景艷麗

【摘要】中專學(xué)校需要在會(huì)計(jì)專業(yè)中開展實(shí)踐教學(xué)，讓其與理論教學(xué)相互結(jié)合，相互促進(jìn)，培養(yǎng)出符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的技能型專業(yè)人才。對中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，提出當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，并對問題進(jìn)行研究提出相應(yīng)的解決方案，期望能夠提升中專學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】中專學(xué)校?會(huì)計(jì)專業(yè)?實(shí)踐教學(xué)模式

基于財(cái)會(huì)專業(yè)的特殊性，中專學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中需要秉持“符合職業(yè)需求，強(qiáng)化職業(yè)能力”的原則，以就業(yè)為教育導(dǎo)向，提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)際應(yīng)用能力，讓更多的會(huì)計(jì)專業(yè)人才能夠在進(jìn)入社會(huì)企業(yè)后便可在崗位開展工作。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)必須要改變傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)觀念，必須要以“實(shí)踐、應(yīng)用”為教學(xué)主題，結(jié)合理論，提升學(xué)生的專業(yè)及實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生具有實(shí)操能力及解決問題的能力，可在工作過程中提高工作效率。

一、中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐教學(xué)理念無轉(zhuǎn)變

目前，較多的中專學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中依然以理論教學(xué)為主要教學(xué)模式，片面化的追求理論知識(shí)的填充，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師在理論教學(xué)過程中雖然一直在講，但是學(xué)生能夠聽進(jìn)去的內(nèi)容卻并不多，這種只重視理論而不重視實(shí)踐操作能力的教學(xué)，必然無法激發(fā)學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生難以在實(shí)踐方面得到鍛煉，在走入社會(huì)，進(jìn)入工作崗位之后也必然會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐，需要重新學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的崗位發(fā)展是極為不利的。

（二）師資隊(duì)伍組織不到位

成功的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)用，對于專業(yè)教師也有極高的要求，根據(jù)對成功的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)他們的成功皆有一個(gè)共通點(diǎn)，便是師資隊(duì)伍組織建立模式，都是具有專業(yè)理論知識(shí)的企業(yè)優(yōu)秀員工，他們在職場身經(jīng)百戰(zhàn)，在教學(xué)中也彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)中學(xué)校普通教師的不足。但目前，我國中專院校中的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)還尚未建立，部分教師都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且部分優(yōu)秀的理論型教師受到課時(shí)限制，根本無法抽出時(shí)間參與實(shí)踐調(diào)研，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，難以在實(shí)踐教學(xué)中提升學(xué)生的能力。

（三）課程設(shè)置不合理

中專學(xué)校在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，并沒有根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需求展開課程的合理分配，在教學(xué)過程中仍然是以理論教學(xué)為主。該種課程設(shè)置不利于實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，也無法真正體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)模式的特點(diǎn)，導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)踐過程中出現(xiàn)眼高手低的情況，無法真正的在社會(huì)企業(yè)崗位上擔(dān)任重要職位。同時(shí)，教師在課堂講解過程中對于學(xué)生的主體地位存在模糊現(xiàn)象，在實(shí)踐性課程教學(xué)過程中，仍然以教師為課堂主體，導(dǎo)致學(xué)生難以在實(shí)踐教學(xué)課堂中發(fā)揮自身主體地位，實(shí)踐操作能力自然也無法得到提升。

（四）實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系不完善

中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)仍然采用卷面考試的方式來進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，且考試的試題過于呆板、固化，沒有在考核過程中關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以至于片面的教學(xué)評價(jià)下，教師無法對學(xué)生的專業(yè)能力、專業(yè)技能進(jìn)行準(zhǔn)確的評價(jià)，影響了實(shí)踐教學(xué)的開展。

二、中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)化策略

（一）充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要性，以企業(yè)需求作為人才培養(yǎng)目標(biāo)

