劉怡婷

摘要：對于任何一門語言而言，識字寫字永遠(yuǎn)都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語時，需要先從識字寫字開始。識字是學(xué)生閱讀的一個基礎(chǔ)，而寫字則是學(xué)生鍛煉自己應(yīng)用俄語的一項重要技能。那么本文將針對如何開展俄語識字寫字教學(xué)進(jìn)行探討，并提供有效地解決方法。

關(guān)鍵詞：俄語;識字寫字;有效方法

俄語的學(xué)習(xí)是一個需要將讀寫結(jié)合的過程，識字就是讀的部分，而寫字就是寫的部分。在識字時學(xué)生需要注意自己的讀音，聯(lián)系好發(fā)音，并且克服自己學(xué)習(xí)一門陌生語言時記憶上的困難。而寫字時學(xué)生需要規(guī)范書寫，避免在練習(xí)過程中出現(xiàn)錯字等等。那么下文將介紹一些有助于學(xué)生俄語識字寫字的方法。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為了調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以將圖片、模型等內(nèi)容引入課堂教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生去理解俄語的含義，記憶俄語文字的寫法。同時，教師也可以讓學(xué)生聽俄語歌，在聽歌的過程中去確定某些自己不熟悉的俄語的發(fā)音，還可以對照俄語歌詞一句一句地去學(xué)習(xí)，既可以鍛煉學(xué)生讀字和識字的能力，又能夠把識字的過程趣味化，讓學(xué)生能夠提起學(xué)習(xí)的興趣。例如：學(xué)習(xí)俄語時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，在俄語當(dāng)中會有一些文明用語的模板，這些是學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容，因此教師就需要對這些內(nèi)容加以總結(jié)，然后可以通過課件展示出來，讓學(xué)生了解俄語的說話習(xí)慣，并且能夠在讓學(xué)生在了解俄語的同時掌握一些俄羅斯相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣知識，有助于學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自己學(xué)到的俄語。

二、掌握良好學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

識字的基礎(chǔ)是需要學(xué)生學(xué)會讀音，因此在教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識俄語的時候，首先需要為學(xué)生講解俄語的發(fā)音規(guī)律，然后才能更好地幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)俄語，并且能夠養(yǎng)成一個良好的俄語學(xué)習(xí)習(xí)慣。而俄語的發(fā)音和音節(jié)和漢語拼音相比的話，是有類似的地方的，因此教師在教學(xué)過程中可以加以運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握俄語的發(fā)音，然后在發(fā)音規(guī)律的基礎(chǔ)上，為學(xué)生打好識字基礎(chǔ)。例如：對于俄語來說，彈舌是俄語特有的部分，學(xué)生首先需要學(xué)會這些特有的內(nèi)容，然后再尋找俄語當(dāng)中和中午發(fā)音相似的地方，這樣分類處理，更有助于學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)。就像俄語當(dāng)中的元音和輔音發(fā)音規(guī)律和中文是相似的，那么學(xué)生就可以加以運(yùn)用，通過這些規(guī)律來讓俄語學(xué)習(xí)變得更加輕松。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語時一定要勤動手，養(yǎng)成遇到不會的讀音或者文字就去查字典的好習(xí)慣，然后再大聲地進(jìn)行誦讀以加深自己的記憶，這樣的好習(xí)慣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得事半功倍。

三、逐漸提升閱讀數(shù)量，促使學(xué)生克服困難

學(xué)外語的過程中，閱讀是最大的困難，尤其是剛開始學(xué)習(xí)時，很多學(xué)生在閱讀時都會因為識字量不足而導(dǎo)致閱讀困難重重，沒辦法進(jìn)行下去。在這一過程中很多學(xué)生也會因為挫敗感逐漸對學(xué)習(xí)俄語失去信心，最終很可能就此放棄。但閱讀又是最好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在閱讀當(dāng)中可以不斷擴(kuò)充自己認(rèn)識的字，并且可以邊看邊寫，做到識字寫字兩手抓。同時還可以在語境當(dāng)中更好地理解自己學(xué)到的字的意思，能夠幫助學(xué)生去學(xué)會利用上下文猜測意思，更加有助于學(xué)生將來的俄語學(xué)習(xí)。因此教師在教導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，一定要注意循序漸進(jìn)地去引導(dǎo)學(xué)生投入到俄語文章的閱讀當(dāng)中，能夠逐漸地提升閱讀難度，讓學(xué)生在保持挑戰(zhàn)性的同時又不會產(chǎn)生挫敗感，充分發(fā)揮出閱讀的作用。例如：在剛開始閱讀時，教師可以為學(xué)生推薦學(xué)生去閱讀一些俄語版的童話故事，既可以有中文的對照版本，同時童話的主要閱讀對象又是兒童，那么用詞就會比較簡單日常，更有助于初學(xué)者的閱讀。這樣就可以幫助學(xué)生在閱讀當(dāng)中掌握更多的生字，并且能夠逐漸克服對于閱讀的恐懼心里，體會到閱讀的好處。

四、加強(qiáng)詞匯教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深記憶

詞匯量的儲備就是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)，而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會邊學(xué)邊忘，識字也變得困難起來。因此教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要注意對學(xué)生進(jìn)行提背、提寫，反復(fù)幫助學(xué)生去加深對于詞匯的記憶力。教師可以引用學(xué)習(xí)英語的一些小技巧，例如：可以進(jìn)行對比記憶，找到一些詞根相同的詞匯進(jìn)行連鎖記憶，對同義詞和反義詞都進(jìn)行總結(jié)，然后劃分為一個組進(jìn)行記憶。也可以進(jìn)行分類的記憶，將描述地點的詞語進(jìn)行分類，描述時間的詞進(jìn)行分類等等，都可以幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)詞匯。同時，每次學(xué)習(xí)完一類詞語，教師要對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行默寫，這樣才可以起到溫故知新并且加固記憶的作用，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，做到識字又練字，從而營造更好的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)束語

教師在進(jìn)行俄語教學(xué)過程中，一定要重視對學(xué)生識字和寫字這方面的教學(xué)內(nèi)容，找到正確的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語的階段打好基礎(chǔ)，從而能夠更好地提升學(xué)生的俄語成績，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正掌握到有用的知識。同事，教師還需要帶動起學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的積極性，能夠幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和障礙，在教師有效策略的幫助下，體驗到多樣化的教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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