徐劉志

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域之中得到了有效滲透，由此可以看出，信息技術(shù)對人們的日常生活影響非常大。而對信息技術(shù)課程來說，同樣需要做到與時(shí)俱進(jìn)，除了要對學(xué)生的知識展開培養(yǎng)，還要不斷提升他們自身的實(shí)踐能力?；谶@一情況，教師便需要在課堂教學(xué)層面展開探究，積極采用數(shù)字化技術(shù)，促使學(xué)生認(rèn)真參與到課堂學(xué)習(xí)之中，不斷提升自身綜合水平。本篇文章主要描述了小學(xué)信息技術(shù)教育開展數(shù)字化教學(xué)的意義，并對于開展數(shù)字化教學(xué)的方法方面發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

1 小學(xué)信息技術(shù)教育開展數(shù)字化教學(xué)的意義

對信息技術(shù)這門學(xué)科來說，理當(dāng)順應(yīng)教學(xué)改革的基本要求。當(dāng)前我國信息技術(shù)的發(fā)展越來越快，幾乎每一個(gè)領(lǐng)域都離不開信息技術(shù)。小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，自然也需要對學(xué)生的信息素養(yǎng)展開培養(yǎng)，為他們未來的成長奠定基礎(chǔ)。由于教師在授課的過程中，普遍都已經(jīng)開始應(yīng)用信息技術(shù)，因此，學(xué)生對于此類技術(shù)自然不會感到陌生。通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)模式，對學(xué)生的能力提高有著非常大的幫助。基于數(shù)字化背景，教師理應(yīng)在教學(xué)模式層面積極探索，除了需要提升內(nèi)容的豐富程度之外，還要幫助學(xué)生完成視野探索。從目前來看，很多小學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，未能養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，顯然這與課改的基本要求有所違背。為此，教師要按照教育部提出的基本要求，打造全新的課堂模式，針對學(xué)生自身的信息能力，設(shè)置相關(guān)課程，為其技術(shù)水平的增強(qiáng)提供幫助。

2 小學(xué)信息技術(shù)教育開展數(shù)字化教學(xué)的方法

2.1 促進(jìn)管理教學(xué)工作

通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)備，以此完成管理教學(xué)的目標(biāo)，促使工作效率有所上升，減少教師的個(gè)人負(fù)擔(dān)。一般來說，具體包括五方面功能。一是動態(tài)提醒，通知教師當(dāng)前教學(xué)工作的具體進(jìn)度、考勤狀況以及課堂提問情況，同時(shí)還能設(shè)置具體每堂課的上班時(shí)間，課堂班級任務(wù)等。二是教學(xué)資源管理，所有教學(xué)活動中應(yīng)有的資源內(nèi)容，都可以記錄到互聯(lián)網(wǎng)平臺之中，一同進(jìn)行管理。尤其是教案和課件，可以為其制定編號。三是簽到功能，學(xué)生們在上課時(shí)，無需直接向教師匯報(bào)自己是否到課，只需要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)簽到即可。此外，計(jì)算機(jī)還能夠隨機(jī)點(diǎn)名，并提出教師提前準(zhǔn)備好的問題，提升教學(xué)效率。四是教學(xué)查詢，教師可以隨時(shí)查詢當(dāng)前教學(xué)活動的進(jìn)度情況、學(xué)生們的到課情況、班級成績情況以及學(xué)生的日常記錄。五是提供所有機(jī)器設(shè)備的使用狀況，了解是否有哪個(gè)電腦設(shè)備長時(shí)間沒有人使用，是否出現(xiàn)了死機(jī)狀況，同時(shí)還能把握近期的維修情況，促使設(shè)備的使用壽命有所提高。

2.2 保證課前準(zhǔn)備工作

為了保證課堂教學(xué)的效果能夠達(dá)標(biāo)，課前準(zhǔn)備自然是其中非常重要的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。由于信息技術(shù)這門學(xué)科屬于副科，在低年級教學(xué)時(shí)，學(xué)生并未接觸過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此，他們自身基礎(chǔ)通常都不夠扎實(shí)。或許學(xué)生在日常生活中有所接觸，但是對于一些基本理論方面，實(shí)際認(rèn)知仍然較為淺薄。因此，在授課的過程中，難免會出現(xiàn)操作生疏的情況。此外，信息技術(shù)涉及的內(nèi)容有很多，包括多個(gè)不同的方面，需要教師充分把握學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之外，還要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)簡化，以此滿足其自身能力的需求，并且在有限的時(shí)間之內(nèi)盡可能完成更多的知識學(xué)習(xí)。一是教師需要提前制定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合內(nèi)容本身，思考本堂課程中，學(xué)生需要突破哪些難關(guān)，并且需要應(yīng)用哪些輔助材料，通過怎樣的方式，可以讓學(xué)生完成這一目標(biāo)。二是合理分配教學(xué)時(shí)間。信息技術(shù)是一項(xiàng)抽象的技術(shù)，如果單純進(jìn)行知識講解，學(xué)生就如聽天書一般，無法有效理解。因此，教師需要為學(xué)生安排一定的實(shí)際操作時(shí)間，讓他們通過自主練習(xí)，完成實(shí)踐工作。只是具體時(shí)間的安排就非常重要，只有安排得當(dāng)，才能保證教學(xué)效果。三是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。如上文所說，信息教學(xué)的內(nèi)容包括多個(gè)方面，除了需要進(jìn)行概念講解之外，還要進(jìn)行布置分析。在這一過程中，學(xué)生很容易出現(xiàn)思想拋錨。因此，教師要對教學(xué)內(nèi)容展開調(diào)整，采取精選的措施，從中進(jìn)行提煉，以此滿足教學(xué)活動的基本要求。

