王建仕
摘? 要:隨著我國逐步落實(shí)新課改工作,傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變,結(jié)合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展要求教師也在對教學(xué)模式進(jìn)行積極探索,并逐漸對課堂中學(xué)生的主體地位予以重視,并逐漸將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng),比如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方面的能力,逐漸將傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)階段高中教學(xué)中,物理教學(xué)逐漸應(yīng)用了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式。
關(guān)鍵詞:高中物理;“導(dǎo)學(xué)案”;教學(xué)組織;教學(xué)方法
引言
所謂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,就是指借助于導(dǎo)學(xué)案作為教學(xué)工具,教師在課堂中開展導(dǎo)學(xué)教學(xué)方式,在這個(gè)過程中將教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來,并對課堂中學(xué)生的主體地位予以重視,在這一教學(xué)模式下,可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào),共同參與到教學(xué)工作中,而不是教師一味的教學(xué)生被動(dòng)的學(xué),宗旨就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。
1高中物理導(dǎo)學(xué)案的編制
1.1物理導(dǎo)學(xué)案編寫原則
在導(dǎo)學(xué)案編寫過程中,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方面的能力,因此在實(shí)際編寫過程中,需要對以學(xué)生為主體的原則予以遵循,充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,并適當(dāng)提升導(dǎo)學(xué)案的趣味性,以此將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,同時(shí)借助于科學(xué)合理的搭配和編排,對學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律等予以充分考慮,從而對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求予以滿足。其次,就是遵循指導(dǎo)性原則,在現(xiàn)代教育工作中主要目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,也就是說要指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過程中,并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。隨著時(shí)代的發(fā)展知識(shí)也在不斷的更新,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)通常是伴隨一生的。因此,教學(xué)工作最為關(guān)鍵的就是幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,從而在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下可以良好的適應(yīng)。在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)過程中,導(dǎo)學(xué)案就是十分有效的工具,在導(dǎo)學(xué)案編制過程中,教師可以將一些指導(dǎo)性原則融入其中。在實(shí)際物理教學(xué)工作中,針對各種物理公式不能僅僅讓學(xué)生去死記硬背,更要讓學(xué)生了解公式的推理過程,深入了解公式背后的原理。之后,就是應(yīng)該遵循靈活性原則,也就是說在實(shí)際導(dǎo)學(xué)案編制中,主要有課前預(yù)習(xí)、課上探究、課下拓展等內(nèi)容組成,想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升,就需要教師對導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行靈活編制,引導(dǎo)學(xué)生在探索知識(shí)的同時(shí)掌握實(shí)際的學(xué)習(xí)能力,借助于導(dǎo)學(xué)案發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生表述自己的想法和見解;借助于導(dǎo)學(xué)案中有趣的內(nèi)容,可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持較高的熱情。最后,就是遵循開放性原則,就是說需要重視團(tuán)體之間的合作,在實(shí)際導(dǎo)學(xué)案編制工作中,應(yīng)該充分結(jié)合多個(gè)教師的力量。需要注意的是,編寫導(dǎo)學(xué)案過程中可以對優(yōu)秀作品進(jìn)行借鑒,但是不能直接照搬過來,應(yīng)該同時(shí)將一些具有創(chuàng)造性的材料和思想融入其中。
1.2物理導(dǎo)學(xué)案編寫內(nèi)容
首先,編寫物理導(dǎo)學(xué)案的主要目的是對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中進(jìn)行探索并掌握其中的難重點(diǎn)知識(shí)同時(shí)做好標(biāo)記,方便之后在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在編寫導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容過程中需要對針對性特點(diǎn)予以堅(jiān)持,針對學(xué)生有關(guān)難重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí),提出明確的目標(biāo)和方法進(jìn)行指導(dǎo)。在設(shè)定學(xué)習(xí)難重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),教師可以將從前課堂教學(xué)情況以及學(xué)生預(yù)習(xí)自測題完成情況作為依據(jù)。因此,在制定學(xué)生預(yù)習(xí)自測題時(shí),需要予以必要的重視,確保自測題具有一定趣味性,同時(shí)又能夠?qū)⒄鹿?jié)知識(shí)點(diǎn)反映出來,從而盡可能讓每一名學(xué)生都能夠有所收獲。在實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案探索設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,想要對學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力、探究能力等進(jìn)行有效培養(yǎng),就必須對導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì),這也有助于在重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)中對教師的壓力予以緩解。在編制導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容時(shí),教師可以引入一些具有趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié),對學(xué)生進(jìn)行有效指引從而發(fā)掘出各個(gè)知識(shí)點(diǎn);在問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,應(yīng)確保問題的趣味性、有效性,激發(fā)學(xué)生參與探究活動(dòng)的興趣。