李清秀

摘 要：在初中階段生物教學(xué)的過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中非常重要的一部分，許多的知識(shí)概念都可以通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證而得出，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中更容易理解其中的重難點(diǎn)，更好地掌握知識(shí)并且靈活運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于教材上的知識(shí)講解，更加具有趣味性，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，提高學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，同時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)教材上的知識(shí)有更加深刻的理解。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);重要性;策略

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

在生物教學(xué)的過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的重要部分，教材中有許多實(shí)驗(yàn)來對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究論證，教師可以通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，是符合學(xué)生發(fā)展要求的。生物這一學(xué)科對(duì)于剛開始接觸的初中生來說是具有一定新鮮感的，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一部分的內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，這個(gè)階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索欲望，借此來讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中可以主動(dòng)思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

二、初中生物教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（一）學(xué)校和老師的雙重重視

雖然生物作為高中階段一門比較重要的學(xué)科，但在初中階段，這一學(xué)科所涉及的知識(shí)比較少，學(xué)校和教師并沒有提起足夠的重視，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的要求也就沒有特別的嚴(yán)格，教師這種低要求對(duì)學(xué)生的影響是非常直接和廣泛的，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科都沒有足夠的重視。在進(jìn)行生物教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，關(guān)系到學(xué)生能否集中注意力認(rèn)真聽講，倘若只是進(jìn)行教材的講解，讓學(xué)生死記硬背的話，學(xué)習(xí)效果是會(huì)大打折扣的，甚至?xí)绊懻麄€(gè)課堂的氛圍。教師可以在課堂上設(shè)計(jì)出一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或者觀察，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)知識(shí)，比如在進(jìn)行“光合作用”的講解時(shí)，可以利用小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察總結(jié)，這樣對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶會(huì)更加深刻，理解也會(huì)更加透徹。實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生保持注意力的集中，有趣的課堂活動(dòng)可以提高教學(xué)效果，因此，學(xué)校和教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物學(xué)科中的作用，也更加重視生物這一學(xué)科，提高學(xué)生的興趣。

（二）組織多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)該只是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生思想有一定的限制，從本質(zhì)上來分析，生物學(xué)科更加靠近自然，教師可以組織學(xué)生注意利用自然中的場(chǎng)地和材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，可以進(jìn)行一些家庭小實(shí)驗(yàn)，利用家中存在的一些物品進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)比較貼近生活，同時(shí)材料也都是取自家中，實(shí)驗(yàn)操作會(huì)更加方便。另外，還可以利用周邊的自然環(huán)境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如“螞蟻的通訊”，可以在家或者校園附近的螞蟻窩進(jìn)行觀察。這些實(shí)驗(yàn)都是具有探索和趣味性的，對(duì)于學(xué)生的吸引力是非常大的，讓他們更愿意接觸并學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)。

（三）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理分組展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)

許多實(shí)驗(yàn)的過程是比較復(fù)雜的，只是一個(gè)學(xué)生，可能無法在短時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生之間進(jìn)行合作，通過合理的分工合作來完成實(shí)驗(yàn)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，這樣不僅可以讓學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)，提高合作能力，同時(shí)也可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。在分組的過程中，教師要充分把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，找出他們擅長(zhǎng)的部分，幫助學(xué)生進(jìn)行合理的分工，比如小組組長(zhǎng)要選具有一定管理能力的同學(xué)來?yè)?dān)任，幫助教師管理提高自己，這樣爭(zhēng)取讓每位同學(xué)在課堂實(shí)驗(yàn)中都有發(fā)揮的余地，通過實(shí)驗(yàn)來體會(huì)生物學(xué)科的樂趣。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的效果是毋庸置疑的，要想讓一些生物實(shí)驗(yàn)順利開展的話，就必須擁有一間完整的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，所以初中學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)這一方面的投資力度，創(chuàng)建出一個(gè)具有完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)施的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和環(huán)境，讓師生可以更高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的素質(zhì)，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師不斷地提高自身的專業(yè)能力，可以更好地進(jìn)行教學(xué)。另外，在進(jìn)行課程設(shè)置的過程中，要保證實(shí)驗(yàn)課堂的開課數(shù)，多數(shù)學(xué)校只是重視了教材知識(shí)點(diǎn)的講解，對(duì)于出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)只是進(jìn)行理論講解，讓學(xué)生死記硬背，應(yīng)該注意讓理論和實(shí)踐結(jié)合起來，只有將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，這樣才是真正地學(xué)以致用，也是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際意義。為此學(xué)?？梢灾朴喅鲆恍┲贫葋肀ＷC效率。

三、結(jié)束語

在初中階段生物教學(xué)的過程中，要充分考慮到學(xué)生的想法，多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)生物課程有更高的積極性，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來滿足學(xué)生的好奇心和探索的欲望，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校和教師應(yīng)重視起實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，采取適合的策略，來幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)而提高生物水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔保奇.初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和策略探析[J].下一代，2019（10）：225.

[2]劉旭清.初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與策略[J].考試周刊，2018（10）：147-148.

編輯 王亞青