摘要：習(xí)近平總書記強調(diào)，“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”。大學(xué)生思想政治理論課作為愛國主義教育的主要渠道，應(yīng)該“因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為”，深刻把握新時代愛國主義的內(nèi)涵，將愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，警惕和抵制歷史虛無主義，維護(hù)國家安全，推進(jìn)祖國團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。關(guān)注社會動態(tài)，利用好自媒體平臺，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地將愛國主義全方位融入教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：愛國主義精神;新時代;思想政治理論課;路徑

古往今來，愛國主義精神支撐一代又一代中華兒女為了民族偉大復(fù)興而奮斗。習(xí)近平總書記強調(diào)：“愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主義精神深深植根與中華民族心中，是中華民族的精神基因?！彪S著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，肩負(fù)著歷史責(zé)任的大學(xué)生更要堅定信念、承擔(dān)使命，努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。當(dāng)代青年的愛國主義教育是中國特色社會主義事業(yè)中極為重要的環(huán)節(jié)，大學(xué)生思想政治理論課作為愛國主義教育的主要渠道，在新時期應(yīng)該“因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為”，不斷更新理念，適應(yīng)社會發(fā)展需要，應(yīng)對隨著時代變化接踵而來的挑戰(zhàn)。

一、新時代愛國主義的內(nèi)容

中華民族在長期共同生活和實踐中形成的愛國主義精神體現(xiàn)著人們對家園以及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感以及榮譽感。作為中國人民，要熱愛祖國、維護(hù)國家利益、愛祖國的大好河山和燦爛文化以及骨肉同胞。在當(dāng)代，愛國主義被時代賦予了新的內(nèi)涵。

第一，愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一

一部近代史，書寫了無數(shù)中國人救亡圖存、探尋國家富強之路的篇章。歷經(jīng)風(fēng)雨，只有中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著中華民族建立了人民當(dāng)家做主的政權(quán)、走上了符合中國國情的社會主義道路、實現(xiàn)了共同富裕，這是其他任何政黨都沒有完成的也無力做到的。經(jīng)過幾十年的高速發(fā)展，中國躍居世界第二大經(jīng)濟(jì)體，我們比以往任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。從受列強欺凌壓迫到如今繁榮富強，這翻天覆地的變化和中國堅持走社會主義道路密不可分，更是黨正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果。

2020年新冠肺炎席卷全球，給各國造成不同程度的損失。面對重大挑戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，充分發(fā)揮社會主義集中力量辦大事的優(yōu)越性，帶領(lǐng)全國各族人民打贏了這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，各地逐步推進(jìn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，中國人民的生活恢復(fù)正常。根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《抗擊新冠肺炎疫情的中國行動》白皮書數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至5月底，全國確診住院患者總醫(yī)療費用13.5億元，這些治療費用全部由國家承擔(dān)。對比世界其他國家高昂的檢測和治療費用以及就醫(yī)難等問題，中國特色社會主義制度的優(yōu)越性顯而易見。據(jù)世界銀行的預(yù)測，全世界很多國家因抗擊疫情而陷入衰退，全球經(jīng)濟(jì)整體將收縮5.2%，而中國的GDP將增長1.6%。正是黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度使得“風(fēng)景這邊獨好”。因此，在當(dāng)代，愛國主義必然和愛黨和愛社會主義相統(tǒng)一，不可分割。

第二，警惕和抵制歷史虛無主義

對祖國的文化和歷史的理解和接受，是人們愛國主義情感培育和發(fā)展的重要條件。

在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，5G時代的來臨給社會帶來諸多變革。大部分學(xué)生獲取信息的途徑來自微博、微信、抖音以及各類媒體APP等自媒體平臺。這些自媒體平臺傳播的信息來源不明、質(zhì)量良莠不齊，各種意識形態(tài)混雜。尤其在推送涉及中國歷史和政治的一些文章和視頻中經(jīng)常摻雜與客觀史實相違背的觀念，對讀者造成嚴(yán)重誤導(dǎo)。一些網(wǎng)絡(luò)大V或公眾號打著所謂“重評歷史”的幌子，為歷史罪人翻案、抹黑英雄、詆毀革命領(lǐng)袖、否定中國近現(xiàn)代史。部分視頻自媒體搬運外網(wǎng)惡意剪輯加工的視頻，以“揭示歷史真相”為噱頭，吸引點擊量和熱度，視頻被轉(zhuǎn)發(fā)傳播。大學(xué)生由于缺乏社會經(jīng)驗，對離自己較為久遠(yuǎn)的歷史了解不深，容易受到蒙蔽，嚴(yán)重的甚至動搖立場和信念。因此，在新時代更應(yīng)銘記歷史，有辨別是非的能力，以愛國主義之火抵御文化和歷史虛無主義的侵襲。

