湯啟新

【摘要】學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微未節(jié)之中，往往容易為我們所忽視。而學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng);課堂學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)

習(xí)慣是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，并且是一個(gè)漸進(jìn)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育是需要教師付出極大的熱情和耐心。俄國(guó)著名的教育家烏申斯基說(shuō)過：“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。”這足可以說(shuō)明，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)他一生的發(fā)展起著極其重要的作用，那么教師在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？

一、養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣

制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，既有長(zhǎng)期打算，又要有短期安排，在落實(shí)過程中嚴(yán)格要求自己，不斷歷練自己的意志。如落實(shí)每天的計(jì)劃，要進(jìn)行三?。何襾?lái)干什么？我打算怎么干？我干得怎么樣？要求要做到堂堂清，日日清，每周的計(jì)劃要做到周周清，學(xué)期計(jì)劃也是如此，假期要制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，除了完成老師布置的作業(yè)外，自己還要讀哪些書，安排哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)等都要做好安排。對(duì)于自己的目標(biāo)，要有不達(dá)目標(biāo)不罷休的信心，成功一次自我贊賞一次，從而能不斷增加學(xué)習(xí)時(shí)間和興趣。

二、養(yǎng)成課前自學(xué)課本的習(xí)慣

有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始階段，教師一定不能心急，畢竟初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力很差，他們的學(xué)習(xí)多數(shù)都是被動(dòng)的。所以，教師要安排預(yù)習(xí)時(shí)間，盡量讓學(xué)生在學(xué)校、在教師的指導(dǎo)下完成預(yù)習(xí)。對(duì)于好學(xué)生要鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而針對(duì)“后進(jìn)生”，我們教師要進(jìn)行幫助，使他們?cè)陬A(yù)習(xí)中不掉隊(duì)。

課前自學(xué)并不是泛泛地看一遍書，而是要把“看、讀、思、練”結(jié)合起來(lái)，也就是現(xiàn)在教材中有“動(dòng)腦筋、做一做”，讓學(xué)生形成自學(xué)能力，俗話說(shuō)：“給之以魚，不如授之以漁”，而自學(xué)是獲得知識(shí)的主要途徑，是受益終身之“漁”。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師是指導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，通過課前自學(xué)，以教師編排的學(xué)案為順序，學(xué)生可獨(dú)立理解教材，把握教材的本質(zhì)與輕重，發(fā)現(xiàn)自己的知與不知，為課堂學(xué)習(xí)更好地掌握知識(shí)做準(zhǔn)備。課前自學(xué)習(xí)慣的形成，需要經(jīng)過一定時(shí)間內(nèi)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)（如剛開始為學(xué)生提供預(yù)習(xí)提綱等）到學(xué)生獨(dú)立完成的過程，在這一過程中，要求教師耐心，正確的引導(dǎo)和學(xué)生鍥而不舍的堅(jiān)持與努力。

在預(yù)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解答課本例題。要指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)這樣的內(nèi)容，不要讀完題后看答案，這樣只是在似懂非懂的情況下不勞而獲，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的發(fā)展。教師可以指導(dǎo)學(xué)生先將課本上的解答方法用紙蓋住，自己嘗試審題、解答。這樣學(xué)生通過了自己獨(dú)立思考和自主探索的過程，就會(huì)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

三、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

由于初一學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的足夠認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，所以在平時(shí)的教學(xué)中教師一定要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。能別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。這也是學(xué)好任何一門學(xué)課的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)認(rèn)真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生一但養(yǎng)成認(rèn)真做事的良好習(xí)慣將受益終生。我們經(jīng)常聽到有的老師說(shuō)“不論試卷的難易，一個(gè)學(xué)生如果能夠取得滿分都是不容易的”，這就要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的良好習(xí)慣。教師有責(zé)任幫助學(xué)生不斷地克服、抑制壞習(xí)慣，養(yǎng)成做事認(rèn)真的良好習(xí)慣，這是看似簡(jiǎn)單實(shí)則很艱巨的工作。我認(rèn)為認(rèn)真習(xí)慣的培養(yǎng)有以下幾個(gè)方面：

