逯海霞

【摘要】在信息科技快速發(fā)展的背景下，教育教學模式也在不斷發(fā)生改變，移動學習就是當前比較先進的一種學習方式，這種學習方式可以幫助學生利用碎片化時間開展學習，同時也打破了傳統(tǒng)學習模式在時間、地點等方面的制約，是一種非常有效的學習模式。對移動學習模式的概念和特點進行了分析，并且探索了移動學習在高職教育技術教學中的應用情況，希望有助于利用移動學習方式來促進高職教育技術教學效果的提升。

【關鍵詞】移動學習?高職?教育技術?應用

教育技術是一門專業(yè)性比較強的學科，其中一些知識比較難掌握，而且知識內(nèi)容也相對較多。高職院校在進行教育技術教學時經(jīng)常采用傳統(tǒng)教學方式，主要是在教師講解下讓學生理解并掌握相關知識，但是這種教學方式不僅不夠直觀、形象，而且很難激發(fā)學生對教育技術的學習興趣，從而影響了課堂教學的效果。在網(wǎng)絡科技、計算機技術等快速發(fā)展的背景下，智能手機、平板等可移動網(wǎng)絡端設備也得到了非?？焖俚钠占?，這就為移動學習模式的開展奠定了良好的基礎條件。

一、移動學習模式的概念和特點

移動學習模式就是依托于互聯(lián)網(wǎng)以及各種可移動的網(wǎng)絡端設備來開展學習的一種方式。這種學習模式下，學生可以通過移動網(wǎng)絡端設備與教師之間進行雙向交流，并且在設備上進行學習，常見的相關設備主要是平板電腦、智能手機。

首先，移動學習模式下，學生不必在固定時間、地點進行學習，而是可以根據(jù)自身的實際情況自主安排學習時間、學習地點，同時學習資源的選擇范圍也更加廣泛，學生在完成教師規(guī)定的學習任務后，還可以自主選擇相關學習資源繼續(xù)學習。其次，具有個性化特點。在高職教育技術教學中，可以利用移動學習的方式開展個性化教學。比如，學生可以綜合考量自身的基礎知識掌握情況、接受能力以及教學要求等，制定更具針對性的個性化學習計劃，這樣可以有效提升學習質量。移動學習模式下，學生可以自主掌控學習進度、選擇學習內(nèi)容、安排學習時間等，從而滿足自身的個性化學習需求。最后，具有明顯的互動性特點。移動化學習方式的開展需要互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)絡端設備的支持，這同時也為師生互動建立了一個有效的橋梁。學生和教師可以通過相應的移動學習平臺實現(xiàn)互動，學生可以隨時向教師求教學習過程中遇到的問題，而教師也能夠及時解答學生的問題，同時學生還可以與同學時間互動，這樣也能有效促進教學效果的提升。

二、移動學習在高職教育技術教學中的應用

（一）設計移動學習模式教學平臺

移動學習的開展需要相應的平臺做支撐，如果學校實力允許可以自主開發(fā)相應的移動學習平臺，當然也可以應用當前比較常見的一些公眾平臺，比如微博、微信群、論壇等。

高職教育技術教師在上課之前的兩到三天，可以將自己準備好的教學資源發(fā)布到移動學習平臺上，并且提醒學生根據(jù)自己的情況設計學習計劃并開展學習。

（二）制作高職教育技術課程教學資源

移動學習的開展，需要教師為學生提供合適的教學資源，通常是一些教學短視頻。想要保證這些教學資源能夠發(fā)揮出最佳的效果，必須保證教學資源制作的合理性，以教學短視頻的制作為例，其時間應當控制在五分鐘到十分鐘，這樣學生可以利用碎片化時間進行學習。另外，應當合理進行高職教育技術課程內(nèi)容的設置，根據(jù)教學開展的順序準備相應的教學資源。在準備教學資源時可以盡量選擇不同形式的資源類型，比如圖片、視頻、文字等形式，這樣可以整體提升教學資源的趣味性，從而激起學生的學習熱情。教師在準備教學資源時，除了利用課本當中的資源外，還可以從社會熱點、新聞報道等中尋找適合教育技術教學的相關資源，這樣的資源不僅能給與學生新穎的感覺，而且也更加實用。

（三）把握移動學習模式應用流程

在上課之前，高職教育技術教師應當提前讓學生完成相關教學內(nèi)容的自主學習。在課堂教學時可以采用合作學習的方式，讓學生以組為單位進行重點知識、難點問題等的討論，并且提出自己的疑問，在此過程中教師可以收集學生的問題，并且針對這些問題進行集中式的講解。在課堂教學時，教師還應當做好知識點的梳理工作，以及總結歸納工作，進一步鞏固學生對相關知識的認知。課后，教師還可以利用移動學習平臺向學生發(fā)送一些拓展性的內(nèi)容，或者讓學生做課后練習，從而進一步鞏固其對知識的理解。

三、結束語

綜上所述，利用移動學習方式進行高職教育技術課程教學，有利于激發(fā)學生的學習主動性，同時學習方式也更加靈活，因此必然能夠有效提升高職教育技術的教學水平。在具體應用移動學習方式開展高職教育技術教學時，教師除了要把握移動學習模式應用流程外，還應當設計好移動學習模式教學平臺、制作合適的課程教學資源，這樣才能保證在移動學習模式下，高職教育技術教學工作能夠獲得良好的效果。

參考文獻：

[1]戚少霞.高職學生移動學習現(xiàn)狀調查及促進策略研究[D].廣西師范大學，2019.

本文系河北省高等學校社科研究年度基金項目，項目編號：SZ19045。