馬國(guó)杰 王琦 頓霞霞

摘 要：“留守兒童”是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，許多家長(zhǎng)為了謀生計(jì)養(yǎng)家糊口，他們不得不外出打工，但迫于生計(jì)，他們無(wú)法將子女帶在身邊，不得不將年少的孩子交給自己的父母照顧，因此形成了一個(gè)特殊的社會(huì)群體——留守兒童群體。對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，父母常年不在家，沒(méi)有足夠的安全感，會(huì)感到緊張和焦慮，產(chǎn)生被遺棄的心理，留守兒童遇到問(wèn)題不知道應(yīng)該怎么去處理，更無(wú)法得到遠(yuǎn)在他方的父母的正確引導(dǎo)，而他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)世界都可以得到了徹底的釋放和滿(mǎn)足，對(duì)于留守兒童而言，網(wǎng)絡(luò)使他們快樂(lè)，也可以讓喜歡他們的人產(chǎn)生快樂(lè)。在這種強(qiáng)化作用下他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)，這種“不斷地重復(fù)”的行為就極容易成“癮”。

關(guān)鍵詞：張家川縣留守兒童;網(wǎng)癮;教育

一、調(diào)查問(wèn)卷分析

為了有效的了解張家川縣留守兒童面臨的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，有針對(duì)性的開(kāi)展教育，我們課題組隨機(jī)抽了張家川縣100名小學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷的調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷涉及生活狀況、上網(wǎng)狀況等幾個(gè)方面內(nèi)容。以下主要就調(diào)查的留守兒童上網(wǎng)狀況做重點(diǎn)分析。通過(guò)調(diào)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，由于大多數(shù)孩子父母為了生活在外打工，有的孩子跟爺爺奶奶生活在一起，還有些孩子寄宿在親戚家。父母只通過(guò)給孩子零花錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?ài)，爺爺奶奶過(guò)分的溺愛(ài)，對(duì)孩子上網(wǎng)不加節(jié)制，因而對(duì)留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮起到了助長(zhǎng)作用。通過(guò)調(diào)查可以看出所調(diào)查的留守兒童，隔代監(jiān)護(hù)，還有自我監(jiān)護(hù)，親友監(jiān)護(hù)普遍，存在監(jiān)護(hù)失控，寄居他家，無(wú)法管，隔代教育，過(guò)分溺愛(ài)普遍存在。調(diào)查中可以看出孩子們對(duì)于親情，友情，被關(guān)心和愛(ài)的愿望強(qiáng)烈。我縣留守兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分依賴(lài)，以及存在很多的問(wèn)題和影響因素，導(dǎo)致了我縣現(xiàn)在留守兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。

二、張家川縣留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

（一）張家川縣留守兒童心理需求得不到滿(mǎn)足

對(duì)于我縣留守兒童而言，自身的生理需求多是無(wú)需擔(dān)心，尤其是許多外出務(wù)工的家長(zhǎng)，為表達(dá)對(duì)兒童的虧欠對(duì)于兒童的物質(zhì)需求幾乎全部滿(mǎn)足，但是卻忽略了兒童的心理需求，許多我縣留守兒童由于父母常年在外，與父母之間的溝通較少，得不到父母的呵護(hù)，沒(méi)有家庭歸屬感，心理需求常常得不到滿(mǎn)足，給兒童造成“心里空虛”的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)上的社交活動(dòng)則剛好填補(bǔ)了我縣留守兒童精神上的空虛，虛擬的感情能在一定程度上給予我縣留守兒童心理上的滿(mǎn)足與精神上的充實(shí)感。長(zhǎng)此以往，將導(dǎo)致兒童對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的人際交往變得漠然，將所有的感情與心思全部投入虛擬網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，給兒童的長(zhǎng)久發(fā)展帶來(lái)了消極影響。

（二）張家川縣留守兒童家庭關(guān)系失調(diào)

