張偉祥

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的推行，怎樣在小學體育教學過程當中加強學生對體育這門學科的興趣，做到寓教于樂，培養(yǎng)小學生健康的身體素質(zhì)成為小學教育工作者的重要教學任務。小學體育是小學生的學習科目之一，對小學生身心健康的成長具有促進作用。研究如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的興趣。

關鍵詞：小學體育;體育教學;興趣策略

小學體育教學對學生的全面綜合性發(fā)展具有關鍵性的作用。小學生是否積極地參與體育活動，與學生自身的身體素質(zhì)有著緊密的聯(lián)系。參加體育鍛煉有利于培養(yǎng)小學生健康的身體素質(zhì)，同時也擁有磨煉意志的作用。除此之外，參加體育運動中的團體性質(zhì)活動，比如籃球以及足球這種體育活動，有利于提升學生的團隊精神以及合作能力。同時，眾所周知，如果學生對一門課程擁有濃厚的興趣就可以在一定程度上給學生帶來積極的心理暗示，同時也就進一步地促進學生對所學內(nèi)容的理解。同樣的，小學生對體育這門課程感興趣，也有利于提升學生對體育理論知識學習的積極性。因此，在小學體育教學中培養(yǎng)學生的興趣，擁有著較為重要的現(xiàn)實意義。

一、小學階段體育教學的意義

只有擁有一個較好身體素質(zhì)才可以順利進行社會活動，小學體育教學的開展主要擁有這些方面的意義：第一，培養(yǎng)以及提高小學生的身體素質(zhì)。隨著社會發(fā)展，人們生活的水平不斷提升，很多小學生飲食方面過于肆無忌憚，又不進行體育鍛煉，從而造成營養(yǎng)過剩的問題，他們的身體素質(zhì)水平也隨之降低，有些小學生過度肥胖，體重超標。對學生的體能進行鍛煉，可以培養(yǎng)健康的身體素質(zhì)。第二，促進學生身心愉悅。體育教學中的體育活動包括運動項目以及運動游戲。學生在進行運動和游戲時，可以緩解學習壓力，從而做到身心釋放。第三，對小學生的意志力進行鍛煉。很多小學生從小生活在較好的生活環(huán)境中，被嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象十分常見，從而導致很多小學生都沒有較強的意志力，對挫折的抵抗能力也就較為薄弱。體育課上的一些考驗耐力的運動項目需要他們付出很大的體力才可以完成，比如長跑等。在對學生訓練長跑等這些具有一定耐力的體育項目時，教師可以對學生的毅力、耐力進行鍛煉，培養(yǎng)學生面對挫折敢于挑戰(zhàn)自己的精神。

二、小學體育教學中存在的問題

目前，在小學體育教學過程當中依舊存在著很多問題，從而對小學體育的教學效果產(chǎn)生影響，并且對學生體育興趣的培養(yǎng)也產(chǎn)生了不利影響。因此為了更好地開展小學體育教學工作，加大學生對體育這門科目的興趣，促使學生樹立健康的運動理念十分重要。這需要學校領導與體育教師合力對小學體育的教學工作加大重視程度。目前，小學生所存在的問題不足主要就是以下幾個方面：

1.對體育課的重視程度不足

體育教學中有一個非常顯著的問題，就是學校以及教師更甚者是學生都對體育這門學科報以不夠重視的態(tài)度。學校方面由于對體育教學不重視，從而造成在進行課程設置時，忽略體育教學的需求，學校內(nèi)部沒有足夠?qū)I(yè)的體育教師的現(xiàn)狀。在農(nóng)村小學體育教師并沒有一個專門的崗位，甚至是由其他科目的文化課教師來兼任。教師對體育課重視不足，主要表現(xiàn)在有一些文化課教師通常在臨近期末考試時，都會占用體育課來進行學習。體育教師在課堂上的教學內(nèi)容太簡單，并且對課堂紀律的要求也不夠嚴格。很多體育老師在上課的時候只會帶領學生跑步，做完熱身之后就沒有了其他項目，讓同學自由活動或者是給同學選擇回班級進行其他科目的學習。由于學校方面以及教師都不對體育教學報以重視的態(tài)度，所以也影響了學生，主要表現(xiàn)在上課時態(tài)度較為散漫，并且參與體育活動時抱著消極的態(tài)度。

2.缺乏活動場地與體育器材

在現(xiàn)在的教育資源分配背景之下，農(nóng)村小學與城市小學的體育器材資源具有一定的差異性。農(nóng)村小學體育器材的短缺現(xiàn)象很嚴重，甚至有很多小學都沒有建設體育場、籃球場、足球場、羽毛球場等，從而不能夠滿足小學生的運動需求。在體育器材這一方面還面臨著種類不足的問題，并且隨著城市化進程不斷地推進，農(nóng)村小學的學生人數(shù)也不斷減少。所以很多學校采取了不再進行體育器材新購，從而一些偏遠地區(qū)的農(nóng)村小學生對網(wǎng)球棒球等這類活動教育感到陌生。

3.對體育活動的經(jīng)費投入不足

由于學校對體育課程的不夠重視，對體育活動的經(jīng)費也沒有足夠的補貼，從而對體育教育事業(yè)的健康發(fā)展造成了一定影響。小學生本身就自主學習性較低，需要體育教師促進小學生對體育課程感興趣。通常，學校的經(jīng)費只能夠滿足日常的行政管理需求，而對于教學基礎設施的改造以及購入新的基礎設施常常就會捉襟見肘，從而也就更無法滿足體育活動的經(jīng)費要求。所以小學生沒有辦法接受到比較豐富的體育活動，體育課程對他們的吸引力由此也變得不夠強烈，這也是小學生對體育運動興趣缺乏的原因之一。

