尚禮斌

[摘 ? ?要] 當今互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展和人才市場需求的不斷變化， 對網(wǎng)絡技術專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力提出了更高的要求。高等教育中，高職教育是重要的環(huán)節(jié)和組成部分，在大數(shù)據(jù)時代，對高職計算機網(wǎng)絡課程教學進行優(yōu)化改革，可以有效整合多媒體教學資源，從視聽和實踐的角度提升高職學生的計算機應用能力，以適應新的市場。高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)只有緊跟技術進步，及時了解企業(yè)的用人標準，調(diào)整各種主流技術在人才培養(yǎng)體系中的比重，與時俱進，才能使專業(yè)建設在產(chǎn)業(yè)主流技術變化中進退自如，保持學生在就業(yè)市場上的競爭力。

[關鍵詞] 高職;計算機;網(wǎng)絡技術;實踐教學

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 21. 086

[中圖分類號] G420 ? [文獻標識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2020）21- 0199- 02

0 ? ? ?引 ? ?言

計算機網(wǎng)絡技術廣泛應用于國民經(jīng)濟和人類活動的各個領域，從而帶動了我國IT人才需求的大量增加。因此，培養(yǎng)大量從事組網(wǎng)、建網(wǎng)和網(wǎng)絡管理維護的高素質(zhì)技能型人才，是高校必須思考的問題。在高職院校的計算機網(wǎng)絡課程教學中，教師需要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為出發(fā)點和落腳點，為學生設計與時俱進的課程內(nèi)容，注重理論和實踐的融合，將企業(yè)中的具體項目拿到課堂上為學生講述，從而有效提升當代高職學生的社會適應能力。與此同時，各職業(yè)院校在基礎教育的基礎上，應該注重對學生實踐技能的教育，以培養(yǎng)應用技能型人才為基本目標開展教學和科研活動。培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、素質(zhì)高的高級應用型人才。

1 ? ? ?高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實踐教學存在的問題

（1）在高職院校中，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)開始招生的時間較晚，專業(yè)設置和教學存在一系列問題，具體來看，網(wǎng)絡技術實踐教學存在的問題有：第一，課程之間，實驗內(nèi)容設置類同;第二，計算機實踐操作項目設計不盡人意。

（2）傳統(tǒng)教學偏重于理論研究，缺乏實踐。教學的主要內(nèi)容都是在講解理論，而相應的實踐過程一筆帶過，甚至不提及，學生學完一門課程卻不知道有什么用、在哪里用、如何去用。有些實踐項目內(nèi)容涉及網(wǎng)絡設備過多、網(wǎng)絡環(huán)境復雜，想要完成相應的應用操作難以實現(xiàn)，使學生不知道在哪里去操作、如何去操作，極大地影響了學生的學習積極性。

（3）理論課內(nèi)容多于實踐操作。教師多采用單向教授，忽略學生消化吸收的過程，課程內(nèi)容多為記憶背誦，學生對于相關知識理解甚少，理論課占比較重，理論課成為教學的重點，計算機實操成為理論課輔助。學生對于計算機技術這樣一門實踐性很強的專業(yè)，通過高職階段的學習，較多的記憶背誦相關理論，并且在考試后就忘記，動手操作能力缺乏，真正運用計算機的機會少之又少，這樣的教學方式和專業(yè)設置的與教學初衷相違背。另外，一些課程的設置與學生實操能力和就業(yè)能力的需求不匹配，對學生的幫助甚少。

2 ? ? ?高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實踐教學體系改革策略

（1）資格認證教育，包括國家、行業(yè)和著名廠商的職業(yè)資格認證證書，通過已有的資格證書體系，再多設置計算機相關資格認證，敦促學生考取證書，為學生日后就業(yè)鋪路，使學生的計算機技能與社會要求的職業(yè)技能相匹配。

（2）高職院校的課程涉及要實現(xiàn)理論和實踐同步并且匹配。計算機專業(yè)課程設置要面向學生未來的工作需求，教師在教授過程中，摒棄填鴨式單方面的講授，鼓勵學生多提問多互動，將計算機實踐作為課程的核心，鼓勵學生多動手，在掌握基本理論的同時，讓學生上機操作將理論付諸實踐。

