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        淺論基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的跨境電商課程教學(xué)改革

        2020-12-28 02:00:06崔曉慧戶灃楠
        市場觀察 2020年11期
        關(guān)鍵詞:課程教學(xué)改革

        崔曉慧 戶灃楠

        【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,我國商務(wù)模式也跟隨信息技術(shù)的提升而不斷迭代,由傳統(tǒng)商務(wù)向電子商務(wù)迅速發(fā)展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的出現(xiàn),電子商務(wù)又迎來新一輪浪潮。雖然我國各行業(yè)已經(jīng)廣泛應(yīng)用了電子商務(wù),但是,面對經(jīng)濟(jì)全球化,我國的跨境電商發(fā)展依舊處于相對落后的狀態(tài),需要補給更多的跨境電商人才?;诖?,為推動跨境電商的發(fā)展,我國高校紛紛出臺跨境電商課程改革政策,為市場培養(yǎng)出具有高水平的跨境電商人才。

        【關(guān)鍵詞】雙創(chuàng)能力;跨境電商;課程教學(xué);改革

        高??缇畴娚虒I(yè)教學(xué)過程中存在的不足

        1.專業(yè)認(rèn)知不足導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

        跨境電商專業(yè)課程對于很多學(xué)生來說,既屬于電商課又屬于外貿(mào)課,對課程的專業(yè)認(rèn)知非常不足,這導(dǎo)致很多學(xué)生不明白自己要學(xué)習(xí)的是什么方向,盲目的學(xué)習(xí),導(dǎo)致花費了大量的時間,卻沒有達(dá)到想要的效果,學(xué)習(xí)效率十分低下。針對這一點,要求學(xué)校在學(xué)生開始上課時就明確跨境電商課程的教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對課程的基本認(rèn)知。這樣,就會幫助學(xué)生有建立一定的學(xué)習(xí)方向,不會出現(xiàn)學(xué)生盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,從而達(dá)到事半功倍的效果。

        2.課程安排不合理,上課效果欠佳

        縱觀整個大學(xué)教育中的跨境電商課程,可以發(fā)現(xiàn),除了跨境電商課程內(nèi)容以及學(xué)習(xí)范圍設(shè)置混亂之外,課程的安排也十分混亂。首先,最明顯的是針對跨境電商的教學(xué)課程不足,學(xué)習(xí)內(nèi)容較為雜亂,雖然有關(guān)于專業(yè)課的部分,但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容又非常有限,安排的時間也過于松散。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時,難以建立一個完整的理論框架,只有一個模糊的概念,學(xué)習(xí)效果較差。其次,跨境電商課程屬于實操性較強(qiáng)的課程,單純的理論教學(xué)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此,除了加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)課程方面的指導(dǎo),還要加強(qiáng)學(xué)生對跨境電商的實操能力。

        3.課程考核機(jī)制不科學(xué)、不成熟

        雖然我國的電商專業(yè)教學(xué)體系與考核機(jī)制已十分明確與合理,但是,我國的跨境電商專業(yè)教學(xué)體系與考核技師仍處于一個發(fā)展不完善的階段。這種實操性較強(qiáng)的課程本應(yīng)該以實踐效果為考核指標(biāo),但是,由于我國跨境電商課程體系仍處在不充分的階段,目前的考核模式依然以實驗報告和論文為主,這種考核方式的原創(chuàng)度并不高,也無法反映學(xué)生的真實實踐水平,造成考核結(jié)果的指向意義并不大。在這方面,還需要我國高??缇畴娚虒I(yè)不斷進(jìn)行改革與完善,努力培養(yǎng)出適合市場發(fā)展的專業(yè)人才。

