焦博紅

摘 要 文章通過調(diào)查問卷和訪談的形式調(diào)查了高職院校大學(xué)生的閱讀行為，分析出大學(xué)生閱讀行為特點。以此為基礎(chǔ)，探討了高職圖書館在大數(shù)據(jù)環(huán)境下應(yīng)該采取的策略。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù);高職院校;大學(xué)生;閱讀行為;圖書館

引言

大數(shù)據(jù)時代的到來給人們的生產(chǎn)生活以深刻的影響，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更加網(wǎng)絡(luò)化、智慧化。 高職圖書館在大數(shù)據(jù)時代面臨著入館率和借閱率降低、讀者閱讀行為改變等一系列問題。如何在新的環(huán)境下做好讀者服務(wù)工作是當今圖書館亟須解決的問題。

本文以筆者所在的高職院校的大學(xué)生作為研究對象，通過問卷星平臺生成二維碼和隨機訪談形式分析大學(xué)生閱讀行為特點，探討圖書館應(yīng)該采取何種策略來應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代所帶來的挑戰(zhàn)，做好閱讀推廣工作。

1高職大學(xué)生閱讀行為分析

參加本次調(diào)查的共有286名同學(xué)，由于大一新生還未入校，調(diào)查對象以大二大三為主。通過問卷統(tǒng)計分析和總結(jié)發(fā)現(xiàn)高職大學(xué)生閱讀行為呈現(xiàn)以下特點：

1.1 網(wǎng)絡(luò)下載或在線閱讀為主

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展以及各類應(yīng)用APP為在線閱讀提供了廣闊的空間。在對閱讀渠道做統(tǒng)計時發(fā)現(xiàn)，通過網(wǎng)上下載或在線閱讀的大學(xué)生占較大比例。數(shù)字化時代，高職圖書館要做好讀者服務(wù)工作，面對這種必然趨勢，應(yīng)該加大電子讀物的資源建設(shè)和推廣工作。

1.2 閱讀計劃比較盲目

高職大學(xué)生的閱讀很少有計劃去安排時間與書目，有超過47%的同學(xué)表示讀書計劃一般，如果有時間就去閱讀。另外在閱讀選書時存在一定偶然性，緣分使然。這表現(xiàn)出了大學(xué)生閱讀的盲目性。筆者在對入館讀者的隨機訪談中也發(fā)現(xiàn)，他們很少有明確的閱讀主題和內(nèi)容，更多的回應(yīng)是“隨便看看”。

1.3 閱讀時更注重選擇讀物的內(nèi)容

同作者、朋友推薦、各類排行榜以及因獲獎作品的電影或電視劇等因素相比，讀物的內(nèi)容是高職大學(xué)生選書閱讀時的主要原因，本次調(diào)查中這個比例達到了47.9%?？梢妰?nèi)容更能激起大學(xué)生閱讀的興趣。這一項統(tǒng)計結(jié)果提示我們高職圖書館在做閱讀推廣工作時應(yīng)更加注重和完善書評的推廣工作。

1.4 文學(xué)休閑類為最常閱讀讀物

本次問卷調(diào)查文學(xué)類的閱讀需求最為突出，達到了69.93%，其次是動漫/幽默/娛樂消遣/休閑旅游類。文學(xué)休閑類同專業(yè)類讀物有很大區(qū)別，易得且易懂，是廣大大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的讀物。另外我們要注意到，高職大學(xué)生對經(jīng)典書和專業(yè)技能、考試輔導(dǎo)等實用性書籍也有很高的需求。

1.5 閱讀意愿持積極態(tài)度

在如何看待大學(xué)生閱讀問題的調(diào)查中，結(jié)果顯示參與問卷調(diào)查的同學(xué)中，七成以上表示應(yīng)博覽群書，提高文化素養(yǎng);在精通專業(yè)基礎(chǔ)上，讀經(jīng)典書。訪談中同時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學(xué)認為閱讀很重要，但由于上課或?qū)嵙?xí)，以及社交網(wǎng)絡(luò)聊天等因素，使他們很難靜下心來閱讀。高職大學(xué)生具有很強的自我提升意識，但缺乏行動和規(guī)劃。

2大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職圖書館應(yīng)采取的策略探討

“不斷拓展和深化服務(wù)，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)、信息化建設(shè)和校園文化建設(shè)”[1]是高職圖書館的主要任務(wù)之一。高職圖書館要在新的環(huán)境下拓寬和深化服務(wù)。

