崔曉慧 戶灃楠

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國商務(wù)模式也跟隨信息技術(shù)的提升而不斷迭代，由傳統(tǒng)商務(wù)向電子商務(wù)迅速發(fā)展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的出現(xiàn)，電子商務(wù)又迎來新一輪浪潮。雖然我國各行業(yè)已經(jīng)廣泛應(yīng)用了電子商務(wù)，但是，面對經(jīng)濟(jì)全球化，我國的跨境電商發(fā)展依舊處于相對落后的狀態(tài)，需要補給更多的跨境電商人才?；诖?，為推動跨境電商的發(fā)展，我國高校紛紛出臺跨境電商課程改革政策，為市場培養(yǎng)出具有高水平的跨境電商人才。

【關(guān)鍵詞】雙創(chuàng)能力;跨境電商;課程教學(xué);改革

高?？缇畴娚虒I(yè)教學(xué)過程中存在的不足

1.專業(yè)認(rèn)知不足導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

跨境電商專業(yè)課程對于很多學(xué)生來說，既屬于電商課又屬于外貿(mào)課，對課程的專業(yè)認(rèn)知非常不足，這導(dǎo)致很多學(xué)生不明白自己要學(xué)習(xí)的是什么方向，盲目的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致花費了大量的時間，卻沒有達(dá)到想要的效果，學(xué)習(xí)效率十分低下。針對這一點，要求學(xué)校在學(xué)生開始上課時就明確跨境電商課程的教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對課程的基本認(rèn)知。這樣，就會幫助學(xué)生有建立一定的學(xué)習(xí)方向，不會出現(xiàn)學(xué)生盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2.課程安排不合理，上課效果欠佳

縱觀整個大學(xué)教育中的跨境電商課程，可以發(fā)現(xiàn)，除了跨境電商課程內(nèi)容以及學(xué)習(xí)范圍設(shè)置混亂之外，課程的安排也十分混亂。首先，最明顯的是針對跨境電商的教學(xué)課程不足，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為雜亂，雖然有關(guān)于專業(yè)課的部分，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容又非常有限，安排的時間也過于松散。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時，難以建立一個完整的理論框架，只有一個模糊的概念，學(xué)習(xí)效果較差。其次，跨境電商課程屬于實操性較強(qiáng)的課程，單純的理論教學(xué)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此，除了加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)課程方面的指導(dǎo)，還要加強(qiáng)學(xué)生對跨境電商的實操能力。

3.課程考核機(jī)制不科學(xué)、不成熟

雖然我國的電商專業(yè)教學(xué)體系與考核機(jī)制已十分明確與合理，但是，我國的跨境電商專業(yè)教學(xué)體系與考核技師仍處于一個發(fā)展不完善的階段。這種實操性較強(qiáng)的課程本應(yīng)該以實踐效果為考核指標(biāo)，但是，由于我國跨境電商課程體系仍處在不充分的階段，目前的考核模式依然以實驗報告和論文為主，這種考核方式的原創(chuàng)度并不高，也無法反映學(xué)生的真實實踐水平，造成考核結(jié)果的指向意義并不大。在這方面，還需要我國高?？缇畴娚虒I(yè)不斷進(jìn)行改革與完善，努力培養(yǎng)出適合市場發(fā)展的專業(yè)人才。

優(yōu)化高校跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1.開發(fā)雙創(chuàng)型的人才培養(yǎng)模式

一個行業(yè)和企業(yè)的人才質(zhì)量，決定了這個行業(yè)和企業(yè)的未來走向，因此，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才對該行業(yè)和該企業(yè)來說具有十分重要的意義。為適配跨境電商行業(yè)的發(fā)展，我國高校也在培養(yǎng)跨境電商專業(yè)的高素質(zhì)人才。相關(guān)部門根據(jù)不同行業(yè)的特性，結(jié)合當(dāng)前的政策走向，提出了一定的培養(yǎng)方案，而高校根據(jù)這些培養(yǎng)方案，制定出適合本校學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)方案，在這些方案中，雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)方案能夠較為快速、全面的培養(yǎng)出跨境電商專業(yè)的高素質(zhì)人才。

2.構(gòu)建雙創(chuàng)型跨境電商人才培養(yǎng)的課程體系

雙創(chuàng)型跨境電商人才的培養(yǎng)體系是目前高校市場上較受歡迎的培養(yǎng)體系，也取得了一定的成果，為我國跨境電商行業(yè)培養(yǎng)了眾多人才。該課程體系的構(gòu)建主要是基于專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新型能力的綜合運用，培養(yǎng)出的人才不僅具有一定的專業(yè)知識素養(yǎng)，還具有一定的實踐能力，能夠迅速上崗?fù)瓿刹贾玫南嚓P(guān)工作任務(wù)，并且工作效率和工作質(zhì)量都較為突出。

3.校企合作共建高質(zhì)量的跨境電商雙創(chuàng)平臺

跨境電商雙創(chuàng)項目的成立，如果僅由學(xué)校完成是不可能實現(xiàn)的事情，需要校企共同的努力，為學(xué)生搭建一個良好的平臺。學(xué)校方面，應(yīng)為學(xué)生打下良好的跨境電商專業(yè)知識基礎(chǔ);企業(yè)方面，則應(yīng)努力為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)實踐機(jī)會。校企合作有利于學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識靈活地運用到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中，在提升自身專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)的過程中，累積豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗與創(chuàng)新意識。校企合作作為一種互惠互利的方式，是培養(yǎng)跨境電商專業(yè)學(xué)生的主要途徑之一，通過校企合作培養(yǎng)的跨境電商雙創(chuàng)型人才，在就業(yè)市場上往往更具有競爭力，也更具有活力和潛力，這些人才重新煥發(fā)起我國跨境電商行業(yè)的活力，應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸?、企業(yè)以及學(xué)校的大力提倡和支持。

結(jié)束語

綜上所述，本文認(rèn)為我國高校應(yīng)當(dāng)不斷完善跨境電商課程體系，合理設(shè)置課程體系，培養(yǎng)跨境電商專業(yè)學(xué)生對該專業(yè)的認(rèn)知。努力為我國跨境電商行業(yè)培養(yǎng)出符合當(dāng)下市場發(fā)展的新型高素質(zhì)人才，在提高學(xué)校就業(yè)率的同時，更好地為市場服務(wù)，努力擴(kuò)大我國的國際影響力。

參考文獻(xiàn)：

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課題基金：

基于云課堂的混合式教學(xué)模式研究與實踐——以移動商務(wù)推廣課程為例

省級教改課題一般項目2018年度立項，項目編號：JXJG—18—51—4

基金項目：

2018年度江西省高校人文社會科學(xué)研究規(guī)劃項目產(chǎn)教融合視域下創(chuàng)新電子商務(wù)優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)探索與實踐——以江西**職業(yè)學(xué)院為例，項目編號：JY18132