        優(yōu)化高校跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式

        1.開發(fā)雙創(chuàng)型的人才培養(yǎng)模式

        一個行業(yè)和企業(yè)的人才質(zhì)量,決定了這個行業(yè)和企業(yè)的未來走向,因此,培養(yǎng)高質(zhì)量的人才對該行業(yè)和該企業(yè)來說具有十分重要的意義。為適配跨境電商行業(yè)的發(fā)展,我國高校也在培養(yǎng)跨境電商專業(yè)的高素質(zhì)人才。相關(guān)部門根據(jù)不同行業(yè)的特性,結(jié)合當(dāng)前的政策走向,提出了一定的培養(yǎng)方案,而高校根據(jù)這些培養(yǎng)方案,制定出適合本校學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)方案,在這些方案中,雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)方案能夠較為快速、全面的培養(yǎng)出跨境電商專業(yè)的高素質(zhì)人才。

        2.構(gòu)建雙創(chuàng)型跨境電商人才培養(yǎng)的課程體系

        雙創(chuàng)型跨境電商人才的培養(yǎng)體系是目前高校市場上較受歡迎的培養(yǎng)體系,也取得了一定的成果,為我國跨境電商行業(yè)培養(yǎng)了眾多人才。該課程體系的構(gòu)建主要是基于專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新型能力的綜合運用,培養(yǎng)出的人才不僅具有一定的專業(yè)知識素養(yǎng),還具有一定的實踐能力,能夠迅速上崗?fù)瓿刹贾玫南嚓P(guān)工作任務(wù),并且工作效率和工作質(zhì)量都較為突出。

        3.校企合作共建高質(zhì)量的跨境電商雙創(chuàng)平臺

        跨境電商雙創(chuàng)項目的成立,如果僅由學(xué)校完成是不可能實現(xiàn)的事情,需要校企共同的努力,為學(xué)生搭建一個良好的平臺。學(xué)校方面,應(yīng)為學(xué)生打下良好的跨境電商專業(yè)知識基礎(chǔ);企業(yè)方面,則應(yīng)努力為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)實踐機(jī)會。校企合作有利于學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識靈活地運用到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中,在提升自身專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)的過程中,累積豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗與創(chuàng)新意識。校企合作作為一種互惠互利的方式,是培養(yǎng)跨境電商專業(yè)學(xué)生的主要途徑之一,通過校企合作培養(yǎng)的跨境電商雙創(chuàng)型人才,在就業(yè)市場上往往更具有競爭力,也更具有活力和潛力,這些人才重新煥發(fā)起我國跨境電商行業(yè)的活力,應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸?、企業(yè)以及學(xué)校的大力提倡和支持。

        結(jié)束語

        綜上所述,本文認(rèn)為我國高校應(yīng)當(dāng)不斷完善跨境電商課程體系,合理設(shè)置課程體系,培養(yǎng)跨境電商專業(yè)學(xué)生對該專業(yè)的認(rèn)知。努力為我國跨境電商行業(yè)培養(yǎng)出符合當(dāng)下市場發(fā)展的新型高素質(zhì)人才,在提高學(xué)校就業(yè)率的同時,更好地為市場服務(wù),努力擴(kuò)大我國的國際影響力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]謝海燕,丁婷,于斌.校企協(xié)同育人視角下本科跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究——以南京審計大學(xué)金審學(xué)院國貿(mào)專業(yè)為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2019.2(21):116-119.

        [2]袁嫣,張少茹.“互聯(lián)網(wǎng)+”粵港澳大灣區(qū)高??缇畴娚屉p創(chuàng)仿真實訓(xùn)室應(yīng)用研究——以廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)為例[J].對外經(jīng)貿(mào).2019.10(09):130-132.

        [3]馬德清,劉建剛.跨境電商平臺在電子商務(wù)專業(yè)實踐課程教學(xué)中的實施——以“敦煌網(wǎng)”的實踐平臺為例[J].西部素質(zhì)教育.2019(07):163-164.

        課題基金:

        基于云課堂的混合式教學(xué)模式研究與實踐——以移動商務(wù)推廣課程為例

        省級教改課題一般項目2018年度立項,項目編號:JXJG—18—51—4

        基金項目:

        2018年度江西省高校人文社會科學(xué)研究規(guī)劃項目產(chǎn)教融合視域下創(chuàng)新電子商務(wù)優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)探索與實踐——以江西**職業(yè)學(xué)院為例,項目編號:JY18132

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