首先，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。“認(rèn)真傾聽他人的講話”既是獲得外界信息的重要來(lái)源。注意傾聽他人的意見，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，是學(xué)生學(xué)會(huì)求知的重要途徑。傾聽與表達(dá)共同組成了與人合作交流的基礎(chǔ)。學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成也是一種意志的鍛煉，不是一蹴而就的。營(yíng)造良好的課堂氣氛是前提，取決定性作用的是要激發(fā)學(xué)生的興趣。光有興趣不行，還應(yīng)適時(shí)地誘導(dǎo)點(diǎn)撥，教給學(xué)生方法，使學(xué)生會(huì)聽。優(yōu)秀的教師無(wú)一例外都是耐心的傾聽者。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生是最好的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣教師應(yīng)從自身做起，不重復(fù)學(xué)生的發(fā)言，更不要隨意打斷學(xué)生的發(fā)言。你都不聽，學(xué)生會(huì)聽嗎？在教學(xué)中，只要教師重視學(xué)生傾聽中出現(xiàn)的問題，善于適時(shí)引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽同學(xué)發(fā)言的良好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物，了解世界的第一個(gè)窗口。任何知識(shí)、事物要想裝進(jìn)我們的大腦，不通過觀察這道門是無(wú)法辦到的。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的主要途徑，是智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生思維的體操，觀察恰恰是思維的觸角，學(xué)生是通過觀察來(lái)獲取思維素材的。沒有觀察就不會(huì)有思維，沒有正確精細(xì)的觀察，就不可能展開正確思維。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生有良好的觀察習(xí)慣，他獲取的信息就豐富多彩。不會(huì)觀察的人，即使再有價(jià)值的信息，在他眼里也是熟視無(wú)睹。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

例如下題：花壇分區(qū)

如圖，一個(gè)圓形花壇分成了三個(gè)區(qū)，四個(gè)小圓兩兩相交的公共部分是中心區(qū)，四個(gè)小圓以外的部分是外圍區(qū)。中心區(qū)栽花，外圍區(qū)種草。栽花區(qū)域與種草區(qū)域的面積比是多少？

學(xué)生通過計(jì)算可知圖中大圓的半徑等于小圓的2倍，所以大圓面積等于4個(gè)小圓面積的和。通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)四個(gè)小圓放在大圓里面，假如能夠既無(wú)重疊又無(wú)間隙，應(yīng)該剛好鋪滿大圓。但是實(shí)際上既有重疊又有間隙。在外圍空出若干面積，是由于里面重疊了同樣大小的面積。所以外圍區(qū)和中心區(qū)面積相等。換句話說(shuō)，栽花區(qū)域與種草區(qū)域面積的比是1：1。

在細(xì)心的觀察中得到了啟迪，只有透過表面的現(xiàn)象，才能看到問題的實(shí)質(zhì)。觀察能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，觀察不是一般地看，而一個(gè)有目的的感知過程，善于觀察才善于創(chuàng)造。良好的觀察習(xí)慣是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的必要條件。

再則，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。我說(shuō)的“認(rèn)真書寫習(xí)慣”包括兩個(gè)方面：一是書寫的整潔;二是解題過程的嚴(yán)謹(jǐn)。這次期中檢測(cè)我們班的學(xué)生又要得到數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)了，他總說(shuō)我班學(xué)生的試卷很整潔，整潔得令人賞心悅目。

對(duì)于書寫的整潔，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.需要教師的示范作用，讓學(xué)生受到潛移默化的影響;2.對(duì)學(xué)生的書寫提出具體明確的要求，即正確、整潔、美觀;3.適度評(píng)價(jià)，給學(xué)生信心;4.把寫字作為對(duì)學(xué)生的一種藝術(shù)熏陶，提高欣賞水平和審美情趣，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

對(duì)于解題的嚴(yán)謹(jǐn)，特別是計(jì)算、推理和證明。要做到計(jì)算的高度準(zhǔn)確，推理證明過程的簡(jiǎn)潔與嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到每做完一題后，便知其是否正確。這要求教師對(duì)學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)過程中，時(shí)刻不忘給學(xué)生提出明確的要求，老師的示范作用也十分重要的，從而達(dá)到養(yǎng)成解題過程嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。

五、課外閱讀的習(xí)慣

要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課內(nèi)是不夠的，課外閱讀也十分重要。閱讀一些課外讀物，可以開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)課堂學(xué)習(xí)裨益不少，而且在具體的閱讀中可以提高學(xué)生的理解能力、分析能力等，對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)也十分有好處。我在教學(xué)中有時(shí)會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生讀讀報(bào)刊、雜志中的數(shù)學(xué)故事等，不少學(xué)生很感興趣，愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生也有所增加。家長(zhǎng)在選擇讀物方面一定要選擇健康的、適合孩子年齡特征的、孩子感興趣的書籍，以實(shí)現(xiàn)良好的文化熏陶。

總而言之，只要學(xué)生在中學(xué)時(shí)代能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其習(xí)慣的慣性將會(huì)跟隨學(xué)生走向社會(huì)，良好習(xí)慣將會(huì)使學(xué)生終生受益，從而完成教學(xué)的最根本宗旨，即學(xué)生全面的、可持續(xù)性的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中學(xué)生數(shù)學(xué)好習(xí)慣的培養(yǎng).現(xiàn)代教育報(bào)，2009，10.

[2]2011年各期全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社，2003，2.

[3]李興懷.在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法.? CSSCI學(xué)術(shù)論文網(wǎng).

[4]吳正憲.讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.吳忠教育信息網(wǎng).

[5]數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教師教學(xué)用書[M].人民教育出版社，2009，4月.