（3）畢業(yè)生主要就業(yè)方向為企事業(yè)單位或IT行業(yè)，高職院校應根據(jù)學生的就業(yè)需求設置培養(yǎng)目標，在上學階段就讓學生找到職業(yè)目標和方向并通過高職學習實現(xiàn)自己的專業(yè)目標發(fā)揮才能，學生可以選擇的方向有網(wǎng)絡安全維護和管理、網(wǎng)絡產(chǎn)品開發(fā)、技術輔助與維修等，讓學生選擇自己喜愛的方向，決定自己的職業(yè)方向。

（4）課程體系優(yōu)化。根據(jù)工作過程設計課程，依據(jù)分層分類的人才培養(yǎng)目標，課程體系應將重點放在專業(yè)的核心技能，改變傳統(tǒng)的和不符合時代的課程內(nèi)容，相近或類似的課程合并，提高課程的有效率等方面。面對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)應用型很強這一特性，理論性過強的課程可以刪除，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)重點在于實操性，教學理念應重實踐，理論作為輔助，顛覆以往傳統(tǒng)的重理論的教學方式。另外，學生應發(fā)揮主動性，做課堂的主導者，積極思考積極動手，根據(jù)自己的喜好和特長，選擇學習資源。

（5）改革專業(yè)實習模式與內(nèi)容，提高培養(yǎng)質(zhì)量。學生有了真正的實習經(jīng)驗，再回到課堂的學習中就能有的放矢，有目標地、自主地進行學習。培養(yǎng)學生技術應用能力、項目設計與開發(fā)能力、崗位職業(yè)能力，同步更新企業(yè)項目內(nèi)容。課堂教學應接軌企業(yè)實踐，高校應與企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)計劃，包括培養(yǎng)方案、實踐器材、實習基地，邀請企業(yè)內(nèi)有經(jīng)驗有資歷的人員共同制定培養(yǎng)計劃并邀請他們?yōu)閷W生教課，將學生的畢業(yè)設計和企業(yè)項目掛鉤，讓學生的實踐操作能力得到真正的提升。聘請企業(yè)的工程師和技術人員來校對學生進行培訓與教學，以實際案例、項目為核心開展教學，并在教學過程中模擬企業(yè)規(guī)則制度，培養(yǎng)學生良好職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。聯(lián)系校外企業(yè)和實習基地接收學生利用寒暑假等時間深入企業(yè)實習實踐，使學生能先一步了解到就業(yè)的形勢和工作的內(nèi)容。高職院校計算機網(wǎng)絡技術的人才培養(yǎng)計劃應參照企業(yè)用人要求，根據(jù)學生畢業(yè)后可選擇崗位的需求，提前讓學生以學徒身份參加崗位學習和培訓。高校一方面保證教學質(zhì)量，另一方面讓學生真正參與到生產(chǎn)中去，參與實踐。

（6）項目整合階段，采用“企業(yè)模式、真實項目”教學模式。企業(yè)工作人員參與到高職院校學生實踐課程中來，把握計算機發(fā)展形勢，保證學生計算機網(wǎng)絡技術的實訓，與企業(yè)溝通合作，將生產(chǎn)和教學深度融合，教師以“客戶”的身份出現(xiàn)，以學生獨立學習為主。建立校外實踐基地，鼓勵學生多參與實訓課程，熟練操作企業(yè)以往的項目，同時學習新技能，從而有助于畢業(yè)后與企業(yè)銜接工作。企業(yè)、學校、學生都應充分保障各方利益，完善保障機制，在企業(yè)的助力下，更新學校計算機設備，學校與企業(yè)簽訂輸送合同才能匹配可以勝任工作的學生，學生為企業(yè)效力從而促使企業(yè)項目完成并得以盈利發(fā)展。

（7）更新并創(chuàng)新高職計算機網(wǎng)絡課程教學內(nèi)容。學生的素質(zhì)發(fā)展需要資源基礎，在高職計算機網(wǎng)絡課程教學改革的過程中，應刪除其中傳統(tǒng)不合時宜的內(nèi)容，更新教學案例，對院校內(nèi)部的專業(yè)素材和教學內(nèi)容進行優(yōu)化并更新，并與時代進行緊密結合。教材內(nèi)容應設計的符合當代年輕人發(fā)展觀念。

