崔芳

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的高速增長，人民生活水平不斷提高，人們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、辨別美的能力顯著增強，這給我國建立文化自信，踐行社會主義核心價值觀創(chuàng)造了條件的同時，也給中學美術(shù)教學中的審美教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。以一名中學美術(shù)教師的視角淺談中心美術(shù)教學中的審美教育。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學;審美教育;文化自信

我國的審美教育有著悠久的歷史，毫不夸張地說，中華文明五千年的變遷史就是我國審美教育的發(fā)展史，追溯歷史，早在西周時期，就形成了用“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）對貴族子女進行教育。其中，“禮”除了對綱常倫理進行約束外，要求孩子養(yǎng)成語言美、儀態(tài)美的習慣;“樂”集舞蹈、音樂、曲譜為一體，讓孩子從小具備感受美、欣賞美的能力;“射、御”教會孩子射箭駕車的基本技能，“書、數(shù)”不僅要求孩子具備書寫能力，而且要求孩子具有數(shù)學思維，正視當下，“中國特色社會主義核心價值觀”“四有青年”的提出都要求將孩子培養(yǎng)成真善美的新時代年輕人，為了提升學生的審美能力，實現(xiàn)審美教育的目的，我認為可以從以下四個方面努力。

一、通過作品賞析，使學生掌握正確的審美方法

美術(shù)教育要培養(yǎng)學生的審美情趣，著力提高學生對藝術(shù)的鑒賞能力。目前的九年制義務教育課本中有專門的藝術(shù)鑒賞章節(jié)，不僅囊括了古今中外優(yōu)秀藝術(shù)品，而且編排有抽象、具體美術(shù)作品，雕塑及建筑作品鑒賞，但是很多中學生缺乏正確的審美觀，因此，作為一名中學美術(shù)老師，我們應該發(fā)揮自己的專業(yè)特長，通過指導學生鑒賞藝術(shù)品，幫助學生養(yǎng)成正確的審美觀，提高他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、辨別美的能力，讓學生在與美的接觸中感受美的魅力，做一個渴望美、追求美、創(chuàng)造美的人。

二、創(chuàng)設美的情境，激發(fā)學生的興趣，實現(xiàn)審美教育的目的

不論是“人美其美，美美與共”，還是“愛美之心，人皆有之”無一不說明美對于人而言具有天然的吸引力，美人讓人賞心悅目，美食讓人垂涎三尺，美景讓人流連忘返。人對于美毫無抵抗力，因此作為一名美術(shù)教師，我們應該利用這個平臺，通過帶領學生一起對藝術(shù)品進行鑒賞，為學生創(chuàng)設美的情境，激發(fā)他們對美術(shù)學習的興趣，興趣是最好的老師，學生對美術(shù)感興趣以后，就會發(fā)奮努力、刻苦學習，從而實現(xiàn)審美教育的目的。

三、通過正確引導，加深學生對藝術(shù)的理解，培養(yǎng)完善的審美心理

由于中學生的生活閱歷淺、認知水平低，因此很多學生對藝術(shù)的理解只停留在藝術(shù)品本身，不能深層次地了解藝術(shù)品產(chǎn)生的時代背景、歷史契機，從而無法真正地發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品的美。例如，中學美術(shù)老師如果將達·芬奇的油畫作品《蒙娜麗莎》給學生鑒賞，很多學生都會認為這張油畫表現(xiàn)了女性的典雅和恬靜的典型形象，塑造了資本主義上升時期一位城市資產(chǎn)階級婦女形象。當然作為一名中學生，如果能夠鑒賞到這種水平已經(jīng)很不錯。但是，作為一名美術(shù)老師，我們應該正確引導學生，通過文藝復興時期這個偉大的作品，讓學生更深層地了解達·芬奇所處的那個時代，了解西方資本主義，真正體會到人性的光輝形象。

四、加強學生對美術(shù)作品的評論，提高學生的審美能力

也許在很多教師看來，美術(shù)評論是評論家的事，與學生無關(guān)，作為學生你只要把該上的課上好，該完成的作業(yè)做好，遵守課堂紀律，保質(zhì)保量完成學習任務就行。其實不然，在欣賞美術(shù)作品時，學生都會有自己的印象和感覺，因為中學階段，學生從各科的學習中已經(jīng)掌握了一定的歷史文化知識，對美術(shù)作品都有一些見解，因此在欣賞美術(shù)作品有自己獨到的看法。作為一名美術(shù)老師，應該給學生機會，引導他們發(fā)表對美術(shù)作品的看法，在持續(xù)不斷的評論中提升學生的審美能力。比如，在欣賞中國十大傳世名畫《清明上河圖》時，我們可以讓學生提前準備，要求每個學生發(fā)表自己對《清明上河圖》畫作的相關(guān)評論，通過這些評論，不僅可以讓學生對美術(shù)作品本身有更加深入的了解，而且學生在準備評論的過程中，也會對畫作人的生平經(jīng)歷、歷史貢獻、人格魅力有些崇高的認識，同時也會對我國北宋時期的繁榮景象、商品經(jīng)濟的發(fā)展深入了解，產(chǎn)生榮譽感和自豪感。

總而言之，中學美術(shù)教學是提升學生美育能力的重要途徑，審美教育是中學美術(shù)教學的重要任務，誠然中學美術(shù)老師在提升學生審美能力中扮演著重要角色，中學教師在平時教學中應該通過科學的方法讓學生對美術(shù)作品感興趣，學會美術(shù)作品的鑒賞方法，培養(yǎng)學生健康的審美心理，實現(xiàn)美術(shù)教學的目的。當然，青年是國家的未來，為了讓新時代的青年學生能夠形成正確的審美觀，真正成長為中國特色社會主義事業(yè)的接班人，學生家長也應全力配合，幫助孩子提高審美能力，例如利用節(jié)假日時間帶孩子去一些名山大川、文化古跡、革命遺址旅游，讓孩子在親近自然中感受到大自然的魅力，在與文人墨客的思想碰撞中提升自己的修養(yǎng)，在目睹革命烈士的偉大事跡中體會到幸福的來之不易。相信，通過老師、家長的努力，孩子一定能夠成為一名有理想、有文化、有道德、有思想的青年。

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編輯 王彥清