李春芳

摘 要：立足于幼兒科學(xué)教育實(shí)踐，從“組織趣味化的實(shí)驗(yàn)”“帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然”“為幼兒播放短視頻”這三個(gè)方面入手，針對(duì)幼兒科學(xué)教育工作，引導(dǎo)幼兒探索生活中科學(xué)的有效策略進(jìn)行了初步分析與探索。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;科學(xué)教育;趣味實(shí)驗(yàn);走進(jìn)自然;播放短視頻

幼兒階段孩子們接觸的科學(xué)知識(shí)將為他們?nèi)蘸筇剿骺茖W(xué)的奧秘奠定重要的基礎(chǔ)。因此，幼兒教育工作者們致力于探索做好幼兒科學(xué)教育工作的方式方法。身為一名幼兒基層教育工作者，我在自身的幼兒教育實(shí)踐中進(jìn)行了大量嘗試，發(fā)現(xiàn)實(shí)施生活化的科學(xué)教育，引導(dǎo)幼兒探索生活中的科學(xué)知識(shí)，能有效拉近幼兒與科學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)讓其科學(xué)學(xué)習(xí)的效果更加突出。那么，如何才能更好地組織與引導(dǎo)幼兒從熟悉的生活中探索科學(xué)的奧秘呢？下面，我僅結(jié)合自身的幼兒教育實(shí)踐發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與淺顯看法。

一、組織趣味化的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索生活中的科學(xué)

幼兒階段的孩子年齡小，但是他們活潑好動(dòng)、樂(lè)于動(dòng)手進(jìn)行操作與實(shí)踐，也正因?yàn)槿绱耍艺J(rèn)為幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒參與一些富含生活氣息的趣味化科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)。

例如，我曾帶領(lǐng)過(guò)班上的幼兒進(jìn)行了一次“消失的雞蛋殼”的趣味小實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)所用到的材料主要有一個(gè)透明的玻璃罐、一枚完整的雞蛋，還有白醋。首先，我向幼兒展示了我所準(zhǔn)備好的完整的雞蛋，還特意讓幼兒一一摸了摸堅(jiān)硬的雞蛋外殼;隨后，我將這枚雞蛋放到了玻璃罐中，倒入白醋直到淹沒(méi)這枚雞蛋為止，并蓋緊玻璃罐的蓋子。倒入白醋之后，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)玻璃罐中竟然“咕嘟”“咕嘟”地產(chǎn)生了很多很多的小泡泡。我告訴幼兒不要著急，要等到第二天、第三天再認(rèn)真觀察這枚待在玻璃罐子中被醋泡著的雞蛋。在幼兒焦急等待與迫切的盼望中，第二天到了，這次，我取出了這枚雞蛋，讓幼兒再次摸摸其外殼，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)原本堅(jiān)硬的雞蛋外殼竟然變得軟軟的。第三天、第四天，我們?cè)儆^察這枚雞蛋，發(fā)現(xiàn)其原本包在外面一層的白色蛋殼沒(méi)有了，取而代之的是軟軟的、黃黃的外殼，類似于常見(jiàn)的果凍一般。這一神奇的結(jié)果讓幼兒們倍感好奇，因?yàn)檫@與他們平時(shí)見(jiàn)到的雞蛋太不一樣了。由此，我再順勢(shì)向幼兒講解其中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，幼兒便很容易具備了探索的興趣與積極性，且探索所獲得的認(rèn)知也能讓他們的理解更為深刻。組織趣味化的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒探索生活中的科學(xué)的做法得到了充分的證明。

二、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，引導(dǎo)幼兒探索生活中的科學(xué)

大自然是我們賴以生存與生活的基礎(chǔ)，其中更是蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)。我在幼兒教學(xué)實(shí)踐中就觀察到幼兒若是走進(jìn)大自然，與大自然接觸，他們都表現(xiàn)得格外熱情、積極主動(dòng)。由此出發(fā)，我在自身的幼兒科學(xué)教育實(shí)踐中就會(huì)有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒走出教室，走進(jìn)他們所熟悉的、熱愛(ài)的大自然，由此探索生活中的科學(xué)知識(shí)。

例如，我曾一周七天組織班里的幼兒走出課堂去認(rèn)真觀察大自然中不同的天氣情況，像陰天、下雨、晴天、多云等，并將每天的天氣情況進(jìn)行了記錄，還用一個(gè)個(gè)卡通的形象加以表示，以便幼兒更好地認(rèn)知與理解。在此基礎(chǔ)上，我向幼兒講解了什么是陰天，陰天是指陽(yáng)光很少、天色陰暗的天氣狀況;多云則是天上云很多太陽(yáng)只能時(shí)不時(shí)露出來(lái)的情況……如此一來(lái)，幼兒對(duì)于陰天、下雨、晴天、多云的天氣情況背后所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)有了更多的認(rèn)識(shí)與理解，且能做到根據(jù)這些知識(shí)自主進(jìn)行每天的衣物增減。帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，引導(dǎo)幼兒探索生活中的科學(xué)的意義得到了充分的證明。

三、為幼兒播放短視頻，引導(dǎo)幼兒探索生活中的科學(xué)

幼兒階段的孩子總是喜歡看一些直觀化、趣味化的視頻，對(duì)此，我認(rèn)為幼兒教育工作者不能談“視頻”色變，而應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的這一心理需求，積極為他們播放一些具有科學(xué)教育價(jià)值的短視頻，以此讓幼兒了解到生活中更多的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)與維持他們探索生活中科學(xué)知識(shí)的興趣與積極性。

我在自身的幼兒科學(xué)教育實(shí)踐中就會(huì)在控制幼兒們觀看時(shí)間的基礎(chǔ)上適當(dāng)為他們播放一些科學(xué)教育類的短視頻，在觀看的過(guò)程中幼兒別提有多認(rèn)真了，他們各個(gè)聚精會(huì)神，聆聽(tīng)得格外專注;當(dāng)然，僅僅通過(guò)觀看視頻的方式有時(shí)幼兒還不能理解透徹，這時(shí)候，幼兒教師便要以一種言簡(jiǎn)意賅的方式告訴幼兒短視頻中所講解的科學(xué)內(nèi)容，以幫助幼兒更好地理解。相信，通過(guò)為幼兒播放短視頻的方式能讓幼兒更好地探索生活中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)教育是幼兒時(shí)期對(duì)他們所進(jìn)行的一種重要啟蒙式教育，對(duì)幼兒日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)性進(jìn)步與發(fā)展將起到重要的作用。為此，幼兒教師一定要想方設(shè)法做好面向幼兒的科學(xué)教育。立足幼兒的實(shí)際生活，巧妙滲透科學(xué)教育，有助于幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)更輕松地理解與掌握科學(xué)知識(shí)，因此能獲得不錯(cuò)的科學(xué)教育效果。日后，我將進(jìn)一步嘗試與總結(jié)其他引導(dǎo)幼兒探索生活中科學(xué)的方式方法，以讓幼兒的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元