金銀霞

摘 要：情感態(tài)度價(jià)值觀的教育不是一蹴而就的，而是需要時(shí)間的積累。同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀不僅要依靠學(xué)校教育，家庭教育也不能忽視。學(xué)校教育和家庭教育是教育的重要組成部分，一般來(lái)說(shuō)，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育共同作用。主要從初中語(yǔ)文教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀教育面臨的問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)一步探討關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透和家庭教育的結(jié)合策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;情感態(tài)度價(jià)值觀;家庭教育

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)有了小學(xué)的積累，有必要進(jìn)行知識(shí)的深化，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀的教育是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀滲透的過(guò)程中需要注重與家庭教育的結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育有其必要性，不僅可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人格。

一、初中語(yǔ)文情感態(tài)度價(jià)值觀教育中存在的問(wèn)題

1.重視知識(shí)與能力，忽視情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)

無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，都過(guò)分重視應(yīng)試教育，忽視了情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)背誦理論知識(shí)，也就是說(shuō)停留在教學(xué)目標(biāo)的“知識(shí)與能力”和“過(guò)程與方法”，忽視了“情感態(tài)度和價(jià)值觀”。而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其身心得到一定發(fā)展，正處于青春期，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尤為必要。在課堂教學(xué)中，時(shí)間有限，老師往往進(jìn)行到“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)時(shí)，便已經(jīng)到了下課時(shí)間，便匆匆結(jié)束，忽視了對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)施。

2.教學(xué)方法單一

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師忽視了學(xué)生的主體地位，采取填鴨式教學(xué)。殊不知這種單一的教學(xué)方式打擊了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。單一的教學(xué)方式使得課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生也對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了興趣[1]。

二、關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀滲透與家庭教育的結(jié)合策略探討

1.提高教師的綜合素質(zhì)

教師是學(xué)校教育的重要參與者，是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者，從教師方面來(lái)說(shuō)，要提高教師的綜合素質(zhì)水平。第一，要提高教師的道德水平，做到身正為范，起到榜樣作用。老師要以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，給予學(xué)生正確的導(dǎo)向，教師道德水平影響著其初中語(yǔ)文教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)水平。第二，要提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其職責(zé)不僅在向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳輸，還要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)，正如“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。第三，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突破應(yīng)試教育思想的局限，推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程。第四，要提高自身的心理素質(zhì)。一方面，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要有耐心;另一方面，在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)要講究方式方法。如果有些家長(zhǎng)過(guò)于急躁，老師要以平和的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)，不能與家長(zhǎng)產(chǎn)生正面沖突。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。語(yǔ)文學(xué)科入門容易，但是深學(xué)下去就發(fā)現(xiàn)其難度，尤其是在情感態(tài)度價(jià)值觀塑造方面。枯燥化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容再加上單一化的教學(xué)手段，使得不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣，常常在語(yǔ)文課堂上昏昏欲睡，缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視。在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生非但不能實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，更不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，過(guò)分看重成績(jī)。而在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代背景下，需要從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)[2]。

3.將情感態(tài)度價(jià)值觀貫穿到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)之中

教師在教案編寫(xiě)的過(guò)程中雖然涉及情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，但是在具體的實(shí)施中卻常常忽視落實(shí)。一方面的確是課堂時(shí)間有限，另一方面還是缺乏重視。因此，將情感態(tài)度價(jià)值觀貫穿到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，不是最后環(huán)節(jié)，而是要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的滲透，這樣到最后環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)睛，如此一來(lái)，情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)也就水到渠成。

4.家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合

單純依靠學(xué)校教育進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此要發(fā)揮家庭教育的作用。首先，要幫助家長(zhǎng)正確理解初中語(yǔ)文教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的意義，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立教育的意識(shí)。其次，要保持與家長(zhǎng)的溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的互動(dòng)教育。在雙方教育的互動(dòng)中進(jìn)行各自劣勢(shì)的彌補(bǔ)，進(jìn)一步提高情感態(tài)度價(jià)值觀教育水平[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育理念的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透具有積極意義，不僅有利于提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，而且也符合時(shí)代發(fā)展的要求。情感態(tài)度價(jià)值觀滲透教育要同時(shí)發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的作用，只有這樣，才能真正塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，做好與家庭教育的結(jié)合，是重要的，也是必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]范小燕.新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)問(wèn)題探討[J].教育科學(xué)（全文版），2016，9（3）.

[2]薛漢忠.張揚(yáng)個(gè)性，凸顯精彩：在“葉圣陶杯”“新課改、新思路、新作文”研討會(huì)上談作文[J].中學(xué)生，2010（36）.

[3]梁軍.淺談如何開(kāi)展初中作文高效教學(xué)[J].作文成功之路（中），2017（5）.

注：2019年甘肅省定西市十三五教育科學(xué)規(guī)劃一般規(guī)劃課題《初中生成長(zhǎng)發(fā)展階段的家庭教育研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB129）的階段性研究成果。