【摘要】本文分析了高中英語教學(xué)改革存在的問題，探究了學(xué)生為中心的教學(xué)理念及其優(yōu)勢(shì)，并從教師要積極進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變;重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的興趣;對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo);強(qiáng)化教學(xué)反饋互動(dòng);轉(zhuǎn)變教學(xué)方式多方面分析了以學(xué)生為中心高中英語教學(xué)策略，對(duì)于英語教育的發(fā)展是一種促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生中心;高中英語;教學(xué);策略

【作者簡(jiǎn)介】方可，深圳市翠園中學(xué)。

以學(xué)生為中心的教育理念要求教育過程中，教師的一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)生的需要開展，對(duì)英語教育而言，教師要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，利用多種方式使學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，使學(xué)生通過自我努力學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展自身的創(chuàng)作思維，提升自身的綜合素養(yǎng)。以學(xué)生為中心的教育理念，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生在英語課堂上主動(dòng)說，主動(dòng)做，掌握語言應(yīng)用的規(guī)律，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

一、高中英語教學(xué)改革存在的問題

自英語新課程標(biāo)準(zhǔn)推行后，高中英語課程教學(xué)改革就在全國(guó)展開，新課程標(biāo)準(zhǔn)從課程目標(biāo)、內(nèi)容、模式、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面對(duì)英語教育做了具體的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是以學(xué)生為中心，要求英語教育改變傳統(tǒng)以教師為中心的模式，能夠面向?qū)W生的個(gè)性發(fā)展，以提升學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)為中心進(jìn)行教育改革。圍繞著以學(xué)生為中心的教育理念，廣大的英語教育者大膽地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，并取得了一定的成績(jī)，在新課程推行后，學(xué)生的英語聽說技能得到了很大的提升，但不可否認(rèn)的是，英語教育依然存在一定的問題，其中最突出的問題是，傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然被改變，但教育遺留問題依然沒有得到很好的解決，先進(jìn)的教育理念的優(yōu)勢(shì)沒有得到有效發(fā)揮，這必然會(huì)影響到師生推行教育改革的積極性。造成這種問題的原因有很多，而最關(guān)鍵的還是沒有深刻理解透徹什么是學(xué)生為中心，沒有很好地處理教育理念與教學(xué)模式之間的關(guān)系，英語教學(xué)改革只重視教學(xué)形式的改變，卻沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)形式雖然有了很大的變化，但以教師為中心的教學(xué)認(rèn)識(shí)依然存在，教師的教育理念沒有發(fā)生深刻的變化，即使教學(xué)形式不同，但教學(xué)效果依然得不到明顯的提升。新課改推行后，課堂還有很多問題，比如，課堂的隨意性較強(qiáng)，秩序性較差，課堂氣氛熱烈，但課堂效果不理想，很多學(xué)生在表面熱鬧的課堂上很難靜下心來學(xué)知識(shí)，學(xué)生的英語語言知識(shí)掌握不牢固，英語根基不穩(wěn)等。因此，高中英語教育必須要進(jìn)行深度改革，真正以學(xué)生為中心進(jìn)行改革，要以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，處理好教學(xué)理念與教學(xué)模式之間的關(guān)系，這樣，才能保障學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷地實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的突破。

二、以學(xué)生為中心的教學(xué)理念及其優(yōu)勢(shì)

教學(xué)理念是教學(xué)模式設(shè)置推行的依據(jù)，圍繞一種教育理念可以設(shè)置豐富的教學(xué)模式。以學(xué)生為中心可以看作一種教學(xué)理念，也可以是一種教學(xué)模式。

我國(guó)英語教學(xué)存在較大的差異性，地區(qū)不同，教學(xué)條件師資情況及生源情況也存在很大的差異，英語教育不能采用統(tǒng)一的模式，但可以有統(tǒng)一的教學(xué)理念。我國(guó)高中英語教學(xué)情況很復(fù)雜，一直以來，教學(xué)改革的效果不是很理想，在很多情況下，教學(xué)改革只是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式上的改變，但這種改變換湯不換藥，教學(xué)改革效果不理想。而英語教育要獲得發(fā)展，必須要在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。以學(xué)生為中心的教學(xué)理念就是先進(jìn)的教學(xué)理念，英語教學(xué)模式的改革要能夠以此為中心展開。