同時(shí),針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況要予以充分考慮,提出的問題應(yīng)該具有一定討論性,針對相應(yīng)知識(shí)學(xué)生可以通過自己探索來獲取。最后,在編制導(dǎo)學(xué)拓展案時(shí),為了更好地鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),應(yīng)該對學(xué)生當(dāng)前知識(shí)范圍進(jìn)行適當(dāng)拓展。在設(shè)置問題過程中,可以關(guān)于新學(xué)到的知識(shí),也可以設(shè)置一定的難度梯度,從而對學(xué)生問題探究能力進(jìn)行鍛煉,并將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)作為基礎(chǔ),借助于問題進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充。
2高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用
2.1發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用
在高中物理導(dǎo)學(xué)案中,不僅要對學(xué)生的主體作用予以強(qiáng)調(diào),更需要將教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來,想要充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用,教師的有效引導(dǎo)是必不可少的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,有了教師的協(xié)調(diào)和參與才能讓學(xué)生理清頭緒。在實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案過程中,主要在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用,首先,借助于劃分小組并對組內(nèi)成員進(jìn)行合理分工,安排各個(gè)小組對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享和交流。其次,對各小組學(xué)習(xí)過程予以關(guān)注,針對那些遇到困難的學(xué)習(xí)小組及時(shí)給予幫助和引導(dǎo),適當(dāng)點(diǎn)撥給出思慮,引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,教師的指導(dǎo)作用十分重要,教師需要引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生做筆記并對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。
2.2加強(qiáng)學(xué)生自主、合作與探究能力的培養(yǎng)
在當(dāng)前素質(zhì)教育理念下,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)予以了重視,通常需要讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作和實(shí)踐過程中,去總結(jié)和發(fā)現(xiàn)真理,從而逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。在新課改工作中對學(xué)生的學(xué)習(xí)模式提出了自主、合作、探究等方面要求,隨著在物理教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,可以將更為多元化的學(xué)習(xí)方式和渠道提供給學(xué)生。教師在學(xué)生看、寫、思考等過程中,需要引導(dǎo)其找到重點(diǎn)和條件,對方法進(jìn)行思考并寫下解題步驟。在開展小組合作學(xué)習(xí)過程中,要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交流能力,并指導(dǎo)小組長在其中進(jìn)行協(xié)調(diào),在小組討論中鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與進(jìn)去,實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)學(xué)生的共同進(jìn)步。在課后評(píng)價(jià)工作中,教師應(yīng)確保多元化的評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容,可以采用小組評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等相結(jié)合的方式。針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),教師可以開展過程性評(píng)價(jià),對學(xué)生綜合能力發(fā)展予以重視。
2.3注重與實(shí)驗(yàn)結(jié)合
相比于其他學(xué)科,高中物理學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)特征,學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)過程中對相關(guān)概念產(chǎn)生理解,并探索出物理規(guī)律,最終總結(jié)和歸納實(shí)驗(yàn)過程,同時(shí)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力也可以得到提升,創(chuàng)新思維也得到了有效發(fā)展。借助于在高中物理教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,可以實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)效率,教師會(huì)在導(dǎo)學(xué)案中對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行詳細(xì)演示,從而在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作中作為指導(dǎo),最后由教師來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。針對現(xiàn)有材料教師應(yīng)充分利用起來,將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性調(diào)動(dòng)起來,在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生感受到物理學(xué)的魅力。比如為了感受到摩擦力,可以通過在玻璃板、桌面以及毛巾上拉小車時(shí)需要的力的大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感受摩擦力的存在等。
結(jié)語
在高中階段教學(xué)工作中,物理是一門十分重要的理科學(xué)科,隨著現(xiàn)階段新課改工作的開展,逐漸對學(xué)生主體作用重視起來,更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此,學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)逐漸受到重視,并在高中物理教學(xué)中逐漸應(yīng)用了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式。
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