顏純富

摘 要：小學體育課程的開展對于培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的學生來說有著不可替代的作用，關(guān)于全面深化教育改革，推進素質(zhì)教育的決議中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作?！毙W體育教師要將課堂的開展以學生的健康為中心、以身體練習為手段。

關(guān)鍵詞：小學體育;教學;意義

小學體育課是學生比較樂于參與的一堂課，是學校實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。小學體育課的開展承擔了增進身體健康、提高心理健康水平、增強社會適應能力、獲得體育與健康知識和技能的重要責任，體育教師在教學的過程中要堅持“健康第一”為核心的指導思想，把激發(fā)運動興趣、培養(yǎng)學生終身體育的意識作為教學目標，以學生為中心，重視學生的地位，尊重差異，確保每一個學生受益。本文將對小學體育開展的意義展開討論。

一、增強體能，掌握應用基本運動知識

體育課程的開展是為了增強學生的身體素質(zhì)，但是不規(guī)范的動作或者行為也可能對小學階段的學生帶來身體上的傷害，體育教師應該合理分配體育課的時間，將理論教學的開展作為第一步，讓學生獲得基礎(chǔ)的運動知識、學習和應用運動技能，從而安全地進行體育活動。小學階段的學生正處于身體快速發(fā)展的階段，體育課程要顧及身體的發(fā)育特點，在體育教學的過程中使學生形成正確的身體姿勢，懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對于身體健康的影響，用科學的方法參與體育活動。

體育基本知識在不同的年級有著不同的教學內(nèi)容，例如在一年級的體育課堂的開展過程中主要內(nèi)容是隊列隊形、跑和走的正確姿勢與投擲，從最基礎(chǔ)的齊步走、立定、看齊到轉(zhuǎn)彎走和圖形走，一年級只需要掌握各種姿勢的自然走以及自然站立起跑，而在二年級的教學中關(guān)于走與跑的知識會增加高抬腿跑、50米快速跑以及各種跑步接力。隨著學生年齡階段的不同，感興趣的內(nèi)容也會有所變化，體育教師要做到尊重不同學生之間的差異，例如在六年級的體育課程教學中就會增加籃球的學習，體育教師向?qū)W生講解各種運球、傳接球和投籃的教學比賽，既保證了體育課程開展的完整性和充實度，也為學生日常的籃球運動打下了基礎(chǔ)，有效地保障了在運動競技的過程中不受傷害?；镜倪\動知識是體育課必須教授的內(nèi)容，為增強學生的體能打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)愛好，形成終身運動的習慣

運動是一件長久的事情，小學階段體育的教學重點是讓學生愛上體育這門學科，認識到鍛煉對于身體的益處，從而培養(yǎng)終生運動的習慣。培養(yǎng)學生的愛好關(guān)鍵在于展開有趣的課堂形式，采取形式多樣的教學手段來豐富活動內(nèi)容，培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣和愛好，進而使學生形成鍛煉的習慣和終身運動的意識。

愛好是驅(qū)動學習的動力源泉，為了讓學生愛上體育這門課，體育教師要注意不能夠在課堂上通篇講解理論知識或開展完全的競技性內(nèi)容，這樣會將體育變成枯燥或者令人畏懼的課程，要在安排課堂內(nèi)容時夾雜運動游戲與運動理論，這樣才能夠激起學生的興趣。例如筆者在開展一年級體育課的教學時，通常會開展“老鷹捉小雞”的游戲，這種形式既能夠調(diào)動學生的積極性，也能夠讓學生動起來，可以培養(yǎng)低年級階段學生的運動。在四年級以后的體育教學過程中就可以增添上武術(shù)的學習，武術(shù)作為中華傳統(tǒng)文化之一，要讓學生感知到運動之美和其中蘊含的文化底蘊。運用這種方式可以培養(yǎng)起學生對于體育的興趣，從而形成終生運動的習慣。

三、培養(yǎng)良好心理品格，展現(xiàn)交往與合作技能

體育課不單單是教師向?qū)W生講解體育知識、增強體能的一門學科，它蘊含著更加豐富的學科精神，比如團結(jié)精神、溝通能力、合作精神等等，這些深層次的意義已經(jīng)超越了體育課本身的價值，它能夠使學生在體育鍛煉的過程中培養(yǎng)起良好的心理品格，讓學生樹立一個正確的價值觀念，許多優(yōu)秀的體育競技精神都能夠使小學階段的學生，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。了解體育活動對于心理健康的積極作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系是開展小學體育課程的重要內(nèi)容。

小學體育中有許多活動是需要大家一同去完成的，例如在開展接力跑時，一組的四個成員必須要配合起來，不能相互埋怨、相互推卸責任，要形成團結(jié)一致的精神，把互幫互助貫徹到體育運動的方方面面，讓學生認識到交往與合作的重要性。體育教師要結(jié)合不同年齡階段學生的心理特點，合理引導學生在運動實踐中體驗運動的快感并形成良好的行為習慣，從而發(fā)揮體育課的價值。

總之，小學體育課的開展是符合時代對于學生的要求的，隨著社會的不斷發(fā)展，國家需要能夠擔當重任的棟梁之材，而一個健康的身體才是發(fā)揮學生遠大抱負的基礎(chǔ)和前提，體育課在這一過程中扮演著重要的角色。教師要認識到體育課程的開展對于學生自身、社會的發(fā)展以及國家的前途都有著舉足輕重的作用，合理開展體育課能夠使學生建立起自我、群體和社會的責任感，由此可見，體育課在培養(yǎng)學生各個方面的素養(yǎng)都發(fā)揮了重大的作用。

參考文獻：

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編輯 王亞青