以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，是建立在以人為本哲學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，以學(xué)生為中心教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位和作用，要求教學(xué)活動(dòng)要以滿足學(xué)生需要為基礎(chǔ)展開。美國(guó)著名的教育家杜威要求，教育過程要關(guān)注學(xué)生的需要，要通過教育滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求發(fā)展的需求。國(guó)外很多學(xué)者都比較重視教學(xué)中學(xué)生需求的分析研究，重視以學(xué)生為中心進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。高中英語教學(xué)改革也需要以學(xué)生為中心，作為教育者要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)需要和發(fā)展需要，所指定的教育方式策略，也必須要以學(xué)生為中心，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，只有這樣，學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)英語知識(shí)技能，學(xué)生的個(gè)人發(fā)展才能得以保障。

以學(xué)生為中心開展英語教學(xué)活動(dòng)優(yōu)勢(shì)如下：

第一，有助于營(yíng)造和諧的教育氛圍。以學(xué)生為中心開展英語教育，有助于營(yíng)造和諧的教育氛圍。以學(xué)生為中心，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師要放權(quán)、要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體權(quán)利，要徹底改變傳統(tǒng)的思想認(rèn)識(shí)，與學(xué)生平等相處，這樣師生之間的關(guān)系就能夠得到很大的改善。以學(xué)生為中心開展英語教育活動(dòng)，教師就要多聽取學(xué)生的意見，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，如果學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到問題，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，而不是代替學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，以學(xué)生為中心開展英語教育活動(dòng)，師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)平等對(duì)話，學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題也能得到及時(shí)的解決，這樣學(xué)生才能放下思想的抱負(fù)，更為積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

第二，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為中心開展英語教育活動(dòng)，教師會(huì)采用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的探究積極性和學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮。這樣，英語學(xué)習(xí)效果會(huì)得到提升，學(xué)生會(huì)感受到自己學(xué)習(xí)英語取得的成績(jī)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信得到培養(yǎng)。以學(xué)生為中心開展英語教育，學(xué)生能夠積累學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)英語會(huì)是極大的促進(jìn)。

第三，有效解決英語教育的低效問題。英語教育一直以來存在著效率不高的問題，存在這種問題的重要原因是，學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位沒有突出出來。長(zhǎng)期以來，英語課堂教學(xué)以教師為中心，教師控制著課堂，課堂上所有的活動(dòng)基本也是教師的活動(dòng)，教師在課堂上主要是進(jìn)行知識(shí)的傳播，而學(xué)生作為聽講者，只是被動(dòng)地跟著教師學(xué)知識(shí)。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的效率自然很低。而以學(xué)生為中心開展英語教育，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能夠真正得到充分發(fā)揮，學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率才能不斷提升。

