孫慧悅

摘 要 新時(shí)期下，在我國經(jīng)濟(jì)社會的推動下，我國的醫(yī)療事業(yè)也跟著邁上了新的臺階，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)療事業(yè)中的應(yīng)用也逐漸廣泛。健康教育是互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療的重要內(nèi)容，其應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)健康教育。為此，文章分析了當(dāng)前我國健康教育的現(xiàn)狀和利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)健康教育的意義，并對互聯(lián)網(wǎng)下的精準(zhǔn)健康教育措施進(jìn)行了討論，希望對互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng);精準(zhǔn);健康教育

引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)療事業(yè)中的應(yīng)用是我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展趨勢，其在建設(shè)“智慧醫(yī)院”，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)下的精準(zhǔn)健康教育等方面有著至關(guān)重要的意義。因此，也具有較高的研究價(jià)值。

1當(dāng)前我國健康教育的現(xiàn)狀

健康教育從本質(zhì)上進(jìn)行分析，其系統(tǒng)性和長效性特點(diǎn)較為明顯。但是，就目前我國健康教育的基本現(xiàn)狀來看，其在實(shí)際的教育工作中還存在著較多的問題。具體表現(xiàn)為：第一，我國國民的整體健康素養(yǎng)水平還有待提高，其在自我保健意識以及能力方面都還較為薄弱，仍然存在著不良生活方式或者是不健康的行為;第二，健康教育工作在工作任務(wù)上較為艱巨，其工作的承擔(dān)者是廣大的醫(yī)療衛(wèi)生工作者，但是其和實(shí)際的臨床服務(wù)存在脫節(jié)的情況，不利于激發(fā)各個(gè)相關(guān)部門以及社會各界參與的積極性;第三，健康教育體系還有待健全，在專業(yè)的工作人員數(shù)量上不足，且工作人員的整體素質(zhì)有待提高，不能滿足當(dāng)前的國民健康教育的需求。同時(shí)，政府和相關(guān)單位以及社會各對于健康教育的投入還有待增加，導(dǎo)致難以開展大規(guī)模且群眾性的健康教育活動[1]。

2利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)健康教育的意義

利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)健康教育的意義有很多。具體表現(xiàn)為：

第一，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其在相關(guān)的咨詢獲取上更加的便捷，且成本較低，效率較高。我國傳統(tǒng)的健教育方式是單向的，故而在互動上也有待加強(qiáng)，利用新時(shí)期下的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，則可以有效彌補(bǔ)此不足。人們可以不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地的在網(wǎng)絡(luò)上獲取自己需要的信息，同時(shí)，在信息內(nèi)容上也更加的多樣，有圖、文、音以及視頻等。

第二，獲取信息的權(quán)威性更高。在互聯(lián)網(wǎng)條件下，各種官方微信公眾號、微博等平臺都為醫(yī)療衛(wèi)生單位以及個(gè)人提供了實(shí)名認(rèn)證服務(wù)，這些都增加了國民在信息獲取方面的權(quán)威性，可以幫助國民在眾多的信息中準(zhǔn)確辨別出信息的真?zhèn)?。在一定意義上也避免了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療的雜亂性和無序性。

第三，患者可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主動參與健康教育工作，因此，其教育效果自然也較高。當(dāng)前，我國在健康教育工作上，比較常用的互聯(lián)網(wǎng)方式是微信，其已經(jīng)逐漸成為患者參與健康教育工作的重要信息載體，可以為患者提供以全流程為核心的各個(gè)治療環(huán)節(jié)的無縫健康教育及就醫(yī)指導(dǎo)，進(jìn)而提高患者對治療工作的依從性和配合度。

第四，滿足患者自身對知識方面的需求。很多患者在接受治療的過程中，因?yàn)獒t(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康知識宣教的時(shí)間是不固定的，且不同的患者在接受能力以及記憶力等方面也是不同的，這就造成了部分患者對健康知識的掌握程度有待提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，各種互聯(lián)網(wǎng)平臺可以滿足不同層次的患者的服務(wù)需求，使其可以充分利用自己的碎片時(shí)間進(jìn)行健康知識和技能的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果[2]。

