jī)。如果今年同意補(bǔ)習(xí)，我們會(huì)給予你相當(dāng)?shù)难a(bǔ)償?！备鶕?jù)媒體報(bào)道，廣東湛江一中學(xué)校長(zhǎng)主動(dòng)向高分考生發(fā)送短信，承諾來(lái)本校復(fù)讀后考上清華北大就獎(jiǎng)勵(lì)100萬(wàn)元。該校高復(fù)班招生人員也回應(yīng)，獎(jiǎng)勵(lì)情況屬實(shí)。（8月20日《中國(guó)青年報(bào)》）通常情況下，自認(rèn)為有機(jī)會(huì)考上清華北大的復(fù)讀生，都是當(dāng)年的高分考生。他們?cè)诳紙?chǎng)上要么發(fā)揮失常，要么過(guò)了錄取分?jǐn)?shù)線但選不到心中期待的專業(yè)，總之都是心有不甘，才會(huì)下決心選

擇復(fù)讀。對(duì)于他們的個(gè)人選擇，旁人當(dāng)然不必置喙。

然而，高復(fù)班赤裸裸地打出百萬(wàn)元招生廣告，卻將問(wèn)題更加復(fù)雜化了。雖然說(shuō)，是否復(fù)讀的決定權(quán)在考生及其家人，但金錢無(wú)疑會(huì)改變決策原有的平衡，而這對(duì)考生來(lái)說(shuō)是極其不負(fù)責(zé)任的。如果第二年沒有考上理想的高校，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是一年寶貴青春時(shí)間的消耗，還增加了重復(fù)而無(wú)增量意義的題海生活。哪怕從世俗功利的角度講，復(fù)讀一年的“機(jī)會(huì)成本”也很可能在考生的預(yù)料之外。很多專業(yè)前后兩年的就業(yè)形勢(shì)可能大不相同，早畢業(yè)一年就能獲得更多的機(jī)會(huì)。然而，對(duì)于還沒有上大學(xué)的考生來(lái)說(shuō)，他們不太可能獲得這些信息，眼前的巨資誘惑猶如當(dāng)頭悶棍。

給考上清華北大的學(xué)生如此巨獎(jiǎng)，也暴露了錯(cuò)誤的教育價(jià)值觀。這似乎給學(xué)生以暗示，即他們能夠通過(guò)考高分來(lái)“創(chuàng)富”，而這顯然與高等教育應(yīng)當(dāng)傳遞的價(jià)值觀背道而馳。

搜索相關(guān)新聞和招生廣告，高復(fù)班對(duì)高分考生的獎(jiǎng)勵(lì)政策，幾乎成了行業(yè)內(nèi)的“慣例”。廣東湛江這所中學(xué)提供“百萬(wàn)巨獎(jiǎng)”的行為，不過(guò)是其中吆喝聲較大的一家而已。這種以金錢衡量高考成績(jī)、以巨賞考驗(yàn)考生人性的做法，根本不是沉下心來(lái)做教育的姿態(tài)。這樣的教育，只會(huì)讓正值青春期的考生提前患得患失，對(duì)他們的價(jià)值觀產(chǎn)生錯(cuò)誤的示范效應(yīng)。從行業(yè)發(fā)展來(lái)看，這樣做也扭曲了高考復(fù)讀教育的生態(tài)。