周滿麗

摘 要：以往幼兒園的教育模式存在同家庭教育斷開的問題，教育成效較低。隨著幼兒教育理念的革新、科技的發(fā)展以及家長要求的提高，幼兒教育方式不斷推陳出新，家園共育方式就在此時(shí)出現(xiàn)，這是一種讓家庭教育與幼兒園教育相輔相成的教育模式。但家園共育方式的開展，需要幼兒園與家庭能有效溝通，因此現(xiàn)代幼兒教師的工作內(nèi)容之一就是確保幼兒園與家庭之間溝通順暢。微信平臺(tái)的出現(xiàn)讓家園共育模式可以發(fā)揮更多的價(jià)值，其多元化的優(yōu)勢也更明顯，未來定會(huì)成為幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)的主流教育模式。

關(guān)鍵詞：微信;家園共育;應(yīng)用模式;影響

一、幼兒園家園共育中微信平臺(tái)的應(yīng)用模式

（一）彈性模式

時(shí)間、空間及其他條件是教育教學(xué)領(lǐng)域溝通方面的幾大限制因素，而新媒體技術(shù)的引入則能很好地解決這一類問題。對(duì)于幼兒教育家園共育模式而言，微信平臺(tái)提升了其發(fā)展的可能性，因?yàn)樵撈脚_(tái)能夠讓家長與幼兒教師打破限制，及時(shí)交流幼兒教育方面的內(nèi)容，既能讓教育上的問題第一時(shí)間得到反饋與解決，又能加深家長對(duì)教育理念、教育模式的理解，更好地配合家園共育教育模式的開展，讓幼兒教育更有利于幼兒的成長。

（二）網(wǎng)絡(luò)模式

基于自身的功能性，微信平臺(tái)成為家園共育模式的重要組成部分。家園共育模式可根據(jù)教育需求，借助微信平臺(tái)及其對(duì)應(yīng)的功能，讓家長與幼兒教師有了直接的“溝通”渠道，并讓溝通在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下更有效率，家園合作更為緊密。從應(yīng)用方面分析，微信平臺(tái)可供家長與教師發(fā)布、搜索某些與幼兒教育相關(guān)的信息，另外，家長與老師在互動(dòng)過程中還能通過微信建立溝通小組，用圖像、文字、動(dòng)畫和短視頻的方式進(jìn)行交流，形式更加多元化。

二、在幼兒園家園共育中微信平臺(tái)所展現(xiàn)的特征

微信是當(dāng)今人們使用率比較高的一種軟件，幼兒教師與家長對(duì)微信平臺(tái)的接受度也比較高，其原因在于平臺(tái)操作比較簡單、容易上手。在教師與家長溝通方面，微信平臺(tái)同傳統(tǒng)的方式相比有以下三大優(yōu)勢。第一，平臺(tái)的快速回復(fù)功能可簡化用戶的搜索步驟，提升溝通的效率;第二，擁有各種文本格式，使得溝通更多元化，讓本來就是雙向性的家園共育模式避免因?yàn)闇贤ú坏轿欢鵁o法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo);第三，作為一款功能比較完善的軟件，微信能夠避免雙方交流不及時(shí)或者不順暢的情況出現(xiàn)。

三、微信平臺(tái)對(duì)幼兒園家園共育的積極影響

（一）促進(jìn)幼兒自信心的提升

微信公眾平臺(tái)在家園共育教育模式中可提供幼兒自我展示的機(jī)會(huì)，從繪畫、手工、音樂、語言方面等培養(yǎng)幼兒的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒有集體觀念，懂得關(guān)愛同學(xué)。同時(shí)，在教師、家長以及幼兒的共同參與中，家園互動(dòng)對(duì)幼兒的積極影響很明顯，可見平臺(tái)搭建在很大程度上有益于幼兒的教育與發(fā)展。

（二）加深了家園間的溝通與對(duì)幼兒的了解

對(duì)于教師、家長與幼兒來說，微信公眾平臺(tái)是一個(gè)促進(jìn)彼此了解的橋梁，能夠加深家長、教師與幼兒之間的情感，統(tǒng)一教育、學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓家園共育模式的推進(jìn)更順利。筆者從事教育行業(yè)，在同家長溝通過程中切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)帶來的便利與效果。例如幼兒可在“成長空間”版塊的個(gè)人秀中展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與課外生活，同小伙伴進(jìn)行交流互動(dòng)，接受老師的指導(dǎo)，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又親密了關(guān)系。其次，平臺(tái)中有關(guān)幼兒的信息也能讓家長對(duì)幼兒園教育有更深入的了解，提升其對(duì)幼兒園教育活動(dòng)開展的配合性。最后，教師可以根據(jù)幼兒在平臺(tái)上發(fā)布的愛好、學(xué)生生活、才藝節(jié)目、進(jìn)步情況等內(nèi)容去了解、認(rèn)識(shí)幼兒，因人而異地去引導(dǎo)教育，同時(shí)還能及時(shí)給幼兒鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心，這對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)以及人格的發(fā)展都有重要意義。

（三）微信平臺(tái)是家長參與家園共育的橋梁

微信公眾平臺(tái)具有消息圖文并茂、溝通高效直接的優(yōu)勢，能夠讓家長更直觀地了解幼兒教育的內(nèi)容與成效，且該平臺(tái)還能讓家長互相分享育兒經(jīng)驗(yàn)，起到調(diào)動(dòng)家長積極性、配合幼兒園教師工作開展的作用，在一定程度上解決了以往幼兒教育家長參與性低的問題。另外，班級(jí)微信公眾平臺(tái)還可縮短家長與幼兒園之間的距離，讓家長更理解幼兒園教師的做法。家長分享育兒經(jīng)驗(yàn)的過程也有利于家長更深層次地理解幼兒教育的理念，讓其能更積極、主動(dòng)地回應(yīng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)號(hào)召。相關(guān)數(shù)據(jù)證明，為班級(jí)搭建微信公眾平臺(tái)有利于提升家長與幼兒教師的溝通效率，幫助家長及時(shí)找到解決育兒問題的方法，這種借助微信公眾號(hào)的家園共育模式獲得了眾多家長的認(rèn)同與贊許。

四、結(jié)語

總之，具有服務(wù)形式多元化、溝通效率高、針對(duì)性強(qiáng)等優(yōu)勢的微信平臺(tái)對(duì)家園共育模式的發(fā)展來說非常重要。家長通過微信平臺(tái)能更直觀地了解幼兒園的教學(xué)理念以及幼兒的學(xué)習(xí)生活情況，而這種直觀性的了解可促進(jìn)家長與教師之間的溝通與聯(lián)系，形成幼兒教育的關(guān)系網(wǎng)，提升家長的配合性，讓幼兒教育工作開展得更順利。

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[3]陳小青.探索幼兒園家園新模式：以“網(wǎng)絡(luò)”為媒介的家園共育有效策略[J].課程教育研究，2019（38）：18.

編輯 杜元元