2.3 情境創(chuàng)設(shè)提高效率

對廣大小學(xué)生而言，合理的情境能夠讓他們在短時(shí)間之內(nèi)迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并使得內(nèi)心潛在的積極性得到激發(fā)。在數(shù)字化背景之下，教師普遍都開始嘗試通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。而信息技術(shù)本身，就為教學(xué)活動的正常開展提供了相應(yīng)的基本設(shè)備。例如，在對《榕榕講故事》展開講解時(shí)，教師便可以嘗試應(yīng)用信息技術(shù)的方式，完成教學(xué)工作。其一，教師可以對學(xué)生展開引導(dǎo)，讓他們認(rèn)真觀察背景、情境和內(nèi)容。之后，教師再告知學(xué)生，通過時(shí)間延時(shí)的方式，重新創(chuàng)建各個(gè)角色之間的聯(lián)系，并使其彼此之間完成互動。由于整個(gè)過程有著一定的難度，學(xué)生需要重復(fù)完成多個(gè)一樣的操作。為了防止學(xué)生失去興趣，感到教學(xué)活動變得過于枯燥，在學(xué)生完成內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，可以基于內(nèi)容本身進(jìn)行演示。在實(shí)際演示的時(shí)候，教師則可以將課堂全部交給學(xué)生自己，讓他們充分發(fā)揮想象力，根據(jù)自身的理解，提出自身的個(gè)人真實(shí)想法，創(chuàng)設(shè)一些全新的情境。如此一來，一方面能夠起到吸引學(xué)生注意力的效果，另一方面，還能使得教學(xué)活動變得更具趣味性，提高學(xué)習(xí)的整體效率。

2.4 記錄學(xué)生個(gè)人成長

在信息化時(shí)代背景下，學(xué)生的個(gè)人情況全部都能記錄到網(wǎng)上，包括其每堂課程練習(xí)題目的完成情況，課堂的發(fā)言情況等。隨著年齡的增長，學(xué)生的內(nèi)容變得越來越豐富，記錄的內(nèi)容種類也會越來越多，也變得更為詳細(xì)。需要注意的是，記錄方式理應(yīng)以“課堂教學(xué)‘?dāng)?shù)字化系統(tǒng)”電腦記錄為主，而教師和學(xué)生的輸入為輔助。

2.5 有效安排課堂練習(xí)

對信息技術(shù)教學(xué)來說，課堂練習(xí)是其中非常重要的內(nèi)容。盡管學(xué)生由于基礎(chǔ)水平不高，對于信息技術(shù)的理解十分淺薄，但只要經(jīng)過教師指導(dǎo)，各類難關(guān)都能有所突破。由于教師沒有足夠的精力完成一對一指導(dǎo)，此時(shí)，教師就可以利用課堂教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生自主練習(xí)，從中把握學(xué)生的不足，并針對重點(diǎn)部分進(jìn)行講解。例如，在對《小貓做數(shù)學(xué)》展開講解時(shí)，教師可以安排學(xué)生結(jié)合具體情況，對相關(guān)題目展開觀察，并根據(jù)自身的理解完成練習(xí)活動。針對這一內(nèi)容而言，學(xué)生必須對于其中的變量有所了解，并明確其中的基本作用。同時(shí)還能創(chuàng)建新的變量，并完成所有計(jì)算工作。其中，最大的難點(diǎn)就是讓學(xué)生自主編寫Scratch腳本，以此解決數(shù)學(xué)問題。為此，教師就可以安排學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，利用題目，將教學(xué)的核心內(nèi)容體現(xiàn)出來。如果發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生遇到了困難，不知如何操作，教師可以將學(xué)生的問題全部匯總在一起，在課堂的尾聲階段，為學(xué)生一同解答。需要注意的是，為了確保這一模式的效果得以發(fā)揮，必須將數(shù)字技術(shù)作為重要基礎(chǔ)，促使學(xué)生能夠找到問題的具體原因，并使得自身問題處理能力得到有效提升。

2.6 全面做好期末評估

在進(jìn)入學(xué)期末之后，所有記錄內(nèi)容都需要進(jìn)行量化。一般來說，量化的分?jǐn)?shù)可以由教師自己決定，包括10分制或者100分制?；趯W(xué)生們的記錄日志情況，除了要對學(xué)生個(gè)人展開評估量化，同時(shí)還要對所有班級進(jìn)行量化。之后再根據(jù)獲取的信息內(nèi)容，為其繪制成長曲線。具體得分的數(shù)值無需完全公開，而教師則需要根據(jù)得分情況，對每個(gè)學(xué)生近期的表現(xiàn)進(jìn)行評估，了解其學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為之后的教學(xué)方法作參考，確保整個(gè)教學(xué)活動更具針對性。

3 結(jié)束語

綜上所述，對于現(xiàn)代教育工作來說，信息技術(shù)是其中非常重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。教師理應(yīng)采用全新的教學(xué)模式完成教學(xué)工作，并積極滲透信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)模式以及管理方式，以此提升教學(xué)活動的整體效果。這樣一來，學(xué)生的信息素養(yǎng)便會得到有效提高，從而為他們個(gè)人的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)）