我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差，與城市出現(xiàn)巨大的經(jīng)濟(jì)失衡，尤其對(duì)于我縣中西部的木河鄉(xiāng)而言，許多的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，對(duì)勞動(dòng)力沒(méi)有過(guò)多的需求，許多我縣人員，為保障生活來(lái)源，提高生活質(zhì)量，不得不選擇進(jìn)入城市工作，而由于工作的不穩(wěn)定性，加之在外生活的艱難，許多父母選擇將兒童留在我縣交由老人撫養(yǎng)，一年或幾年才會(huì)與兒童見(jiàn)面，在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，留下巨大的感情缺口。導(dǎo)致我縣留守兒童性格孤僻，不愿與父母進(jìn)行溝通交流，只能借助其他渠道對(duì)自身的情感進(jìn)行宣泄，網(wǎng)絡(luò)變成了兒童的首選，兒童在網(wǎng)絡(luò)世界中找尋自身的慰藉，填補(bǔ)內(nèi)心的空虛。

三、對(duì)張家川縣留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)對(duì)策

（一）從張家川縣留守兒童的個(gè)人角度出發(fā)

認(rèn)知不足與自我控制能力差，是造成我縣留守兒童產(chǎn)生網(wǎng)癮的重要原因，因此，在對(duì)我縣留守兒童網(wǎng)癮問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)的過(guò)程中，必須提高我縣留守兒童的自我認(rèn)知與控制能力。例如：社會(huì)工作者聯(lián)合學(xué)校多多開(kāi)展課外活動(dòng)，通過(guò)多樣性的課外活動(dòng)，使兒童的優(yōu)點(diǎn)得到表現(xiàn)，提高外界對(duì)于兒童的認(rèn)可，增強(qiáng)兒童的自信心，并且大量的課外活動(dòng)，可以提升兒童的交際能力，豐富兒童的人際關(guān)系，使兒童感情發(fā)展的重點(diǎn)集中在現(xiàn)實(shí)世界，使兒童的情感需求在現(xiàn)實(shí)生活中得到滿(mǎn)足，降低兒童對(duì)于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的依賴(lài)。

（二）從張家川縣留守兒童家庭構(gòu)建出發(fā)

家庭對(duì)于兒童的成長(zhǎng)十分重要，要實(shí)現(xiàn)為我縣留守兒童構(gòu)建健康的成長(zhǎng)環(huán)境，必須加大對(duì)我縣留守兒童健康家庭的構(gòu)建力度，為我縣留守兒童的成長(zhǎng)提供有愛(ài)、健康的成長(zhǎng)氛圍。雖然，父母受生活壓力的影響不得不與兒童分隔兩地，但是在孩子的假期或父母假期期間應(yīng)該將兒童接到父母身邊照顧，加大父母與孩子的溝通力度，使兩者之間能夠有效地表達(dá)自身的感情，提高兒童對(duì)于家庭的歸屬感，滿(mǎn)足兒童對(duì)于家庭溫暖的渴望，從而滿(mǎn)足兒童的心理需求，降低兒童的孤單感。

（三）從張家川縣留守兒童社會(huì)監(jiān)督的角度出發(fā)

社會(huì)環(huán)境對(duì)于兒童成長(zhǎng)影響較大，我縣政府要加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管，為我縣留守兒童提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。此外，學(xué)校是教育兒童與培養(yǎng)兒童的重要場(chǎng)所，學(xué)校要改變自身的教育理念，對(duì)兒童的心理健康進(jìn)行關(guān)注，為兒童宣傳正確的文化思想，引導(dǎo)兒童建立正確的生活理念，引導(dǎo)兒童對(duì)自身的感情通過(guò)正確的渠道進(jìn)行宣泄，避免兒童心理上空虛與成長(zhǎng)的迷茫。

四、結(jié)束語(yǔ)

張家川縣留守兒童的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題已經(jīng)成為我縣廣泛關(guān)注的問(wèn)題之一，在我縣留守兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，要加大父母對(duì)于兒童成長(zhǎng)的責(zé)任感，提高社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，引導(dǎo)我縣學(xué)校對(duì)自身的教育理念與教育方式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，全面為我縣留守兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，使其將感情的依托放在現(xiàn)實(shí)世界而非網(wǎng)絡(luò)虛擬世界當(dāng)中。

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