第五，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行健康教育，其覆蓋面更加的廣泛且更加的精準(zhǔn)。政府以及相關(guān)部門可以建立網(wǎng)格化的管理模式，有針對性地進(jìn)行健康教育，對于一些得不到健康教育或者是教育程度較低的地區(qū)，需要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行全民健康教育。

3互聯(lián)網(wǎng)下的精準(zhǔn)健康教育措施

3.1 電子健康檔案管理

相關(guān)部門在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)下的精準(zhǔn)健康教育的時(shí)候，首先需要做得就是加強(qiáng)電子健康檔案管理。具體包含著以下方面的內(nèi)容：

在服務(wù)內(nèi)容上，相關(guān)部門需要及時(shí)采集客戶的健康信息和生活方式以及過去的體檢資料和病歷資料等，綜合分析，然后建立電子健康檔案并定期進(jìn)更新和維護(hù)。同時(shí)，在建立了電子健康檔案以后，部門還需要對客戶的健康指標(biāo)進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)客戶的健康隱患，為此制定保健方案。

第二，在服務(wù)特色上，相關(guān)部門需要注意采取多樣化的咨詢方式，例如，電話咨詢、微信咨詢、郵件咨詢等方式，采取各種措施對客戶的健康情況進(jìn)行分析。同時(shí)，部門還需要設(shè)置健康管家，使其可以為客戶提供更加精準(zhǔn)的健康咨詢，在咨詢的內(nèi)容上可以是常見疾病預(yù)防、藥物的使用注意事項(xiàng)、飲食以及運(yùn)動計(jì)劃等。

3.2 積極開展線上健康講座

相關(guān)部門還需要積極開展線上健康講座，客戶可以結(jié)合自己的實(shí)際需要，選擇參加相關(guān)主題的線上健康講座。在講座的內(nèi)容上，可以是各個(gè)年齡段會出現(xiàn)的健康問題和相關(guān)的預(yù)防措施，例如，兒童的成長發(fā)育問題等。

3.3 應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維整合教育管理資源

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，政府和相關(guān)單位在進(jìn)行精準(zhǔn)健康教育的時(shí)候，需要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維對教育管理資源進(jìn)行整合，以此來深化健康教育的效果。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，建立完善的“網(wǎng)格化”管理平臺，合理應(yīng)用各種信息技術(shù)，最終形成“互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)格化”綜合健康教育服務(wù)平臺，構(gòu)建以居民為核心的信息化、智慧化、個(gè)性化新型的健康教育體系;第二，提供個(gè)性化的健康服務(wù)，致力于實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門的信息共享，避免出現(xiàn)信息孤島的情況，最大限度的滿足國民對健康知識的需求;第三，轉(zhuǎn)變思維模式，利用當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對不同層次的群體需求進(jìn)行分析，然后可以提供個(gè)性化或者是定向化的健康教育服務(wù)，整合各種教育資源，提高國民的整體健康意識和健康知識水平[3]。

4結(jié)束語

綜上所述，在信息時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)健康教育是我國健康教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，在很大程度上可以滿足患者的多元化需求，利用各種互聯(lián)網(wǎng)平臺對國民進(jìn)行健康知識的科普和教育，患者也可以根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇性的吸收健康知識，最終提高自己的健康水平，促進(jìn)我國社會的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳程，李莉.“互聯(lián)網(wǎng)+”健康教育在體檢中心中的應(yīng)用[J].中國數(shù)字醫(yī)學(xué)，2020，15（3）：78-80.

[2] 鄭嵐憶，陳躍文.互聯(lián)網(wǎng)+健康教育講座提升健康教育工作[J].健康之路，2017（9）：97-98.

[3] 劉蘭英，王鄰.個(gè)性化健康服務(wù)新模式探討[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2019，16（14）：190-192.