摘 要：本文主要對高校社會主義價值觀的培養(yǎng)方式進(jìn)行研究，從選擇有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容、注重對信息技術(shù)的使用等方面入手，意在提高培養(yǎng)質(zhì)量和效率，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;社會主義核心價值觀;培養(yǎng)方法

前 言

新時代下為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，思政工作者必須要注重對社會主義核心價值觀的研究工作，不斷創(chuàng)新自己的工作方法，令學(xué)生認(rèn)識到核心價值觀的重要性，并將其落實到實際行動中，更好地適應(yīng)未來工作崗位的需求。

一、將核心價值觀落實到課程體系中

根據(jù)相關(guān)的資料顯示，目前我國各大高校在核心價值觀的教育培養(yǎng)中，逐漸陷入了瓶頸，這是由于信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，大學(xué)生接收到越來越多的信息，導(dǎo)致其價值取向朝著多元化的方向發(fā)展，再加上教師隊伍的年輕化，人員流動較為頻繁，導(dǎo)致與核心價值觀培養(yǎng)沒有形成課程體系。因此，要提高核心價值觀的培養(yǎng)效率，就必須要加強(qiáng)理論研究工作，把核心價值觀課程也列入到選修課程中[1]。各個高校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，開展課程改革，并配備專職的教師，同時將該核心價值觀納入到課程體系中。具體的實施過程如下，第一，需要明確核心價值觀的價值理念，然后組織學(xué)校的教師進(jìn)行集體備課。第二，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，根據(jù)其興趣，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)新核心價值觀的培養(yǎng)模式

教學(xué)方法單一落后，是當(dāng)前學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)核心價值觀興趣的重要原因，現(xiàn)階段各大高校在教學(xué)過程中仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，即教師在講臺上講，學(xué)生在講臺下聽，無法調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)方法，增加與學(xué)生的互動，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性[2]。信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，將其應(yīng)用在核心價值觀的培養(yǎng)中，不僅可以抓住學(xué)生的眼球，同時還可以確保培養(yǎng)效率。例如，教師可以根據(jù)大學(xué)生思維較為活躍的特點(diǎn)，建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺，定期更新國家相關(guān)的政策或者法規(guī)，在確保培養(yǎng)效率的前提下，提高內(nèi)容的時效性。另外，為教師與學(xué)生之間建立一個溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺，令其可以及時交流，增加師生互動，助于教師了解學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。除此之外，在核心價值觀的培養(yǎng)工作中，也需要充分發(fā)揮自媒體的作用，近年來大學(xué)生越來越喜歡使用小紅書、抖音以及微博等社交軟件。因此，思政教師可以利用上述軟件，定期推送與核心價值觀有關(guān)的內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。

三、將核心價值觀的培養(yǎng)落實到實踐中

高校思政課程要注重實踐性，不斷拓展思政課程的教育模式，加深學(xué)生對課程的理解，從而更深層次地學(xué)習(xí)核心價值觀課程。首先，高校在開展核心價值觀的教育課程時，除了將思政課程內(nèi)容和核心價值觀結(jié)合起來外，還應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的實際情況，解讀與核心價值觀主題有關(guān)的內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的實踐性，引發(fā)學(xué)生的共鳴。其次，在豐富思政理論課程的前提下，還需要保障教育的真實性，將理論學(xué)習(xí)與實踐聯(lián)系起來，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。最后，實踐是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，因此，思政教師要將引導(dǎo)學(xué)生積極踐行價值觀作為主要的工作內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各種類型的實踐活動。例如，以某大學(xué)為例，該學(xué)校就定期組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐木蠢显?，為老人進(jìn)行義務(wù)勞動，通過開展此類活動，有助于加深學(xué)生對核心價值觀的理解。除此之外，還應(yīng)做好媒體宣傳工作，充分發(fā)揮榜樣帶頭作用，吸引更多的高校學(xué)生參與到實踐活動中。例如，學(xué)?？梢岳霉俜轿⑿?，當(dāng)學(xué)生參加義務(wù)服務(wù)或者是其他的一些公益活動后，學(xué)校就可以進(jìn)行宣傳，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，從而積極投入到實踐活動中。

四、完善與核心價值觀有關(guān)的評價體系

為了保證培養(yǎng)效率，還應(yīng)該將核心價值觀培養(yǎng)與學(xué)生的管理工作結(jié)合起來，現(xiàn)階段在學(xué)生中盛行著實用主義思潮。因此，制定科學(xué)合理的教學(xué)評價體系，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助其樹立正確的人生觀以及價值觀。高校應(yīng)該逐漸完善管理水平，例如，在入黨、評定獎學(xué)金時，就可以根據(jù)學(xué)生在踐行核心價值觀方面的表現(xiàn)，對于有優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生給予一定的傾斜，甚至在條件允許時，可以增加一些入黨名額，或者是在撤銷學(xué)校處分時，也可以采用相關(guān)的數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時在具體的評價過程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生自身、教師以及同學(xué)的意見，才能保證評價的準(zhǔn)確性。另外，高校也可以建立與學(xué)生誠信行為，或者是思想道德水平相關(guān)的檔案，有助于幫助學(xué)生增強(qiáng)自律意識。最后，進(jìn)一步完善學(xué)校的規(guī)章管理制度，利用制度來約束學(xué)生的行為，令其將核心價值觀轉(zhuǎn)變成為實際行動。

結(jié)束語

總而言之，對高校大學(xué)生進(jìn)行社會主義價值觀培養(yǎng)，不僅可以令其感受到自己肩上的責(zé)任，同時還能充分發(fā)揮其主觀能動性，自覺踐行核心價值觀。因此，相關(guān)的工作人員必須重視與核心價值觀培養(yǎng)有關(guān)的工作，不斷深化培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保培養(yǎng)工作的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 張針銘.雙語播音專業(yè)大學(xué)生培育社會主義核心價值觀的路徑研究——以浙江某藝術(shù)類高校學(xué)生為例[J].未來傳播，2020，27（02）：124-129.

[2] 湯宇帆.民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的實現(xiàn)路徑淺析——以西京學(xué)院為例[J].才智，2020（11）：79.

作者簡介：李敏 （1987年）女，山東濰坊人，漢族，現(xiàn)職稱：無職稱，學(xué)歷：碩士，研究方向：思政教育。