2.1 加強館藏電子資源建設(shè)和推廣

互聯(lián)網(wǎng)+的時代環(huán)境中，數(shù)字閱讀成為主流。關(guān)注高職院校大學(xué)生數(shù)字閱讀需求和特點，合理配置電子資源和紙質(zhì)資源。圖書館要運用大數(shù)據(jù)技術(shù)軟件，收集、捕捉、分析并預(yù)測讀者閱讀偏好特點和需求[2]，加大電子資源的建設(shè)和開發(fā)推廣，宣傳紙質(zhì)資源，提高館藏資源的利用率和借閱率。

2020年第十七次全國國民閱讀調(diào)查成果顯示，有聲閱讀“成為國民閱讀新的增長點，移動有聲APP已經(jīng)成為聽書的主流選擇[3]?！眻D書館應(yīng)該迅速抓取相關(guān)信息，整合聽書APP后在圖書館網(wǎng)站、微信公眾號、QQ讀者群、抖音等圖書館官方平臺做鏈接，將好書、暢銷書以及經(jīng)典書以有聲讀物的形式直接推送給大學(xué)生讀者。

2.2 引導(dǎo)大學(xué)生做好閱讀計劃，激發(fā)閱讀興趣

高職圖書館可以在大一新生剛邁入校園通過入館教育，校園展覽、公眾號網(wǎng)絡(luò)宣傳等多種途徑營造書香氛圍，耳濡目染，幫助大學(xué)生盡早樹立閱讀意識，建立讀書計劃。入館教育時可以從圖書館的空間布局、文化理念、信息檢索等方面認識和了解圖書館，還可以通過報告會、講座、小班教學(xué)等方式宣傳[3]。壯大讀者協(xié)會隊伍，提供讀者交流平臺，促進閱讀長效規(guī)劃。另外大一新生有更多的空閑時間可以自由支配。這些因素都是高職圖書館開展閱讀推廣的契機。

2.3 做好書評推廣，優(yōu)化經(jīng)典導(dǎo)讀服務(wù)

有調(diào)查顯示“大學(xué)生最偏好的閱讀推薦信息是書評”[4]。書評有助于讀者在閱讀前對書籍內(nèi)容整體把握和價值判斷，使閱讀更具有針對性，降低從眾心理。吸引眼球的書評會大大激起讀者的閱讀欲望。這需要館員在做推廣工作時要注意書評的寫作技巧，做到既言簡意賅，又符合當代大學(xué)生的幽默風趣。

館員要從自身做起，注意平時閱讀和書評寫作積累，提升自身文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，優(yōu)化經(jīng)典圖書導(dǎo)讀服務(wù)，將經(jīng)典讀物傳承下去。

2.4 引導(dǎo)大學(xué)生深度閱讀，提高閱讀質(zhì)量

面對眾多公眾號和APP等的海量推送，很多大學(xué)生以娛樂性、碎片化的淺閱讀為主，對具體內(nèi)容很少做深入精細的了解。 為此高職圖書館可以依托讀者協(xié)會，新媒體平臺讀者群等開展線上線下讀者閱讀體會和閱讀方法的交流活動，幫助大學(xué)生有選擇的科學(xué)閱讀，樹立精讀與泛讀理念，提高閱讀質(zhì)量。另外要注意對大學(xué)生的閱讀心理輔導(dǎo)教育，提倡文明用網(wǎng)，樹立健康閱讀心理[5]。

3結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)的環(huán)境之下，面對紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)推送和大學(xué)生閱讀特點的不斷變化，高職圖書館要勇于面對挑戰(zhàn)和把握機遇，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，挖掘信息，做好閱讀推廣工作。圖書館還應(yīng)在新技術(shù)應(yīng)用、館舍環(huán)境、閱讀推廣活動形式多樣化等方面加強建設(shè)，使圖書館成為大學(xué)生閱讀的首選場所。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html，2016-01-04.

[2] 王天泥.大數(shù)據(jù)技術(shù)在圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用——以“3A5步”法為例[J].情報資料工作，2014，199（4）：96-99.

[3] 陳桂玲.高職院校大學(xué)生閱讀行為及對策研究——以廣東省6所高職院校學(xué)生閱讀調(diào)查為例[J].圖書館學(xué)刊，2019，41（5）：56-62.

[4] 張衛(wèi)，鄧香蓮.數(shù)字時代的大學(xué)生+閱讀行為研究+——以上海大學(xué)生為例[J].現(xiàn)代出版，2019，119（1）：29-33.

[5] 王偉.高職院校大學(xué)生閱讀行為與閱讀心理的研究及對策[J].科技資訊，2015，13（29）：223-224.