摘 要：信息技術(shù)在階段性學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的有機(jī)結(jié)合，是國(guó)內(nèi)教育體系革新的主導(dǎo)形態(tài)。基于此，從動(dòng)態(tài)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、多樣性實(shí)驗(yàn)環(huán)境創(chuàng)造等方面，探索信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合方式，以達(dá)到明晰新型教學(xué)策略，促進(jìn)當(dāng)代學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中化學(xué);教學(xué)融合

化學(xué)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生操作能力、分析能力的重要渠道。實(shí)踐教學(xué)期間，為了更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究能力，要善于將學(xué)科授課與信息傳播手段有機(jī)融合在一起，方可取得事半功倍的授課效果。

一、構(gòu)建動(dòng)態(tài)化學(xué)科知識(shí)體系

信息技術(shù)，是指以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，打造的一種新型信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，它不僅包括最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行，還囊括了智能化、虛擬化等方面，是較為廣泛的信息傳輸互動(dòng)渠道。因此，將信息技術(shù)融入高中化學(xué)學(xué)科中，直接利用程序操作的基本流程，創(chuàng)建動(dòng)態(tài)化的學(xué)科知識(shí)框架。

比如，高中化學(xué)教師利用信息技術(shù)進(jìn)行“金屬及其化合物”的教學(xué)過(guò)程中，就充分利用了動(dòng)態(tài)化學(xué)科知識(shí)體系，進(jìn)行教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)：（1）單獨(dú)運(yùn)用PPT對(duì)每一章節(jié)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成單一的教學(xué)知識(shí)串聯(lián)結(jié)構(gòu);（2）采用C語(yǔ)言動(dòng)態(tài)程序代碼，創(chuàng)建一個(gè)自動(dòng)化章節(jié)知識(shí)管理平臺(tái)，將多個(gè)單一部分的知識(shí)內(nèi)容收錄在這一程序體系之下;（3）教師可在課堂教學(xué)期間，運(yùn)用動(dòng)態(tài)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，又可以指導(dǎo)學(xué)生課下自主進(jìn)行操作，靈活運(yùn)用動(dòng)態(tài)信息資源進(jìn)行授課。

從學(xué)科授課的基本情況入手，進(jìn)行信息技術(shù)中最基礎(chǔ)手段的靈活運(yùn)用，不僅可以保障教師的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)豐富多元，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供化學(xué)知識(shí)點(diǎn)自主梳理形態(tài)。

二、數(shù)字化習(xí)題練習(xí)渠道搭建

數(shù)字化系統(tǒng)練習(xí)渠道的構(gòu)建，也是信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)科實(shí)踐中運(yùn)用的主導(dǎo)方式。其一，借助虛擬大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行高中化學(xué)習(xí)題的高層次收錄，并依據(jù)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分散式存儲(chǔ);其二，利用數(shù)字化窗口，創(chuàng)建自主化檢驗(yàn)渠道，也就是我們所說(shuō)的模擬考核環(huán)節(jié)。

高中化學(xué)學(xué)科中信息化技術(shù)融合方式具體探索過(guò)程中，教師以“有機(jī)化合物”一章為例，將數(shù)字化習(xí)題渠道的搭建概括為：（1）結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容“甲烷”“石油和煤”“生活中常見(jiàn)有機(jī)物”每一個(gè)小節(jié)內(nèi)容，隨機(jī)從數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取練習(xí)題。同時(shí)，系統(tǒng)可自動(dòng)依據(jù)學(xué)生的答題情況，適當(dāng)進(jìn)行后續(xù)練習(xí)內(nèi)容的難易度調(diào)整;（2）若教師在課堂中組織開(kāi)展化學(xué)學(xué)科測(cè)驗(yàn)，可直接啟動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)驗(yàn)程序，即可在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中顯示測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生在線答題，教師在線審核。

信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)科授課過(guò)程中的應(yīng)用，結(jié)合線下教學(xué)的具體需要，將與其對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)方式有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用靈活性大大提高，課堂學(xué)習(xí)效率也自然迅速提升。

三、虛擬性實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)開(kāi)發(fā)

虛擬性實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)的搭建，也是信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)科授課中運(yùn)用的代表形式。其一，教師針對(duì)化學(xué)學(xué)科中實(shí)驗(yàn)操作較危險(xiǎn)的內(nèi)容，采用虛擬環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)。比如，“烴和鹵代烴”一章進(jìn)行芳香烴實(shí)驗(yàn)操作相對(duì)而言危險(xiǎn)較高，為避免學(xué)生在操作期間帶來(lái)安全隱患，就可以運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué);其二，對(duì)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中必要操作部分，可以指導(dǎo)學(xué)生在情景環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。比如，“水溶液中的離子平衡”這一章教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師組織學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行離子分離實(shí)驗(yàn)，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，進(jìn)而充分發(fā)揮化學(xué)數(shù)字模擬平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建富有情景、多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。

信息技術(shù)在當(dāng)代化學(xué)學(xué)科授課環(huán)節(jié)中的運(yùn)用，一方面體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科授課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索目標(biāo)，另一方面又利用數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行了多樣化教學(xué)資源的運(yùn)用。

此外，將信息技術(shù)應(yīng)用在高中化學(xué)學(xué)科授課過(guò)程中，也體現(xiàn)在化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的趣味化教學(xué)。即，信息技術(shù)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、語(yǔ)音等資源，將抽象、難以理解的知識(shí)均轉(zhuǎn)換為直觀性的畫面，以及更具趣味性的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以在較為輕松的環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的整理和學(xué)習(xí);同時(shí)，這種廣泛性的學(xué)科知識(shí)整合形態(tài)，始終跟隨著社會(huì)知識(shí)體系的變遷進(jìn)行自我更新，它能夠?yàn)楦咧猩幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)提供最前沿的知識(shí)運(yùn)用形式，在一定程度上可以將其理解為社會(huì)信息資源傳播的形態(tài)。

綜上所述，探析信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合，是國(guó)內(nèi)教育改革目標(biāo)時(shí)代化轉(zhuǎn)變的理論歸納。在此基礎(chǔ)上，本文從構(gòu)建動(dòng)態(tài)化學(xué)科知識(shí)體系、數(shù)字化習(xí)題練習(xí)渠道搭建、虛擬性實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)開(kāi)發(fā)等方面，綜合闡述了如何進(jìn)行信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)整合。文章研究結(jié)果將為國(guó)內(nèi)教育產(chǎn)業(yè)的時(shí)代化轉(zhuǎn)變提供新思路。

參考文獻(xiàn)：

祁會(huì)保.信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合的教學(xué)實(shí)踐[J].冶金與材料，2019，39（6）：118，120.

作者簡(jiǎn)介：哈尼柯孜·阿卜杜瓦伊提（1987.6—），女，籍貫：新疆;民族：維吾爾族;最高學(xué)歷：本科;目前職稱：初級(jí)職稱;研究方向：信息技術(shù)在高中化學(xué)中的應(yīng)用。

編輯 張佳琪