梁飛新

（廣西醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院，廣西 南寧）

0 引言

全英講授口腔頜面外科學(xué)是我院提升醫(yī)學(xué)生英語能力，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生及時了解國際上最新的醫(yī)療進(jìn)展能力的重要手段和保障[1]。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)公開課因其開放、便利、新穎等特點(diǎn)，得到了長足的發(fā)展[2]，為全英口腔頜面外科教學(xué)提供了一些便利的條件和寶貴思路。本文將總結(jié)網(wǎng)絡(luò)公開課在我院全英口腔頜面外科學(xué)授課實(shí)踐中的助益，分析遇到的相關(guān)問題，并探討該技術(shù)未來的應(yīng)用前景。

1 網(wǎng)絡(luò)公開課對全英口腔頜面外科學(xué)教育的助益

1.1 創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，降低學(xué)習(xí)難度

在教學(xué)實(shí)踐中，口腔頜面外科學(xué)常涉及較多解剖結(jié)構(gòu)和手術(shù)術(shù)式，這些難點(diǎn)用傳統(tǒng)平面解剖圖和手術(shù)示意圖較難充分展現(xiàn)和感知。加之全英授課時，醫(yī)學(xué)英語詞匯多，且混雜眾多拉丁語、希臘語詞匯[3]，晦澀難懂，容易打壓學(xué)習(xí)興趣。針對這些問題，不少優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)公開課就結(jié)合了3D 重建和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，將解剖結(jié)構(gòu)虛擬成3D 模型，將手術(shù)術(shù)式制成3D 動畫，讓知識更直觀化、具體化[4]。課堂教學(xué)時，授課教師只需進(jìn)一步講授相應(yīng)的醫(yī)學(xué)英語詞匯、解釋相關(guān)原理，教學(xué)效率、效果都得以提升。網(wǎng)絡(luò)公開課可點(diǎn)播、可重播的特點(diǎn)，也有助于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)多次學(xué)習(xí)，加深理解。

1.2 優(yōu)質(zhì)資源豐富，選擇更加多樣

醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開課程通常是由國內(nèi)外一流醫(yī)學(xué)院的教學(xué)名師講授，并由專業(yè)的攝影團(tuán)隊(duì)錄制加工上傳，課程質(zhì)量相對優(yōu)質(zhì)。比如美國密歇根大學(xué)牙學(xué)院長期開展的口腔醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開課（Dentistry Podcast Series），就具有名師名校、權(quán)威性強(qiáng)、開放教育、技術(shù)前沿等特點(diǎn)。從數(shù)量上看，目前國外的網(wǎng)絡(luò)公開課提供商主要有Coursera、Udacity、Edx 等，國內(nèi)平臺也有如網(wǎng)易公開課、愛課程、MOOC 等。參與創(chuàng)建的院校也比較多，同一門課程常能找到不同院校的教師講授[5]。在我院口腔頜面外科學(xué)課程設(shè)計(jì)的過程中，這些豐富的醫(yī)學(xué)課程資源，尤其是原汁原味的英文醫(yī)學(xué)課程，給予了我們大量的參考，是全英口腔頜面外科學(xué)教育的重要補(bǔ)充。

1.3 提升授課效率，注重問題導(dǎo)向

缺少有國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、全英教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，是我院以及國內(nèi)眾多醫(yī)學(xué)院中較普遍的現(xiàn)象。而且，這類優(yōu)秀教師在我院常身兼臨床、行政、科研、教學(xué)等多個崗位，時間和精力有限，亟需提高授課效率。引入網(wǎng)絡(luò)公開課之后，基于平臺的大數(shù)據(jù)庫以及云計(jì)算功能，能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，設(shè)置相關(guān)提問來考察學(xué)習(xí)效果。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和盲點(diǎn)，授課教師可推送相關(guān)內(nèi)容幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。從學(xué)生角度，目前幾乎所有常見的網(wǎng)絡(luò)公開課平臺都具有私信或者彈幕功能，可用于提出或討論問題。教學(xué)秘書收集整理好這些知識難點(diǎn)，主講教師即可在傳統(tǒng)課堂上重點(diǎn)講解，有助于翻轉(zhuǎn)課堂[6]，進(jìn)行問題式教學(xué)。

1.4 豐富考核方式，注重自主學(xué)習(xí)