第一，中專學(xué)校必須根據(jù)中國會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)則特點(diǎn)，更新教學(xué)理念。對社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)研，制定有針對性的實(shí)踐教學(xué)方式，為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)專業(yè)會(huì)計(jì)人才。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師必須要確定實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生在課堂中的主體地位。中專學(xué)校想要在激烈的市場競爭中獲得成長，就必須要對學(xué)校內(nèi)的各專業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，便于更多的學(xué)生選擇。在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，對其應(yīng)當(dāng)作出培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型的初級會(huì)計(jì)崗位、財(cái)會(huì)初級崗位等定位，然后在實(shí)踐教學(xué)中從定位出發(fā)，以學(xué)生和實(shí)踐教學(xué)為主體，提升學(xué)生的崗位技能。

第二，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地的建立能夠完善實(shí)踐教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的實(shí)際能力。實(shí)踐基地需要與企業(yè)存在聯(lián)系，并與企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)到大型企業(yè)中去實(shí)習(xí)，從而與企業(yè)建立穩(wěn)定的人才培養(yǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生在企業(yè)活動(dòng)中明白不同崗位會(huì)計(jì)人員的工作方式、業(yè)務(wù)流程等等，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中浪費(fèi)精力和時(shí)間做無用功。

第三，以企業(yè)需求為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在進(jìn)入企業(yè)工作時(shí)，具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)。當(dāng)下家庭環(huán)境原因，部分子女在家庭環(huán)境中都被家人寵愛，以至于在與他人相處過程中總是以自我為中心，不顧及他人之感受，在學(xué)習(xí)上更是缺乏一定的耐心。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生自我修養(yǎng)的教育，讓學(xué)生在擁有專業(yè)能力的同時(shí)，更加具有職業(yè)道德及責(zé)任心，才能讓學(xué)生在會(huì)計(jì)這條路中越走越遠(yuǎn)。

（二）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式特點(diǎn)，以及社會(huì)企業(yè)對于會(huì)計(jì)人才的需求，“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)都極其重要。在創(chuàng)建“雙師型”教師隊(duì)伍過程中，學(xué)校需要做到以下幾點(diǎn)：第一，采用合理的激勵(lì)措施，讓理論知識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的教室能夠踏出校門，勇于參與到會(huì)計(jì)實(shí)踐工作中去，為其介紹優(yōu)秀的會(huì)計(jì)事務(wù)所、企業(yè)等，讓其經(jīng)過鍛煉后成為“雙師型”教師。同時(shí)，在招聘優(yōu)秀教師過程中，可選擇與企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所合作，讓企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所內(nèi)的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員能夠在空閑時(shí)間內(nèi)入校擔(dān)任教師，強(qiáng)化學(xué)校教師隊(duì)伍。

第二，學(xué)校要提升會(huì)計(jì)專業(yè)的教研工作水平。想要?jiǎng)?chuàng)建一支高素質(zhì)、高能力、厚基礎(chǔ)、有創(chuàng)新、有特色的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，就必須要讓閱歷豐富、實(shí)務(wù)能力強(qiáng)勁的教室多多參與教研工作，不斷的促進(jìn)教師知識(shí)的更新，讓其能夠?qū)⒏嗟男轮R(shí)應(yīng)用與實(shí)踐教學(xué)中去。比如，組織開展專題研究、專題分組研究，讓教師能夠緊跟時(shí)代步伐，積極的參與到會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐研發(fā)中來，加強(qiáng)與其他專業(yè)教師的交流，獲取更多的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；蛘邔W(xué)校定期邀請專業(yè)人士，來校內(nèi)進(jìn)行講座，與教師和學(xué)生共同分析新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、發(fā)展以及國內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)方式等，讓教師能夠不斷吸取先進(jìn)的知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中去，讓教研、運(yùn)用形成良好的互動(dòng)性循環(huán)，提升實(shí)踐教學(xué)能力。

（三）完善會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力

在課程設(shè)置過程中，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)踐教學(xué)需求，在每門會(huì)計(jì)學(xué)科后期安排20%～30%的課程，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的模擬實(shí)踐。其中，較為重要的會(huì)計(jì)學(xué)原理、企業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)等模擬教學(xué)時(shí)間可根據(jù)需求進(jìn)行課時(shí)的增加。在實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)過程中，不能夠讓其成為應(yīng)付教學(xué)的一種形式化教育，而是要根據(jù)流程，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升自身的專業(yè)能力。想要做好會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)，需要做好以下幾點(diǎn)：