三、以學(xué)生為中心開展英語教學(xué)的策略

1.教師要積極進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，教師處于主導(dǎo)地位，教師控制著課堂。以學(xué)生為中心開展英語教育，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育認(rèn)識(shí)，能夠改變課堂知識(shí)傳播為主的模式，引導(dǎo)學(xué)生自愿主動(dòng)地探究知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，能夠把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主角。通過一切方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。要保障教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，教師必須要轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮自身教育引導(dǎo)作用，通過自身的引導(dǎo)使學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用得以充分的發(fā)揮。教師必須要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，保障課堂學(xué)生主體地位得以突出，要真正做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和參與者評(píng)價(jià)者，通過多方面作用的發(fā)揮，使學(xué)生充分活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的興趣。教師要積極樹立學(xué)生為中心的教育理念，在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師要認(rèn)識(shí)到課堂上所傳授的語言知識(shí)和技能不可能被學(xué)生立即掌握，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)、消化、吸收相關(guān)知識(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的自住環(huán)境，使學(xué)生能夠自我探究地學(xué)習(xí)一些英語新知識(shí)，教師要給學(xué)生提供語言應(yīng)用的環(huán)境，使學(xué)生自主應(yīng)用所學(xué)的英語新知識(shí)，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性，通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要通過不斷地實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。這樣，學(xué)生才能通過自我努力，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)英語，更好地消化吸收知識(shí)，掌握英語應(yīng)用技巧。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。以學(xué)生為中心開展英語教學(xué)活動(dòng)，教師就要做到對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)。做到對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，教師就要明白學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)和不足，明白學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。教師要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際問題，明白學(xué)生缺什么，需要什么，從而為學(xué)生提供什么。教師要重點(diǎn)關(guān)注英語學(xué)科較弱的學(xué)生，對(duì)英語水平較低的學(xué)生提供專門的輔導(dǎo)和幫助，切實(shí)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要對(duì)學(xué)生的需求情況進(jìn)行分析，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過問卷方式了解學(xué)生有怎樣的學(xué)習(xí)需求，希望獲得什么樣的幫助。教師要認(rèn)知分析學(xué)生的主觀需求，明白學(xué)生通過努力希望得到什么樣的英語學(xué)習(xí)結(jié)果，并在課堂上不斷強(qiáng)化學(xué)生的主觀需求，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。并且，教師要根據(jù)學(xué)生的英語水平，為學(xué)生提出要求，要求學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)怎么樣的水平，并明確指出學(xué)生某個(gè)階段需要掌握的知識(shí)，需要得到的水平。這樣，通過目標(biāo)引導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.強(qiáng)化教學(xué)反饋互動(dòng)。要提升英語課堂教學(xué)效率，教師就要加強(qiáng)教學(xué)的反饋與互動(dòng)。在課堂上， 要認(rèn)真落實(shí)課前回顧、課中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的點(diǎn)評(píng)，并做好課堂小結(jié)。教師要能夠制訂科學(xué)的操作性強(qiáng)的，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠做好學(xué)生聽課、作業(yè)、討論等方面的跟蹤評(píng)價(jià)工作。教師要能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的考評(píng)，以此為指導(dǎo)做好課堂教學(xué)調(diào)整工作。這樣，才能保障課堂行為的有效性，教師要通過有效的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)信息，根據(jù)相關(guān)信息調(diào)整自己的教學(xué)思路策略，保障教學(xué)活動(dòng)的有效性，并且要通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性。

另外，在英語教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容講解之后，教師就要與學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)語言材料，并對(duì)學(xué)生討論情況進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的問題，教師要做好討論引導(dǎo)。如果學(xué)生討論中一些問題難以解決，教師還需要參與學(xué)生的討論，針對(duì)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要通過與學(xué)生的有效互動(dòng)，保障學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的有效掌握。在互動(dòng)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)多少參與意識(shí)，一些學(xué)生參與討論評(píng)價(jià)的積極性不高，教師要能夠多關(guān)注支持他們，激發(fā)他們的參與積極性。教師要能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平，做好分組工作，通過合理的分組，保障課堂問題能夠得到有效的解決。另外，在設(shè)置討論問題的時(shí)候，教師要注意問題難易度的把握，能夠通過問題的設(shè)置激發(fā)學(xué)生參與的積極性， 通過設(shè)置有效的問題，使學(xué)生在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠獲得一定的發(fā)展。

5.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。以學(xué)生為中心開展英語教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，能夠選擇以學(xué)生為中心的教育方法。教師要根據(jù)學(xué)生的需要，選擇設(shè)計(jì)教學(xué)方式，要多開展自主性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生借助于現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，要不斷提升自身的教育認(rèn)識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方式，以先進(jìn)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。教師要能夠不斷創(chuàng)新課堂，多學(xué)習(xí)如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法策略，能夠以學(xué)生喜歡的方式組織課堂教學(xué)，這樣才能保障學(xué)生中心地位得以突出，英語教育效果才能得到保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪韻.“以學(xué)生為中心”的高中英語教學(xué)課堂構(gòu)建分析[J].課程教育研究，2018（45）：124.

[2]徐智娥.談如何在英語教學(xué)過程中體現(xiàn)素質(zhì)教育[J].才智，2018 （19）：117.

[3]雷定塬.如何實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)中的“高效課堂”[D].華中師范大學(xué)，2015.