熊可可

【摘 要】 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是一個很重要的任務(wù)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在平常的教學(xué)中多給學(xué)生機(jī)會去觀察，培養(yǎng)他們的觀察力;還要多鼓勵學(xué)生大膽提出問題、探索問題，培養(yǎng)質(zhì)疑能力;最后多給學(xué)生創(chuàng)造獨立實踐的機(jī)會，充分培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。接下來我將從三個方面來進(jìn)一步進(jìn)行說明。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)造性思維;觀察能力;質(zhì)疑能力;獨創(chuàng)能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)能力也越好。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，比如在學(xué)生做題時仔細(xì)地觀察題目要求、題目條件，分析題目中條件的關(guān)系，這些對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說都是很重要的。其次要注重訓(xùn)練學(xué)生的質(zhì)疑能力，在教學(xué)過程中，學(xué)生能對問題或者是知識提出質(zhì)疑是很重要的，因為當(dāng)學(xué)生對某一事物提出質(zhì)疑時，證明他們有在思考，而且有自己的見解，這樣對于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高有著很大的幫助。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)能力。獨創(chuàng)能力，顧名思義，是獨立創(chuàng)造的能力，學(xué)生將課堂上學(xué)到的能力賦予自己的思考運用到生活的實際問題中，這樣學(xué)到的知識才是有用的。

一、注重發(fā)展學(xué)生的觀察力

觀察是智力的門戶，是思維的前哨，是啟動思維的按鈕，所以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是很重要的。在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時，要注意以下幾方面的問題：首先，教師可以給學(xué)生一個觀察對象，并提出相應(yīng)的觀察要求;其次，教師在觀察中要對學(xué)生出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo);最后，教師要盡力培養(yǎng)學(xué)生對觀察學(xué)習(xí)的興趣。

比如學(xué)習(xí)高中立體幾何初步、平面解析幾何初步的內(nèi)容后，可以適當(dāng)給出一些包含這些知識點的幾何體，讓學(xué)生對幾何體進(jìn)行觀察，觀察幾何體中每條線之間的關(guān)系以及題目條件之間的關(guān)系，讓學(xué)生思考著將這些關(guān)系聯(lián)系起來，從而引導(dǎo)他們說出自己的觀察結(jié)果。如圖，在三棱錐 P-ABC中，平面PAB⊥平面PBC，AB⊥BC，AP=AB，過A作AF⊥PB，垂足為F，點E，G分別是棱PA，PC的中點。求證：（1）平面EFG∥平面ABC;（2）BC⊥PA。

這道題相對比較簡單，第一題中，學(xué)生很容易找到EF∥AB為突破口，在學(xué)生有了觀察結(jié)果后，要進(jìn)行猜想探索，在學(xué)生猜想的過程中可能會形成獨特的感悟，這樣可以很好地提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、注重訓(xùn)練學(xué)生的質(zhì)疑能力

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的質(zhì)疑能力也是非常重要的。在平常的教學(xué)活動中，要先培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑事物的良好習(xí)慣，從而對質(zhì)疑的問題進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，這樣可以達(dá)到創(chuàng)新思維的目的。教師在教學(xué)知識的重點和關(guān)鍵點的時候，要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑和探索，這樣可以使學(xué)生不斷地深化和了解對知識的認(rèn)識，他們的思維能力也能得到發(fā)展。

例如，在學(xué)到圓錐體積的計算公式的時候，首先，老師應(yīng)該先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下圓柱體的體積計算公式，喚醒學(xué)生的記憶。接著，教師拿出一些相等底面積和相等高度的圓柱體和圓錐體模型教具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察。在學(xué)生觀察時，教師就可以提問：“同學(xué)們，你們知道等底等高的圓柱體和圓錐體的體積之間有怎樣的關(guān)系嗎？”在教師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生就會仔細(xì)觀察模型教具，教師再輔以一定的點撥，學(xué)生自己就會發(fā)現(xiàn)圓柱體體積是與其等底等高圓錐體的體積的三倍。通過這樣讓學(xué)生自己動手實踐的方式，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在觀察時，學(xué)生如果對其產(chǎn)生一些質(zhì)疑，老師們可以引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵知識點大膽質(zhì)疑，這樣就能使數(shù)學(xué)知識更加深化和系統(tǒng)化。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)能力

數(shù)學(xué)知識不僅是要在學(xué)習(xí)上運用，更要在生活中運用它們，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識才是有意義、有價值的。因此，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和獨立創(chuàng)造能力是非常有必要的，也就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)能力。

例如在學(xué)習(xí)“解三角形”時，教師可以先教學(xué)常用的一般方法，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他的解法，引導(dǎo)學(xué)生另辟捷徑，從而創(chuàng)造出他們自己的獨特解法。

在平常的教學(xué)中，通過注重發(fā)展學(xué)生的觀察力、注重訓(xùn)練學(xué)生的質(zhì)疑能力和注重培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)能力，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而學(xué)得更好，當(dāng)然，這樣做的主要目的都是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是數(shù)學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育的重要任務(wù)，需要在教學(xué)過程中逐漸完善。

【參考文獻(xiàn)】

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