陳建美

摘 要：尊重學(xué)生人格是教師的師德要求，是教師的法律義務(wù)，是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。本文從尊重學(xué)生人格是教師的基本要求，教師尊重學(xué)生人格的做法兩方面進行了闡述，以引起教育者的思考。

關(guān)鍵詞：尊重;學(xué)生;人格;促進;成長

中圖分類號：G635.6????????? 文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-122-1

作為一名教師，建立平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生人格。人格是一個人做人的尊嚴(yán)、價值和品格的總和，主要是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。人格，是指一個人的道德品質(zhì);是指一個人的性格、氣質(zhì)、能力;是指一個人在權(quán)利和義務(wù)上的主體資格。只有教師尊重學(xué)生人格，才能促進學(xué)生健康成長。我國民法典第九百九十一規(guī)定，民事主體的人格權(quán)受法律保護，任何組織和個人不得侵害。

一、尊重學(xué)生人格是教師的基本要求

尊重學(xué)生人格是一個教師為人師表的具體表現(xiàn)，也是一名教師的基本要求。

（一）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格……”

（二）尊重學(xué)生人格是師德的要求

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，“尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生……”

（三）尊重學(xué)生人格是我國法律的要求

我國《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》均明確規(guī)定，“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格……”

（四）尊重學(xué)生人格是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師要尊重中學(xué)生獨立人格。

二、教師尊重學(xué)生人格的做法

教師尊重學(xué)生人格要體現(xiàn)在學(xué)校的教育教學(xué)之中，落實到教師具體的教育教學(xué)行動之中，讓學(xué)生體驗到教師對學(xué)生的尊重。教師要用自身的人格魅力在潛移默化中影響學(xué)生，教師在教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、判斷，將習(xí)得的道德要求內(nèi)化成自己的道德品質(zhì)，指導(dǎo)自己的實踐。

（一）教師要關(guān)心每一位學(xué)生，要理解、信任、平等對待每一位學(xué)生，要認(rèn)同學(xué)生，尊重學(xué)生的正確的自我表現(xiàn)，對于每一個學(xué)生的進步都要給予肯定;要挖掘?qū)W生的閃光點，幫助學(xué)生樹立自信，積極鼓勵學(xué)生;對于學(xué)生出現(xiàn)的缺點和不足，都要給予指導(dǎo)、督促其改正。教師要尊重學(xué)生的個體差異，做到因材施教，找到適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，實行差別化教學(xué)，因人而異。教師要把學(xué)生看成一個個活生生、有血有肉、有思想、有愛有恨、有喜怒哀懼的、有理想有追求的人;教師要感知學(xué)生冷暖、了解學(xué)生需求，及時給予學(xué)生心靈的慰藉。

（二）我國《民法典》第一千零二規(guī)定，自然人享有生命權(quán)。第一千零三規(guī)定，自然人享有身體權(quán)。第一千零四規(guī)定自然人享有健康權(quán)。教師要在日常的教育教學(xué)中自覺尊重學(xué)生的人格權(quán)。

1.教師尊重和保護學(xué)生的生命健康權(quán)。生命健康權(quán)是學(xué)生最基本最重要的權(quán)利。教師要教育學(xué)生珍愛生命，生命屬于我們只有一次，任何代價都換不來;教育學(xué)生珍惜自己的生命、他人的生命、其他生物的生命。教師尊重學(xué)生身體健康，不得體罰和變相體罰學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的心理健康，不得侮辱、諷刺、挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的心靈，造成心靈傷害。教師要通過多種途徑讓學(xué)生學(xué)會心理調(diào)適的方法，對自己的心理有正確的認(rèn)識，學(xué)會解決自己的心理問題。在自己不能解決心理問題時，要找父母、老師、同學(xué)等幫助，甚至去看心理醫(yī)生，不能讓心理問題成為心理疾病，損害自己的身心健康。

2.人身自由是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的基本條件。它是公民依法按照自己的意志和利益進行行動和思維、不受約束、控制或妨礙的人格權(quán)。教師要尊重學(xué)生的人身自由，不得限制、剝奪學(xué)生的人身自由。

3.教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)，不得拆封、毀棄學(xué)生的信件，不要隨意公布學(xué)生的成績等。涉及到學(xué)生個人隱私的問題要慎之又慎，要與學(xué)生本人及其監(jiān)護人溝通，弄清情況、分清責(zé)任，分別處理，保護好學(xué)生隱私權(quán)。教師不要輕易下結(jié)論，要講證據(jù)、重事實;要實事求是，絕不能夸大其詞，更不能無中生有，不用可能、也許等模糊語言;還要注意講話場合、時機、技巧、策略以及學(xué)生的心理承受能力，促進學(xué)生更好地成長，而不是把學(xué)生“一棍子打死”。

4.姓名權(quán)是自然人依法享有的決定、使用、變更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的一種人格權(quán)利。教師要尊重學(xué)生的姓名權(quán)，作為老師不要任意猜測，隨意解釋，引起學(xué)生誤解，帶來不必要的麻煩。

5.教師要尊重學(xué)生的肖像權(quán)，任何公民都享有肖像權(quán)，任何公民的肖像權(quán)都受到法律保護。愛美之心人皆有之，教師要尊重學(xué)生的肖像權(quán)，不要對學(xué)生的肖像評頭論足，更不能以學(xué)生的肖像取笑學(xué)生。

6.教師要尊重學(xué)生的名譽權(quán)，涉及到學(xué)生名譽的事情，一定要調(diào)查清楚，不可信口開河，也不可輕易下結(jié)論，要本著實事求是的態(tài)度，就事論事，不要擴大事態(tài)，以免對學(xué)生造成傷害和不良影響。

7.教師要尊重學(xué)生的榮譽權(quán)，教師要尊重學(xué)生取得的榮譽，不要因?qū)W生的一時失誤和退步而懷疑學(xué)生，而因此傷害學(xué)生的自尊。當(dāng)學(xué)生在學(xué)業(yè)、情感等方面出現(xiàn)問題時，教師要幫助學(xué)生分析原因、尋找對策，促進學(xué)生的不斷進步與成長。

總之，教師要把尊重學(xué)生人格落實到在日常的教育教學(xué)中，要塑造學(xué)生良好的品德;要尊重學(xué)生個性差異，進行個性化教育，盡量能夠做到因材施教;要倡導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為一個獨特的自我;做到依法執(zhí)教，依法維護學(xué)生的人格權(quán)利。我們要尊重每一位學(xué)生的人格，讓每一個學(xué)生都感受到被教師尊重和平等對待，以促進學(xué)生的健康成長。

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（作者單位：泰興市濟川初中教育集團濟川校區(qū)，江蘇 泰興225400）