第三，維護(hù)國家安全，推進(jìn)祖國團(tuán)結(jié)統(tǒng)一

雖然當(dāng)前中國處于相對和平的環(huán)境中，但境外敵對勢力從未停止對中國國家安全的破壞和侵?jǐn)_。我們要警惕間諜情報機關(guān)通過網(wǎng)絡(luò)和社交媒體進(jìn)行滲透、拉攏、策反的行徑。隨著國家安全形勢的發(fā)展變化，我國出臺了一系列相關(guān)法律，如《中華人民共和國反分裂國家法》、《中華人民共和國反間諜法》、《中華人民共和國國家安全法》……作為新時代的中國公民，要學(xué)習(xí)和遵守相關(guān)法律法規(guī)，樹立國家利益高于一切的意識，自覺維護(hù)國家安全，防范、制止危害國家安全的行為。

除了應(yīng)對外部挑戰(zhàn)，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)也是當(dāng)前我們面臨的重大歷史任務(wù)。習(xí)近平總書記強調(diào)：反對民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一，是國家最高利益所在。解決臺灣問題、促進(jìn)兩岸關(guān)系發(fā)展、推進(jìn)國家統(tǒng)一符合包括臺灣同胞在內(nèi)的所有中華民族的利益。同時，香港和澳門特備行政區(qū)要要明確“兩制”是在“一國”的前提下實施的方針，堅決抵制外部勢力和亂港分子的陰謀，保障港澳的繁榮穩(wěn)定。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國際競爭激烈，港澳同胞要同祖國人民與內(nèi)地優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，全面融入粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，一道完成民族復(fù)興的歷史任務(wù)，共享繁榮成果。

第四，樹立大國公民意識，立足民族又面向世界

新一代的青少年成長在祖國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、社會日新月異的時代，與80、90后有著不一樣的精神面貌和心理。中國的國家影響力在世界范圍內(nèi)不斷提升，其公民素質(zhì)也應(yīng)與時俱進(jìn)，以更加開放、包容、自信的心態(tài)去看待國家之間的交往。如在中日兩國關(guān)系問題上，銘記日本帝國主義侵略中國這段歷史的同時，應(yīng)該理性看待日本，而非被狹隘的民族主義包圍，仇視日本普通民眾，盲目抵制日本商品和文化，甚至打砸中國人民的日系車輛和物品……在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，愛國主義應(yīng)當(dāng)繼承中華文化熱愛和平的優(yōu)秀傳統(tǒng)，維護(hù)國家利益的同時以更加寬廣的胸懷為構(gòu)建人類命運共同體而努力。

二、思想政治理論課和愛國主義的聯(lián)系

為了更好地將愛國主義融入到思政課中，在此簡要闡述二者之間的關(guān)系。

厚植愛國主義情懷是思政課的教學(xué)目標(biāo)之一。思想政治理論課作為傳播馬克思主義理論、中國特色社會主義理論以及社會主義核心價值觀的主要渠道，同時也是愛國主義教育的主陣地。培養(yǎng)對黨和國家忠誠、胸懷愛國主義之情的時代新人是思政課的使命。

愛國主義融入在思政課的教學(xué)內(nèi)容里。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程第三章第二節(jié)“愛國主義及其時代要求”系統(tǒng)講授了相關(guān)知識，愛國主義本身作為思政課的授課內(nèi)容存在。同時它也是一條貫穿《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的線索，近代志士仁人探求救國之路、反抗外來侵略的歷史無不體現(xiàn)著他們濃濃的愛國之情。

愛國主義精神為思政課教學(xué)提供豐富的現(xiàn)實內(nèi)容。無論是長征精神還是紅船精神，女排精神還是工匠精神，民族精神或是改革創(chuàng)新精神，都是中國精神，它們體現(xiàn)著中國人民的愛國主義情感，這些具體的內(nèi)容為思政課教學(xué)注入了巨大的力量。

三、愛國主義精神融入思政課的路徑

思政課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)所教學(xué)課程的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，更新教學(xué)理念，利用新媒體平臺創(chuàng)新教學(xué)方式，將愛國主義貫穿教學(xué)過程的始終。

第一，充分利用自媒體平臺，突出案例教學(xué)