（8）加強對師資團隊的建設。在大數(shù)據(jù)時代下，教師是引領學生認識并專精于計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的引路人，高素質(zhì)的專業(yè)教師是高職院校需要的，高職院校應對這些教師進行專業(yè)培訓，不定期更新教學內(nèi)容，組成教學內(nèi)容學習團隊，相互促進教學能力的提升和發(fā)展。高職院校也應提供給教師出國深造和進企業(yè)親身實踐的機會，這樣一來符合社會發(fā)展的計算機網(wǎng)絡技術知識才可以被教師學習到進而將先進的理念和知識教授給學生，為學生職業(yè)發(fā)展助力。專業(yè)教師要終身學習提高自身專業(yè)技能水平，積極考取網(wǎng)絡工程師等職業(yè)資格證書，專業(yè)教師也要積極到企業(yè)進行掛職鍛煉，積累實際工作經(jīng)驗。移動終端、學習空間、智慧課堂等學習載體是很好的學習平臺，依托線上和線下云學習平臺，在專業(yè)課程教學中進行全方位混合式個性化教學，依托學生的不同能力和不同個性，創(chuàng)造個性化培養(yǎng)方案，對學生進行分層培養(yǎng)，注重學生個性的差異，對癥下藥，做適合的教育，盡力挖掘學生學習興趣，最大限度地激發(fā)每一位學生學習的潛能。

高校內(nèi)部專業(yè)教師的水平得以提升的同時，應創(chuàng)建一支兼職教師隊伍，積極引進高校外高水平人才，一方面，引進學術界內(nèi)知名教授，另一方面，引進業(yè)內(nèi)經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員，通過內(nèi)外并舉的方式綜合提升計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)師資團隊。

3 ? ? ?結 ? ?論

計算機網(wǎng)絡技術實踐教學體系的改革，實踐教學是教學改革和發(fā)展的重點，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

網(wǎng)絡技術專業(yè)實踐教學體系改革將實踐環(huán)節(jié)貫穿于整個教學體系中，結合行業(yè)特點和人才市場需求，有針對性的設計教學環(huán)節(jié)、按技能培養(yǎng)的層次要求重組了教學內(nèi)容，突出實踐教學為主體，強化職業(yè)能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡時代，應多開發(fā)網(wǎng)絡資源使學生可以進行線上自我探究式學習，發(fā)揮主觀能動性。學生一方面要理解并消化計算機網(wǎng)絡技術的基本理論知識，另一方面也要多動手實踐提高自我的實操能力，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，跟隨時代發(fā)展，并且看到網(wǎng)絡時代未來發(fā)展的形態(tài)，提高學生的創(chuàng)新能力，為計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展做貢獻。

網(wǎng)絡專業(yè)課程改革加強硬件投入建設，教師可以提前接觸新形態(tài)的計算機網(wǎng)絡技術知識，并通過實踐改變教學方式，提高課堂教學的效果，專業(yè)教師應高度重視計算機網(wǎng)絡技術實踐操作的重要性，制定符合時代和學生特點的教學實施方案。并在教學之后進行考核評估得到反饋，對現(xiàn)有的教材和課本進行完善和開發(fā)。

基礎計算機網(wǎng)絡實訓室的建設就是要針對就業(yè)要求，應著眼于學生日后從事的崗位，專注于實踐型實驗教學。計算機信息專業(yè)群產(chǎn)教融合實踐教學體系的實施，有效提升了多種不同層次學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)的加入，校方和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，將學校與企業(yè)連接起來，一方面學校了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，同時，學校也為企業(yè)直接培養(yǎng)輸送人才，學校與企業(yè)建立起良好溝通的橋梁，從而培養(yǎng)出真正可以貢獻于社會的優(yōu)秀學生，學生實現(xiàn)自我職業(yè)理想，也為社會發(fā)展做出貢獻。計算機網(wǎng)絡技術的實踐教學體系改革勢在必行。

主要參考文獻

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