李娟娟

摘 要：在當前新課改的深入影響下，各學科教師轉(zhuǎn)變自身的教學手段，積極開展多種教學活動，豐富教學內(nèi)容，加強學生學習興趣和綜合學習能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為一種教學常態(tài)，高中英語教育教學活動也是如此。在此背景下，高中英語教師在教學中改變自身的教學目標、教學內(nèi)容和教學手段已經(jīng)成為一種新趨勢，以期在其教學中有效落實當前的各種新教學理念，加強學生英語學習興趣的培養(yǎng)，并盡可能地讓每個學生都能在教學中掌握相關的英語學習能力，為其未來的英語學習甚至是終身學習奠定良好的基礎，從而確保高中英語教育教學活動的高效實施。就在新課改下高中英語教育的整體發(fā)展趨勢進行了簡單的分析，并對其教學高效實施的策略提出了一些建議。

關鍵詞：新課改;高中英語;英語教育;發(fā)展趨勢

英語本身就是一門語言學科，有效開展高中英語教育活動，主要目的就是讓每個學生通過教學活動了解這門語言背后代表的文化，并理解應用相關詞匯和語法等知識，掌握這門語言的聽、說、讀、寫技巧和方法。隨著當前新課改的實施，高中英語教師越來越重視學生在這些方面綜合能力的有效提升，期望通過有效的教學活動，讓更多的學生真正掌握英語這門語言。加之高中學生正處于即將邁入大學或者社會的階段，有效開展高中英語教育，讓學生真正理解英語知識和掌握語言表達技巧，對學生未來的英語學習和生活都具有重要意義。為此，高中英語教師需要進一步加大對學生英語綜合能力的培養(yǎng)力度，根據(jù)每個學生的英語學習實際基礎和能力積極開展多種教學活動，針對性地引導每個學生掌握英語學習技巧和能力。

一、新課改背景下高中英語發(fā)展趨勢分析

（一）教學目標更加科學全面

在以前的教學中，高中英語教師開展教學的主要目標是讓學生學習相關英語教材內(nèi)容中的重點詞匯和語法等知識，并能夠在具體的問題中進行適當?shù)膽茫珜W生的英語學習情感和對英語知識背后代表的文化以及英語說和讀的能力并不是特別重視。而在新課改的影響下，高中英語教師開始意識到英語學習興趣和對相關英語文化的了解對學生英語學習和發(fā)展具有重要意義，并認識到在教學中加強讀寫結(jié)合，促進學生英語聽、說、讀、寫能力的有效提升不僅能夠提升高中英語教育教學活動質(zhì)量，同時還能讓學生真正理解英語教材中的相關知識，并掌握英語這門語言，能夠促進學生的全面發(fā)展。因此，越來越多的高中英語教師紛紛開始在制訂教學目標時將學生的英語學習需要和興趣作為參考，注重高中學生對英語背后所代表文化和相關英語知識的實際意義的理解吸收，并關注他們對英語學習技巧和聽、說、讀、寫能力的掌握，強調(diào)讓學生在英語學習的過程中感受英語學習的興趣，豐富他們的情感體驗，拓寬其視野等，最終讓整個高中英語教育的目標更加全面、科學，更加符合高中生英語學習的實際情況和需要。

（二）教學內(nèi)容趨于多樣化和全面化

在新課改的影響下，要想促使整個高中英語教育更加符合教學發(fā)展的要求，高中英語教師在教學中會根據(jù)自己班上學生的英語學習實際情況和需要，在教學前有效利用各種手段搜集整理一些有關教材內(nèi)容的教學資料，對相關英語教材內(nèi)容進行豐富和拓展，從而讓整個高中英語教育教學活動內(nèi)容更加符合班上學生英語學習的需要。因此，相比于原來高中英語的教學內(nèi)容，新課改下的高中英語教育教學活動內(nèi)容會逐步向多樣化和全面化方向發(fā)展。

（三）教學手段更加豐富多樣，學生在教學中發(fā)揮的作用較大

在新課改背景下，以學生為主已經(jīng)成為當今各學科教學實施的主要指導理念，在這一教學理念的影響下，為了滿足每個學生英語學習的需要和興趣，高中英語教師會不斷將當前新出現(xiàn)的一些教學手段引入教學活動中，以期提高高中英語教育教學活動的高效性。因此，在新課改下的高中英語教育教學手段會更加豐富多樣，學生在教學中發(fā)揮的作用會越來越大。

二、新課改下高中英語教育高效教學策略

隨著新課改的深入，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸成為當前教學實施的一種主要手段，其對充分發(fā)揮學生的學習主動性，充分鍛煉學生的語言表達能力，以及促進其對相關教材知識內(nèi)容的理解吸收都具有重要意義。因此，高中英語教師在教學中可以在了解每個學生相關英語知識學習基礎上，將學生合理分成一些學習小組，或者直接讓學生自由組合，讓他們在小組內(nèi)互相分工、合作，共同完成查找資料、分析探究以及理解吸收相關教材知識內(nèi)容的學習任務。然后教師可以對每個小組要負責講解的教材文本進行適當劃分，讓每個小組的學生派出一位代表，將自己小組成員負責的教材文本中的單詞、短語和語法或者是其他的知識點嘗試應用英語向其他小組的學生清晰地講解出來，從而充分鍛煉每個學生的英語表達能力，促進其對相關教材文本知識的理解吸收，促進其英語表達能力的有效提升。

除此之外，高中英語教師還可以在班上開展一些英語實踐活動，如：英語演講活動、英語社團活動以及一些英語游戲活動，有效利用各種機會充分鍛煉學生的英語讀寫能力和聽說能力，促進其對英語學習方法的有效掌握，讓高中英語教育不再局限于課堂教學，促使更多的學生喜歡上英語學習。

三、結(jié)語

總而言之，高中英語教育是學生理解學習和掌握英語這門語言知識和能力的重要途徑，有效轉(zhuǎn)變高中英語教育方法和理念不僅是當前新課改的要求，同時也是高中生發(fā)展的需要。為此，高中英語教師需要加大對教學改革的重視力度，有效利用各種手段確保整個高中英語教育教學活動的高效實施，保證每個學生的英語學習質(zhì)量。

參考文獻：

[1]強海榮.基于高中英語學科核心素養(yǎng)的高中英語課堂教學設計研究[J].課程教育研究，2018（1）.

[2]董曉慶.核心素養(yǎng)背景下的高中英語教育[J].課程教育研究，2019（39）：111-112.

編輯 張佳琪