以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例，這門課程“實踐性”特點突出，其教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實結(jié)合十分緊密，教學(xué)目的也是將所學(xué)內(nèi)容運用到生活中，正確處理現(xiàn)實中出現(xiàn)的相關(guān)問題。僅依靠課本內(nèi)容無法滿足教學(xué)要求，也不能調(diào)動學(xué)生的積極性。自媒體可以捕捉社會最新鮮的資訊，為教學(xué)提供豐富素材以及相關(guān)的圖片、視頻。比如微博，其流量巨大，用戶人群廣泛，大學(xué)生是主要受眾之一?！拔⒉崴选笔腔ヂ?lián)網(wǎng)最新時事的風(fēng)向標(biāo)，某些涉及了愛國主義相關(guān)內(nèi)容的熱點問題經(jīng)常出現(xiàn)在“熱搜”上。它們在一定程度上反映了某些事件對大學(xué)生愛國主義情緒的價值評價。微博上有大量符合教學(xué)內(nèi)容的高質(zhì)量視頻可作為教學(xué)素材，同時教師還可對學(xué)生困惑的熱點問題進(jìn)行釋疑，有助于增進(jìn)他們對中國特色社會主義道路自信、文化自信、制度自信、理論自信。而自媒體平臺的一些暗含歷史虛無主義、違背客觀事實的錯誤言論則可以作為反面案例，通過明確指出其漏洞和謬誤，使其無法立足，從而實現(xiàn)愛國主義教育的要求。

第二、發(fā)揮學(xué)生主體性作用，豐富教學(xué)形式

學(xué)生是教學(xué)活動中最積極的因素，無論是提升學(xué)生對思政課的興趣還是增強對所學(xué)知識的實際運用能力或是實現(xiàn)愛國主義教育的良好效果，都必須發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。要改變以往學(xué)生心目中思政課教師照本宣科、沉悶的灌輸式教學(xué)的印象，以平等的態(tài)度開展教學(xué)活動，和學(xué)生共同思考，增進(jìn)他們對思政課的認(rèn)同感、提升教學(xué)效果。

愛國主義是貼近生活實際并隨著社會發(fā)展不斷被豐富內(nèi)涵的范疇。以“基礎(chǔ)課”為例，對于一些學(xué)生關(guān)注熱點問題進(jìn)行討論，增加和學(xué)生的互動，在學(xué)習(xí)理論知識的同時還能夠觀察他們的實踐能力并及時了解學(xué)生思想的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而潛移默化地加深他們的愛國主義情懷。比如在講到以愛國主義為核心的民族精神這一知識點時，可以采用主題演講的方式，提高學(xué)生的課堂參與度。師生共同討論“什么是愛國主義”、“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何愛國”等問題……在講授《中國近現(xiàn)代史綱要》課程時，可借助《建黨偉業(yè)》、《建國大業(yè)》等貼合教學(xué)內(nèi)容優(yōu)秀影視作品作為輔助，調(diào)動學(xué)生的興趣加深對相關(guān)歷史事件和歷史人物的記憶。影片中的一些情節(jié)，如巴黎和會失敗、五四運動學(xué)生游行等片段，容易引起學(xué)生共鳴、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和榮譽感。

第三、提升教師素質(zhì)，做好愛國主義相關(guān)知識科普

思想政治理論課之間的內(nèi)容有重疊，作為思政課教師，應(yīng)當(dāng)不斷擴展自己的知識面，增進(jìn)對不同課程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，將其精神融會貫通，從而更好地提高教學(xué)效果。

思政課教師應(yīng)在第一時間學(xué)習(xí)黨的方針、政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國家領(lǐng)導(dǎo)人重要講話和會議精神并及時向?qū)W生傳達(dá)。在講授相關(guān)知識點時及時增補最新內(nèi)容，比如在“基礎(chǔ)課”第三章“維護(hù)和推進(jìn)祖國統(tǒng)一”這部分內(nèi)容時，可以結(jié)合2020年剛出臺的《中華人民共和國香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全法》講解涉港問題;講授“增強國家安全意識”的內(nèi)容時，向?qū)W生普及相關(guān)案例，如最近國家安全機關(guān)開展的“迅雷-2020”專項行動，破獲的百起“臺灣間諜竊密案”，讓大學(xué)生提高防范意識，警惕來自互聯(lián)網(wǎng)的間諜人員。通過科普使大學(xué)生清楚什么是危害國家安全的行為以及危害國家安全要承擔(dān)何種責(zé)任。達(dá)到師生共同增加國家安全意識、維護(hù)國家利益的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛向陽.弘揚愛國主義精神必須堅持愛國主義和社會主義[N].光明日報，2016-03-23（13）

[2]辛向陽.習(xí)近平愛國主義思想探析[J].中共杭州市委黨校學(xué)報，2016（01）：4.

[3]宋爭輝.加強新時代愛國主義教育[N].人民日報，2020-01-15（09）

作者簡介：張曾曾，廣東理工學(xué)院，馬克思主義學(xué)院，講師，哲學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育。