第一，準(zhǔn)備完善的模擬實(shí)習(xí)室和相應(yīng)的模擬實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，該項(xiàng)是完善模擬實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)的物質(zhì)條件，更是提升學(xué)生實(shí)操能力的先決條件。準(zhǔn)備真實(shí)且完善的實(shí)踐資料，實(shí)踐資料的真實(shí)度以及完善度，對學(xué)生模擬實(shí)踐學(xué)習(xí)效果有直接的聯(lián)系。會(huì)計(jì)人員在實(shí)際應(yīng)用過程中的會(huì)計(jì)工具也要準(zhǔn)備齊全，提升模擬實(shí)踐教學(xué)的完善度。

第二，在模擬實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)過程中，教師需要在進(jìn)行前開展動(dòng)員活動(dòng)。在完成課程理論教學(xué)任務(wù)后，需要對課程進(jìn)行總結(jié)、再次講解、讓學(xué)生熟悉流程，比如建賬、審核原始憑證、記賬、算賬、試算平衡、復(fù)核、結(jié)賬、報(bào)賬、會(huì)計(jì)資料的整理工作等等。做好上述回顧之后，能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中更加具有把握，避免其在實(shí)踐過程中出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。實(shí)際操作前必須要給學(xué)生發(fā)放相應(yīng)的工具及資料。在實(shí)際模擬操作過程中需要有教師引導(dǎo)，但不能對其進(jìn)行完全解答，還需要學(xué)生進(jìn)行自我研究探討。學(xué)生完成實(shí)踐操作后便要對其自己的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。

在實(shí)習(xí)完成之后，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行相互檢查、核對，并對其過程進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生能夠?qū)ν瑢W(xué)所做的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行正確、合理的判斷，并指出錯(cuò)誤，讓學(xué)生能夠牢記錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

通過模擬實(shí)踐課堂教學(xué)模式，能夠達(dá)到理論教學(xué)所無法達(dá)到的教學(xué)效果。在模擬實(shí)踐課堂教學(xué)過程中以仿真的社會(huì)工作內(nèi)容，為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，能夠鍛煉學(xué)生的操作能力，同時(shí)對會(huì)計(jì)工作有更加深刻的認(rèn)知，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際工作中找出問題、分析問題、解決問題，并進(jìn)一步將自己所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際操作過程中去，為學(xué)生奠定良好的工作基礎(chǔ)。

（四）完善會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)模式

中專會(huì)計(jì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用過程中，必須要根據(jù)實(shí)際情況建立完善的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，需要根據(jù)不同科目的實(shí)踐操作方式，創(chuàng)造性的制定考核計(jì)劃，才能保證實(shí)踐教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。在實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系建立過程中，需要遵循以下幾點(diǎn)：學(xué)校需要結(jié)合社會(huì)企業(yè)需求，完善教學(xué)評價(jià)。在制定評價(jià)計(jì)劃時(shí)，學(xué)校需安排專業(yè)的人員與企業(yè)進(jìn)行對接，了解企業(yè)對會(huì)計(jì)工作人員的要求，與企業(yè)共同制定合理的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)計(jì)劃，提升實(shí)踐教學(xué)評價(jià)技術(shù)的有效性;教學(xué)評價(jià)過程中不僅需要評價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力、理論知識(shí)等，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)道德等進(jìn)行全方位的了解，進(jìn)行總結(jié)性的評價(jià);學(xué)校在讓學(xué)生參與企業(yè)工作過程中，需要與企業(yè)共同制定合理的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況，對學(xué)生的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確的考核和評價(jià)。

三、結(jié)語

中專學(xué)校在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中，不僅需要將教學(xué)作為一門科學(xué)，還需將其作為一門藝術(shù)，用心地去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、反思。在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中想要提升教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須要在教學(xué)過程中不斷鉆研、反思，積極的發(fā)揮自身創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，在實(shí)踐教學(xué)過程中創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升實(shí)踐教學(xué)的效果。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，必須要以社會(huì)企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，展開創(chuàng)新，如此才能讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)企業(yè)后直接進(jìn)入工作崗位，并將自身所學(xué)用于工作之中。中專學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，必須要重視實(shí)踐與理論的結(jié)合，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)專業(yè)型人才，促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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