寒江

德國人熱衷于讓青少年玩桌游，他們認為經(jīng)常玩桌游可以提高孩子的邏輯思維。桌游有三個重要的特征：第一是借助道具游戲;第二是要按照規(guī)則進行;第三是玩的過程中有人與人之間的交流互動。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，邏輯能力較高的孩子，最容易成為高智商、學習刻苦、具有高創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)才能的學生，因此在德國家庭中桌游十分普及。在家庭三代同堂的聚會中，桌游常常是家人同孩子交流感情最好的途徑。

在德國，桌游的教育價值與書本同樣重要。德國人認為，參與者除了享受到游玩的樂趣外，更可以通過桌游游戲改善偏頗的性格，學到做人的道理。另外，有些有社會化問題的孩子，也可以通過桌游的規(guī)則遵循而改善自閉、固執(zhí)或其他情緒方面的困擾。游戲的設(shè)計可以引導(dǎo)人與人間的合作，通過競爭與合作讓孩子很快融入學校生活，而適當?shù)剡\用邏輯策略也可以學會以少謀勝。同時，桌游豐富的表現(xiàn)形式讓孩子無意間對知識全盤接收，一名德國家長表示，“我們常和孩子玩一種叫‘兔子與刺猬的桌游，在該游戲中有代表機會翻轉(zhuǎn)命運的兔子牌可以翻，兔子牌有文字解說指示，他必須遵照指示走下一步。剛開始學認字的他，翻兔子牌讓他興奮不已，當他翻出牌內(nèi)的文字時，他會很吃力地一個字一個字大聲念出，這也在無形中訓練了他認字的能力?！?/p>

德國教育領(lǐng)域的專家對桌游更是青睞有加。除了學校、幼兒園等常規(guī)教育場所，面向兒童的語言矯正師、行為矯正師、心理老師，也喜歡用桌游來和孩子交流，消除孩子的陌生感，打開孩子的心扉。除去這些因素，德國人極其重視家庭，愿意花時間陪伴孩子。在假期中，除了完成學業(yè)，讓孩子進行適當?shù)倪\動外，大多數(shù)德國家長都會陪孩子一起玩桌游，他們認為這樣除了可以提高孩子的邏輯思維能力與社交能力，更可以增進與孩子之間的情感，維系良好的親子關(guān)系，還可以減輕孩子對電子產(chǎn)品的依賴，這也是家庭桌游能夠在德國長足發(fā)展的重要原因之一。