我院原先的全英口腔頜面外科學(xué)考核，多以簽到評價出勤情況，最終成績?nèi)砸云谀┛荚嚍橹?，自主學(xué)習(xí)的成果在成績上體現(xiàn)不明顯，常使得學(xué)生缺乏課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)提升的動力。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)公開課后，學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)已無限制[7]，出勤情況也無需專人監(jiān)督，知識的掌握情況成為主要評價指標(biāo)。授課教師可以通過系統(tǒng)后臺便捷地了解到學(xué)生課中、課后練習(xí)和自主學(xué)習(xí)的情況，便于及時督促和指導(dǎo)，并且自主學(xué)習(xí)情況也作為考核成績的一部分，使自主學(xué)習(xí)積極性明顯提高。在期末考核方面，我院也減少了筆試的占比，增加了成果展示環(huán)節(jié)，在展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的同時也提升了實(shí)踐能力。

2 關(guān)于開展全英口腔頜面外科學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開課的思考

2.1 實(shí)踐教學(xué)不可或缺

口腔頜面外科學(xué)和醫(yī)學(xué)英語都是實(shí)踐應(yīng)用性相當(dāng)強(qiáng)的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)公開課雖打破了時空限制，改變了授課方式，但仍屬于理論授課的范疇。網(wǎng)絡(luò)公開課可以加快相關(guān)知識和重點(diǎn)的講授效率，而真正對于一門知識的掌握和提高是必須到實(shí)踐課程中進(jìn)一步錘煉的。對此，在我院的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常安排留學(xué)生班與全英教學(xué)班同期進(jìn)行實(shí)踐課，以充分營造英語氛圍，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)浸入式學(xué)習(xí)。

2.2 平臺建設(shè)十分重要

網(wǎng)絡(luò)公開課有著諸多優(yōu)點(diǎn)，但是它必須要有網(wǎng)絡(luò)平臺作為信息載體和傳播手段。在我院早期的探索過程中，由于缺乏網(wǎng)絡(luò)工程師與一線教師的溝通協(xié)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也缺乏專人管理維護(hù)，導(dǎo)致大量底層設(shè)計(jì)缺陷。比如：（1）網(wǎng)關(guān)設(shè)置有問題，我院的網(wǎng)絡(luò)公開課系統(tǒng)僅能在院內(nèi)局域網(wǎng)使用；（2）一線教師的授課內(nèi)容缺乏專人整理剪輯，檢索不便；（3）授課教案、課件未及時上傳，學(xué)生復(fù)習(xí)困難；（4）師生反饋的課程中的錯誤得不到及時更新與補(bǔ)錄等等。因此如何將全英醫(yī)學(xué)資源變成師生受益匪淺的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)公開課，是需要一線教師、網(wǎng)絡(luò)工程師以及課程剪輯維護(hù)人員共同思考和參與的。

2.3 嘗試探索運(yùn)營模式

建立一個優(yōu)質(zhì)有效的網(wǎng)絡(luò)公開課平臺必然需要穩(wěn)定的資金支持和人員維護(hù)。雖然目前教育平臺的建設(shè)通常都有國家教育資金的支持，但目前大多高校作為網(wǎng)絡(luò)公開課的提供方，普遍存在商業(yè)運(yùn)營模式不清晰的問題，通常不具備盈利機(jī)制，這對于網(wǎng)絡(luò)公開課的持續(xù)健康發(fā)展是不利的。因此，或許可嘗試與大型網(wǎng)絡(luò)教育平臺合作，投放在線教育課程。以此在傳播知識、提升知名度的同時，獲取盈利以補(bǔ)貼自身網(wǎng)絡(luò)公開課建設(shè)亦是一個思路。

3 網(wǎng)絡(luò)公開課在全英口腔頜面外科學(xué)教學(xué)的前景

雖然我院在網(wǎng)絡(luò)公開課平臺建設(shè)上遇到了如上的困難，實(shí)踐課程由于其需要學(xué)生實(shí)操的特點(diǎn)難以由網(wǎng)絡(luò)公開課替代，但是綜合來看，網(wǎng)絡(luò)公開課在基礎(chǔ)理論教學(xué)方面的確有著諸多傳統(tǒng)授課方式無法比擬的優(yōu)勢。公開課平臺豐富的課程內(nèi)容和及時的反饋功能，使教師的備課難度降低，問題式教學(xué)的針對性提高。更自由的學(xué)習(xí)方式和多樣化的考核方式，使學(xué)生們學(xué)習(xí)口腔頜面外科學(xué)專業(yè)知識和提升醫(yī)學(xué)英語能力變得更簡單、更便捷、更有自主學(xué)習(xí)興趣。這些優(yōu)勢都可成為我院全英口腔頜面外科學(xué)以及其他全英醫(yī)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中的重要補(bǔ)充和擴(kuò)展?？梢灶A(yù)見，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及人工智能技術(shù)的發(fā)展，將平臺建設(shè)成本降低，使課程錄制更加便捷、管理維護(hù)更加智能，將是其在全英醫(yī)學(xué)教學(xué)方面充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，擴(kuò)展應(yīng)用前景的重要改進(jìn)方向。