牛得麟

摘 要：音樂作為一門重要的課程，加強(qiáng)音樂教學(xué)有利于學(xué)生德智體美的發(fā)展。多媒體作為一種有效的教學(xué)手段，在高中音樂教學(xué)中借助多媒體，可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于音樂高效課堂的構(gòu)建。本文就多媒體教學(xué)對(duì)高中音樂教學(xué)的有利影響作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);高中音樂;有利影響

就當(dāng)前高中音樂教學(xué)來看，依然在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)主要局限于課堂、教材內(nèi)容，教學(xué)方式比較機(jī)械，嚴(yán)重阻礙了音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。音樂作為一門重要的課程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用，而要想發(fā)揮音樂教學(xué)的作用，就必須采取有效的手段，提高音樂教學(xué)的有效性。多媒體教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，在高中音樂教學(xué)中，利用多媒體手段，有利于提高音樂教學(xué)的有效性。

一、多媒體教學(xué)的概述

多媒體教學(xué)就是借助多媒體來進(jìn)行教學(xué)的一種手段，多媒體是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，這種產(chǎn)物并隨著社會(huì)的進(jìn)步而得到了廣泛的應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的是，多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了聲畫統(tǒng)一，有利于高效課堂的構(gòu)建。多媒體集聲音、文字、圖片、視頻、音頻等多種功能于一體，開展多媒體教學(xué)，可以讓教師和學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有利于高效課堂的構(gòu)建。

二、多媒體教學(xué)對(duì)高中音樂教學(xué)的有利影響

高中音樂作為素質(zhì)教育的重要組成部門，目前來看，高中音樂教學(xué)還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的舒服圈中，沒有制作出有效的改變，以至于音樂教學(xué)質(zhì)量不高。而多媒體教學(xué)的應(yīng)用，將改變高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀，有利于音樂教學(xué)的更好發(fā)展。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

高中音樂教材內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生所學(xué)的大多是一些樂器、民族音樂，而對(duì)于學(xué)生而言，他們更傾向于流行音樂，在這種情況下，音樂教學(xué)目標(biāo)得不到有效的實(shí)現(xiàn)。而多媒體教學(xué)的應(yīng)用大大的豐富了高中音樂教學(xué)內(nèi)容。在高中音樂教學(xué)中，教師可以借助多媒體資源來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，使教學(xué)不再局限于教材，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂知識(shí)，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)[1]。如，在學(xué)習(xí)民族音樂時(shí)，教師可以借助多媒體，下載與民族音樂有關(guān)的音樂知識(shí)和作品，讓學(xué)生觀看，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）改變教學(xué)方式

長期以來，高中音樂教學(xué)方式比較機(jī)械，要么是教師按照教材內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生練唱，要么是讓學(xué)生自發(fā)的組織教歌，在這種教學(xué)下，學(xué)生的音樂能力得不到提升。而多媒體教學(xué)的運(yùn)用將改變當(dāng)前高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀。對(duì)于教師而言，教師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，借助各種音樂作品供學(xué)生賞閱，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生可以借助多媒體進(jìn)行音樂自學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的音樂，從而不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力[2]。

（三）活躍課堂氛圍

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中音樂教學(xué)一直秉承著“嚴(yán)學(xué)”觀念，在這種“嚴(yán)學(xué)”觀念下，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生大多不愿意、不敢參與課堂互動(dòng)，從而影響到教學(xué)工作的開展。而多媒體不同，多媒體教學(xué)可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的參與積極性。如，在流行歌曲教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生聽一些流行歌曲，讓學(xué)生從這些流行歌曲中找出流行樂曲的特點(diǎn)，同時(shí)，教師，可以借助多媒體，就學(xué)生找出的答案進(jìn)行在線提問，從而活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。目前來看，高中音樂教學(xué)中，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣普遍不高，主要表現(xiàn)為：音樂課形同虛設(shè)，經(jīng)常被其他主課給霸占;音樂課教學(xué)主要是停留在歌曲教唱等。而多媒體教學(xué)的運(yùn)用能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣[3]。多媒體資源豐富，借助多媒體，可以豐富學(xué)生的視野，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇音樂，從而讓學(xué)生喜歡上音樂，在音樂中提升自我，陶冶情操。

（五）抽象知識(shí)簡單化、具體化

隨著我國素質(zhì)教育改革的發(fā)展，對(duì)教學(xué)要求也越來越高。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求。同時(shí)，在教學(xué)過程中，許多知識(shí)比較抽象，學(xué)生僅僅依靠老師在課堂上的講解很到消化，進(jìn)而達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期效果。而多媒體作為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，而利用多媒體，可以將教學(xué)的內(nèi)容更加具體、更加簡單的展現(xiàn)出來，從而方便學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量[4]。在高中音樂教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬建造，將教學(xué)內(nèi)容具體化、簡單化，通過多媒體技術(shù)將這些知識(shí)展現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解與掌握，便于學(xué)生記憶，同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，通過多媒體中的聲音、圖像、文字等多種形式來還緩解了學(xué)生的視覺疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)和積極性。

三、結(jié)語

綜上，多媒體教學(xué)的運(yùn)用具有必然性，它將推動(dòng)我國素質(zhì)教育的更好發(fā)展。在高中音樂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，將抽象知識(shí)簡單化、具體化，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中來，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]茅兆君.多媒體在高中音樂鑒賞教學(xué)的運(yùn)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2015，（24）：126.

[2]葉振炎.多媒體技術(shù)與高中音樂課堂教學(xué)的整合研究[J].音樂時(shí)空，2015，（05）：172.

[3]王曉燕.多媒體在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新校園（中旬），2017，（04）：159.

[4]任如意.多媒體在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].大眾文藝（理論），20013，（05）：148.