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        新時(shí)期下如何提升初中教育管理質(zhì)量

        2020-12-23 04:40:33陳文忠
        新課程·上旬 2020年23期
        關(guān)鍵詞:新時(shí)期初中

        陳文忠

        摘 要:教育管理是保證初中教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,在新時(shí)期背景下進(jìn)行教育管理時(shí),不僅需要做好教師管理,同時(shí)還需要做好制度建設(shè)、設(shè)備管理,促使教育人力、財(cái)力、物力等都能夠發(fā)揮出重要作用。在分析初中教育管理現(xiàn)狀后,提出了幾點(diǎn)可行的初中教育管理質(zhì)量提升措施,期望可以為初中教育管理人員提供參考。

        關(guān)鍵詞:新時(shí)期;初中;教育管理質(zhì)量

        學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所,而要想培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才,學(xué)校就需要做好教學(xué)管理工作,基于現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的要求,初中學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)教育管理工作的重視,合理使用教育內(nèi)部各種有利條件,有效達(dá)到教育管理目標(biāo)。

        一、初中教育管理現(xiàn)狀

        為了找出更有效的教育管理措施,筆者首先分析了初中教育管理現(xiàn)狀。一方面,大部分初中學(xué)校教育管理人員在開(kāi)展管理工作時(shí),尚未建立起更有效的教育管理制度,導(dǎo)致管理人員無(wú)法參照相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理,最終管理水平之間出現(xiàn)了較大的差異;另一方面,教育管理人員在實(shí)施管理過(guò)程中,缺少對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視[1]。雖然管理者可以更有效地分配教師,但是忽視教師后期學(xué)習(xí)的重要性,不僅無(wú)法有效提高班主任管理水平,同時(shí)還影響了班主任與科任教師之間的配合,對(duì)整體初中教育管理工作產(chǎn)生不良影響。

        二、新時(shí)期下提升初中教育管理質(zhì)量的措施

        1.分析教育管理不足,完善教育管理制度

        在新時(shí)期背景下,對(duì)初中教育管理工作提出了更高的要求,要想使初中教育管理質(zhì)量能夠得到有效提升,初中校長(zhǎng)以及相關(guān)管理人員需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)階段教育管理工作不足的分析,并在了解其中管理不足的基礎(chǔ)上,完善教育管理制度。

        首先,管理人員需要明確教育管理標(biāo)準(zhǔn),并制定出適合本學(xué)校達(dá)到的教育管理目標(biāo),讓每一位管理人員在后期開(kāi)展管理工作時(shí),都能夠以完成學(xué)校教育管理目標(biāo)為目的,以積極的工作態(tài)度,完成自身管理工作;其次,學(xué)校應(yīng)該制定出責(zé)任到人制度,保證每一位教育管理人員都能夠更加明確自身的工作內(nèi)容,在提高工作內(nèi)容劃分細(xì)致性的基礎(chǔ)上,提高每一個(gè)教育管理任務(wù)完成的準(zhǔn)確性與效率;最后,在初中學(xué)校不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展的同時(shí),相關(guān)教育人員還需要結(jié)合實(shí)際情況,積極補(bǔ)充教育管理制度,保證該制度可以為教育管理工作提供更有力的支持。

        2.掌握教師教學(xué)現(xiàn)狀,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

        在初中階段開(kāi)展教育管理時(shí),相關(guān)人員需要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視,只有加強(qiáng)初中師資隊(duì)伍建設(shè),才能夠使教師擁有更高的教學(xué)水平,進(jìn)而開(kāi)展更有效的教學(xué)工作,使學(xué)生可以在初中階段學(xué)習(xí)到更多知識(shí)[2]。基于此,初中教育管理人員就需要合理進(jìn)行教師規(guī)劃,制訂恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計(jì)劃與管理計(jì)劃,一方面,通過(guò)有效的培訓(xùn),使初中教師能夠掌握更加專業(yè)、更加有效的教學(xué)方法,營(yíng)造更良好的校園氛圍;另一方面,教育管理人員要積極開(kāi)展校園內(nèi)部培訓(xùn)、座談交流會(huì),使初中教師可以深化對(duì)教育管理工作的認(rèn)識(shí),進(jìn)而更加配合教育管理人員的工作,教師與教育管理人員能夠共同努力,打造出更好的初中校園。

        3.引入先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,強(qiáng)化教學(xué)設(shè)備管理

        雖然在新時(shí)期下更加重視教師教學(xué)能力,但隨著社會(huì)的發(fā)展以及我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的提高,當(dāng)前已經(jīng)研制出更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,為了使初中教育管理工作質(zhì)量能夠得到有效提高,學(xué)校就需要積極研究不同教學(xué)設(shè)備的使用優(yōu)勢(shì),進(jìn)而引入先進(jìn)、高效的教學(xué)設(shè)備,使教師教學(xué)工作能夠得到教學(xué)設(shè)備的支持,切實(shí)提高教育人力、物力、財(cái)力的使用效果。但同時(shí)為了保證初中學(xué)校教學(xué)資金能夠得到有效利用,教育管理人員還需要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理,通過(guò)加強(qiáng)日常檢查與維護(hù),及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備存在的使用風(fēng)險(xiǎn),并進(jìn)行快速、有效的處理,使教學(xué)設(shè)備能夠發(fā)揮出最大的使用價(jià)值。

        4.堅(jiān)持以人為本理念,全面發(fā)揮教師作用

        以人為本的管理理念主要是指教育管理人員在實(shí)施工作過(guò)程中,需要尊重每一位教師,挖掘每一位教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及其教學(xué)潛能,促使教師能夠更加全面地發(fā)揮出教學(xué)作用。同時(shí)這也要求初中學(xué)校教育管理人員需要提高對(duì)教師日常教學(xué)準(zhǔn)備工作的重視,一方面,學(xué)校教育管理人員需要為教師制定出細(xì)致、規(guī)范的備課流程以及備課內(nèi)容,保證每一名初中教師都可以將自身所學(xué)、所積累的知識(shí)應(yīng)用于后期教學(xué)中;另一方面,學(xué)校教育人員需要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的監(jiān)督,并在監(jiān)督過(guò)程中做好教師教學(xué)情況記錄工作,從而發(fā)現(xiàn)每一位教師在特定階段中發(fā)生的變化,進(jìn)而采取更有效的措施激發(fā)教師教學(xué)潛能。

        綜上所述,要想在新時(shí)期背景下提升初中教育管理質(zhì)量,初中校長(zhǎng)以及相關(guān)管理人員就需要完善教育管理制度,做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作,引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備并強(qiáng)化教學(xué)設(shè)備管理、堅(jiān)持以人為本理念,使每一位教師都可以全面發(fā)揮出自身教學(xué)優(yōu)勢(shì),從而提高初中行政管理和學(xué)校管理有效性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王東旭.小學(xué)教育管理問(wèn)題研究[J].學(xué)周刊,2016(28).

        [2]李德雷.以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實(shí)踐探析[J].知音勵(lì)志,2017(4).

        [3]徐勤路.以人為本管理理念下的小學(xué)教育管理模式分析[J].中華少年,2016(35).

        編輯 杜元元

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