李得晶

摘 要：以初中物理常態(tài)教學(xué)整體統(tǒng)籌的教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，展開具體分析，其內(nèi)容有物理教學(xué)的重要性，和教學(xué)方式的欠缺，提出初中物理常態(tài)教學(xué)整體統(tǒng)籌教學(xué)的措施：要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力;合理安排教學(xué)課程，鉆研考試提綱;把握教學(xué)規(guī)律，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，教師通過實(shí)際生活建立好物理理論方面的知識聯(lián)系，幫助學(xué)生提高物理學(xué)性質(zhì)的思維方式，做好課堂的引導(dǎo)性工作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，采用高效的教學(xué)方式，讓學(xué)生物理方面的技能有所提升。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教師;整體統(tǒng)籌教學(xué)

新課程改革后為了滿足新時期人才培養(yǎng)的需要，國家進(jìn)行了全方位的教育改革。在教學(xué)中，需要初中物理教師把握好改革后的教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)變課堂中以教師為中心的主旨，讓學(xué)生體會物理常態(tài)教學(xué)的重要性，以此來提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)的發(fā)展，下面針對如何提升初中生物理常態(tài)教學(xué)整體統(tǒng)籌的教學(xué)方法提出了以下幾方面建議。

一、初中物理常態(tài)教學(xué)及教學(xué)現(xiàn)狀

1.物理教學(xué)重要性

針對初中生來說，對剛接觸到的物理學(xué)科顯得非常陌生。在實(shí)際情況中，很多的物理教師只是針對課本中的基礎(chǔ)知識、講解習(xí)題來進(jìn)行教學(xué)，完全忽視了對物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以提升。物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成，現(xiàn)階段初中學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的文化科學(xué)知識和基本技能，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有一定的自學(xué)能力和動手操作能力以及可以獨(dú)立運(yùn)用知識來分析問題的能力。常態(tài)化教學(xué)是指平常普通的教學(xué)過程，教師通過考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，合理安排課程時間和每一節(jié)的授課內(nèi)容，在學(xué)生解答問題時，教師采取有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理知識整體統(tǒng)籌的教學(xué)方式主動性。

2.教學(xué)方式的欠缺

在學(xué)習(xí)物理知識常態(tài)教學(xué)整體統(tǒng)籌時，很多時候，問題出現(xiàn)在眼前的課堂上，教師在教學(xué)方面的欠缺導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力無法得到提高。教師在平時的教學(xué)過程中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，審視物理實(shí)踐過程中所遇到的問題，由于教師對教材非常熟悉，教師應(yīng)該更注重學(xué)生對講解內(nèi)容的反應(yīng)程度，如果學(xué)生沒有理解，教師要在適當(dāng)?shù)臅r間調(diào)整教學(xué)方案，使學(xué)生能夠聽得清楚，對學(xué)生由淺入深地進(jìn)行教導(dǎo)，教師要保證每位學(xué)生都能夠熟練掌握物理學(xué)基礎(chǔ)知識，并在以后的教學(xué)過程中，能夠快速融入物理常態(tài)的教學(xué)方法。

二、初中物理常態(tài)教學(xué)整體統(tǒng)籌的教學(xué)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

在新課程改革的影響下，教師對于學(xué)生的教學(xué)方式也要改變?，F(xiàn)階段，教師的教學(xué)是為了能夠更好地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要對學(xué)生進(jìn)行思維方式的訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。由于物理學(xué)科的邏輯思維是嚴(yán)密的，教師在平時教學(xué)的過程中，更要加強(qiáng)學(xué)生對于物理基礎(chǔ)知識的掌握能力。特別是在解題時，要按照題的相關(guān)要求，書寫要規(guī)整，教師要為學(xué)生做好示范，再讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，通過實(shí)踐幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生思維訓(xùn)練能力，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以更加順利。

2.合理安排教學(xué)課程，鉆研考試提綱

教師在安排課時過程中，合理地安排教學(xué)課時是很重要的一部分。教師需要根據(jù)本學(xué)期所用教材的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過鉆研以往考試的提綱加上本學(xué)期教材的基本內(nèi)容制定出合理的教學(xué)方案，通過實(shí)踐操作對學(xué)生進(jìn)行深入分析，在實(shí)踐中記錄每位學(xué)生的不足點(diǎn)，充分利用課堂外時間幫助學(xué)生彌補(bǔ)物理學(xué)習(xí)中的不足。教師可以在教學(xué)過程中，使學(xué)生對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用更加靈活和變通，從而在學(xué)期結(jié)束時順利地完成自己的教學(xué)目標(biāo)。

3.把握教學(xué)規(guī)律，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于物理的基礎(chǔ)知識相比其他學(xué)科來說比較難理解，這造成了很多學(xué)生對物理課程失去興趣。在這種情況下，物理教師要對學(xué)生進(jìn)行推進(jìn)式引導(dǎo)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)“短路”時，很多時候教師只會一味地讓學(xué)生去教科書中了解短路的定義，短路的組成，以及短路的損壞，從而延伸“短路”與“斷路”間的區(qū)別，給學(xué)生造成思想難題，使學(xué)生不能夠快速吸收[2]。實(shí)際上，要讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握物理知識方面的問題，以此增加學(xué)生對于物理的興趣，在實(shí)驗(yàn)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生掌握一些現(xiàn)階段最基本的物理實(shí)驗(yàn)技能，為培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力打好根基。教師通過觀察學(xué)生每個人的反應(yīng)，促使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中的問題，并直接提出，讓學(xué)生親自設(shè)立實(shí)驗(yàn)表格、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分小組進(jìn)行探究，完成實(shí)驗(yàn)作品，通過實(shí)驗(yàn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生刨根問底的能力，激發(fā)學(xué)生的思維思考，促使學(xué)生學(xué)習(xí)起來不困難，從而調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。

總而言之，在初中物理教學(xué)過程中，常態(tài)教學(xué)整體統(tǒng)籌的教學(xué)方式是必不可少的一部分。通過教師教學(xué)模式的創(chuàng)新，把握好教學(xué)規(guī)律來增加學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識的興趣。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，通過親自實(shí)踐幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探究精神，以此提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]師全安.初中物理常態(tài)教學(xué)整體統(tǒng)籌的教學(xué)策略探究[J].學(xué)周刊，2019（36）：43.

[2]游清女.核心素養(yǎng)視域下談初中物理課堂教學(xué)[J].中學(xué)理科園地，2019，15（6）：44-45.

編輯 李琴芳