4.應試教育根深蒂固

小學階段體育這門學科考試中不加分，所以學校跟家長都不重視體育教學。但是好的身體素質(zhì)是要從小培養(yǎng)的，應該要加強對體育這門學科的重視程度。

三、學生缺乏體育興趣的成因

首先，現(xiàn)代社會的很多學生是獨生子女，因此普遍擁有怕苦怕累的思想，同時自我約束力也不夠高，在進行體育運動時往往不想付出一定精力，特別是在夏天的時候就更加抵抗體育運動。其次小學生面臨著小升初的升學壓力，所以進行體育運動的意愿也就進一步的降低。除此之外，小學體育教師對體育課程的授課以及訓練方式過于枯燥無味，這也對小學生的體育運動興趣造成了影響。最后學校領導層以及學生的家長也不夠重視體育課程，這自然而然地也會影響到學生自身對待體育教學的態(tài)度，在一定程度上不利于提升學生對體育課程的重視程度。

四、培養(yǎng)學生體育運動興趣的策略

興趣是學生學習的重要推動力，無論是哪一門學科，都應該先讓學生對這門學科產(chǎn)生一定的興趣才可以進一步促使學生投入其中。下面我們就淺談一下在小學階段體育教學中去提升學生對體育學科學習興趣的方法。

1.增加體育項目，豐富體育內(nèi)容

小學體育教師應該根據(jù)學生的實際情況及特點，對教學內(nèi)容進行設計。對于一些較低年級的小學生，可以為他們設計一些訓練其平衡感、提升其注意力的體育項目。比如說跳繩、體操等這些較為簡單的體育項目。體育教師可以適當?shù)貙μ幱谥懈吣昙壍男W生增添一些身體活動性較大的體育活動。比如羽毛球、乒乓球、籃球以及足球等。這些具有一定新鮮因素的教學內(nèi)容可以讓學生對體育課程擁有新鮮感以及期待感，進一步地提升學生對體育鍛煉的興趣，同時也有利于學生培養(yǎng)出優(yōu)良的體育鍛煉習慣。

2.采用科學的體育教學方法，提高學生主動性

第一，體育教師可以將游戲元素引入體育教學中。處于較低年級的小學生，他們通常玩心較重，自制力水平也較低，注意力難以做到長時間的集中，如果對他們進行較為單調(diào)的體育鍛煉，很容易就讓他們對體育課程產(chǎn)生厭煩心理。而游戲擁有著一定的自身特點，可以進一步地吸引學生注意力。比如，想要去鍛煉學生的身體彈跳能力，小學體育教師可以將“小兔賽跑”這個游戲加入體育教學內(nèi)容中。要求學生之間分成小組再進行游戲，所有小組成員都用腳踝夾一個沙包，單腳跳著前行，在跳躍時不能夠讓沙包落地，哪個小組成員先到達終點的最多，哪個小組就取得勝利。在這樣具有趣味性的游戲環(huán)境中學生可以在團體中獲得一定自信，心情愉悅，從而進一步提升學生對體育課程的興趣。

第二，創(chuàng)設教學情境。體育教師可通過一個語言來對具體動作進行描述，可以選擇將一些體育運動與學生所感興趣的故事進行結合，以提升學生參與積極性。這種教學方法可以讓體育運動充滿一定故事性以及樂趣，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對體育課程產(chǎn)生更加大的期待。比如，在進行前滾翻教學的時候，體育教師可以先對動作要領進行講解，然后再運用多媒體去查找相關圖片。讓學生首先對前滾翻進行了解，最后教師再設定情景。如，教師可引領學生想象自己進入《熊出沒》這個動畫片的相關場景中：大雪覆蓋了森林，同學之間進行滾雪球比賽，誰的雪球滾得最遠、最大就獲得比賽的勝利。當學生完成滾雪球之后，教師對學生的動作進行指導。這種教學方式迎合了學生的心理特點，也有利于培養(yǎng)小學生的想象力。

3.注重個性化發(fā)展，激發(fā)學生的體育潛力

每個學生都有自身的特點，擁有著不一樣的體育運動天賦。所以在體育課堂上，教師不能夠急于求成，以“一刀切”的教學方式來要求學生。而是應該對學生的個性化發(fā)展進行培養(yǎng)，男同學可能擅長一些體力要求較高的項目，比如足球，籃球等。而女同學則可能對一些健美操、跳繩等這些運動具有較高興趣。體育教師應該將學習與學生的個性培養(yǎng)結合，對學生進行分組，從而讓學生去接觸到更多種類的體育活動，讓每一位學生都可以通過體育課程來促進自身個性化發(fā)展，在體育課堂上展示自我。

擁有一個健康的體魄，才可以實現(xiàn)人生價值。在學生年齡尚小的階段，就對小學生體育運動的興趣進行培養(yǎng)，有利于促進學生體育鍛煉，對學生今后學習以及工作的開展也會產(chǎn)生較為積極的影響。一名優(yōu)秀的體育教師應該擁有教學責任感，注重學生個性化發(fā)展，采取多樣化的體育教學方法，不斷地提升學生對體育學習的興趣。

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編輯 段麗君