鄭小娟

摘 要：現(xiàn)在農(nóng)村的中小學(xué)，對(duì)于美術(shù)教育的重視程度以及開展力度都有所不足，這樣的問題主要是源于文化環(huán)境和教育思想等多個(gè)方面的。美術(shù)教育的過程對(duì)于復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著較為重要的意義，強(qiáng)化美術(shù)教育的力度可以說是時(shí)代發(fā)展的需求。因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)要更新美術(shù)教育觀念，重視審美教育這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;素質(zhì)教育;人文素養(yǎng);教育觀念;全面發(fā)展

目前，在我們的農(nóng)村中小學(xué)教育中，美術(shù)教育相對(duì)于傳統(tǒng)課程來說地位較低，普遍存在著以考試成績和升學(xué)率評(píng)價(jià)教學(xué)業(yè)績的情況，美術(shù)課變成可有可無的副課，有的學(xué)校對(duì)于美術(shù)課有著更加嚴(yán)重的偏見，以至于美術(shù)課的安排都難以得到保障，其重要性在思想上得不到認(rèn)可。同時(shí)，社會(huì)的浮躁和對(duì)美術(shù)教育的偏見，使大多數(shù)家長從思想上反對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，讓孩子的天性和愛好得不到應(yīng)有的支持和幫助。這些問題都導(dǎo)致后續(xù)學(xué)生進(jìn)行自我修養(yǎng)提升過程的主觀能動(dòng)性難以提高的問題，從這一角度來看，對(duì)于學(xué)生長期身心健康發(fā)展極其不利。因此，我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)要更新觀念，重視審美教育這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性作用。

一、學(xué)校教育對(duì)美育的導(dǎo)向

在學(xué)校教育中，中小學(xué)美術(shù)教育隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)成為不可缺少的主要學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)教育是時(shí)代發(fā)展的需要，更是素質(zhì)教育進(jìn)一步有效推進(jìn)的主要需求。要進(jìn)行有效的學(xué)科教育，一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的基礎(chǔ)知識(shí)講解，讓學(xué)生能夠獲取足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上還需要進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠足夠?qū)Ｗ⒂谧晕倚摒B(yǎng)的提高。人文修養(yǎng)和知識(shí)教授之間是相輔相成的關(guān)系，其中知識(shí)水平象征著學(xué)生學(xué)科知識(shí)的掌握熟練程度，而人的目標(biāo)則是各種基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科內(nèi)容所集成得到的人的基本素質(zhì)和能力。在實(shí)際進(jìn)行這樣的教育和培養(yǎng)過程中，學(xué)科為學(xué)生的基本素養(yǎng)做出重要的貢獻(xiàn)，在這一過程中學(xué)生的基本能力和素養(yǎng)也反過來促進(jìn)知識(shí)技能的進(jìn)一步有效學(xué)習(xí)。在這一過程中知識(shí)組合相對(duì)特殊的地位，同時(shí)擔(dān)任了目標(biāo)和過程的角色，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)過程中人們的能力得到了提升，而最終獲取了大量的知識(shí)能力。而在這一基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人的目標(biāo)，則有著更加重要的意義，目前大多數(shù)學(xué)校教育開展的過程中普遍更加重視對(duì)知識(shí)內(nèi)容的傳授，而不能充分重視人的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這樣的過程讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率難以提高的同時(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到負(fù)面影響。良好的美術(shù)教育模式應(yīng)當(dāng)是將人的目標(biāo)和知識(shí)的目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，但是在農(nóng)村中小學(xué)校美術(shù)課的重要性在思想上得不到認(rèn)可，甚至在教學(xué)內(nèi)容和安排上都得不到保證。所以，美育觀念的更新必須是教育體制、教育思想的改觀，充分發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)美育的導(dǎo)向作用，把美育引入健康可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、社會(huì)文化背景的影響

當(dāng)前時(shí)代的主流文化是大眾文化，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和商品化經(jīng)濟(jì)的到來讓文化精神難以得到有效彰顯，物質(zhì)性更加深入人心，各種文化內(nèi)容都更加傾向于刺激性和娛樂性。這樣的文化背景對(duì)于青少年的心理成長是較為不利的，也是目前階段很多青少年的思想出現(xiàn)嚴(yán)重問題的主要原因。大眾文化在落實(shí)到個(gè)人的過程中，很容易出現(xiàn)感官快感、欲望和原始沖動(dòng)等的過度縱容，進(jìn)而形成萎靡的文化，這樣一來對(duì)于社會(huì)的有效運(yùn)行都會(huì)起到一定的負(fù)面效果。因此，審美教育應(yīng)該深入生活實(shí)際，對(duì)癥下藥，為民眾生活注入一劑精神良藥，從傳承優(yōu)秀歷史文化、舉辦文化藝術(shù)節(jié)、發(fā)展民俗文化等多個(gè)角度入手，把營造美育環(huán)境作為一項(xiàng)社會(huì)課題。在全新的時(shí)代背景下，必須要充分把握美術(shù)教育工作內(nèi)容，從人的需求出發(fā)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和精神品質(zhì)，讓學(xué)生能夠成為社會(huì)所需要的人才，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

三、家庭觀念對(duì)美育的認(rèn)同

在農(nóng)村很多家長認(rèn)為美術(shù)是沒有用的學(xué)科，主要因?yàn)楹芏嗉议L認(rèn)為后續(xù)工作的過程中美術(shù)學(xué)科不會(huì)對(duì)學(xué)生起到助益的作用，與此同時(shí)學(xué)生的升學(xué)考試當(dāng)中，美術(shù)也不是必需品。因此，許多對(duì)美術(shù)科目比較喜歡的學(xué)生由于沒有得到應(yīng)有的幫助和支持，將自己的天賦和愛好埋沒在萌芽狀態(tài)。在一些農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生連擁有一支畫筆和一盒顏料都覺得是奢侈的，甚至被認(rèn)為是亂花錢。所以說家長對(duì)美術(shù)的認(rèn)同是實(shí)施美術(shù)教育的先決條件，這樣的問題要解決，需要教育工作者共同努力，積極和家長進(jìn)行有效的溝通，必要時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的溝通交流和輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠獲取家長的支持，在此基礎(chǔ)上還可以多舉辦一些文化性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。最后還可以通過家長會(huì)等方式，確定家長的思想方向，同時(shí)也讓家長看到學(xué)生的進(jìn)步，獲取家長的認(rèn)同，營造素質(zhì)教育的良好環(huán)境。

總之，我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)要更新美術(shù)教育的觀念，重視審美教育這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。美術(shù)教育的改革首先應(yīng)是觀念的改革，所以只有不斷更新觀念，才能更好地實(shí)施美術(shù)教育這一素質(zhì)教育中的關(guān)鍵。

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編輯 謝尾合