【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越認識到熟練掌握英語在生活中的重要意義。在新課改的背景下，高中英語教學有了很大的進步，但依然存在部分問題亟須解決。例如，現(xiàn)在很多教師在進行英語授課之后，學生不能很好地將英語知識進行有效吸收、轉(zhuǎn)化，更不要說熟練運用了。因此，高中英語教師需要著力提升英語課堂的教學效率，并結(jié)合現(xiàn)有問題進行教學改進。高效課堂對提升學生的自主學習能力和學習興趣有非常巨大的幫助。本文將針對高中英語高效課堂教學模式的構(gòu)建進行分析，旨在提升英語教師的教學質(zhì)量和高中學生對英語的掌握水平，對高中英語教學實踐有一定意義。

【關(guān)鍵詞】高中英語;高效課堂;教學模式構(gòu)建

【作者簡介】鮑賽君，浙江省寧波市第四中學。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，英語學科作為高中階段的主要科目之一，越來越受到人們的重視。但是，很多教師在授課時依然采用傳統(tǒng)教學模式，導致學生的英語學習效率很難得到提升，這也充分說明現(xiàn)階段傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求。教師想要搭建高效課堂，必須要改變自己的教學觀念，不應僅僅是知識的傳授者，還應成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，讓學生站在課堂的中心，這樣才能為高效課堂的構(gòu)建打下基礎。

一、傳統(tǒng)教學模式存在的問題

學生想要學好英語，最重要的就是多說、多看、多讀，通過自己不斷地親身實踐才能領會到英語學習的精髓，然而傳統(tǒng)教學模式卻不太重視這幾個方面。傳統(tǒng)英語教學中，教師是課堂上的絕對領導者，在進行授課時會對課本上的知識進行詳細的講解，并為學生提供很多習題幫助他們復習。這種做法并不錯，但是教學效率非常低，很多學生的接受能力不高，無法跟上教師的講課進度，進而出現(xiàn)“一步跟不上，步步跟不上”的情況。究其原因在于，教師未尊重學生的主體地位，長此以往必然會降低學生對英語學習的興趣，還會阻礙學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、構(gòu)建高中英語高效課堂的策略

1.英語高效課堂的優(yōu)點。高中英語高效課堂是我國教育改革背景下的一種新興教學模式。構(gòu)建高效課堂的重點在于，教師能充分利用課上的每一分鐘，不斷改進自己的教案，讓學生能夠在短時間內(nèi)高效掌握應該學到的教材內(nèi)容，并能夠在日常生活中快速運用。高效課堂教學模式就是讓學生享受上課的每一分鐘，積極參與課堂的每一項活動，并盡可能讓每一位學生都愛上英語學習，進而保證英語教學的有效性。

2.教師如何搭建高中英語高效課堂。（1）認真?zhèn)湔n，合理規(guī)劃授課流程。一堂對學生有實際幫助的教學授課受到多種因素的影響，其中較為關(guān)鍵的主要是兩方面：其一，教師在進行授課前是否有足夠明確的教學目標，是否對將要講授的內(nèi)容進行了精心設計。其二，教師在授課時的課堂氛圍，能否激發(fā)學生的參與熱情。這兩方面因素非常重要，缺一不可。因此，高中英語教師在授課前一定要認真準備，將課堂教學進行合理規(guī)劃，爭取發(fā)揮出自身最高的教學水準，并對自己的教學效果有所預期，從而朝著自己的目標穩(wěn)步前進。通過這一過程，英語教師會驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的教學水平得到了顯著提升，學生的學習興趣也會空前高漲。

（2）激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與感。高中學生失去了學習英語的興趣，就像夜里海上的航船失去了燈塔一樣。因此，教師一定要著重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，這樣才能對學生的英語學習能力產(chǎn)生正面影響，進而提升高中生的英語成績。教師如果想要讓自己的授課能夠更加高效，必須要想盡一切辦法吸引學生的注意力，學生只有將注意力放到課程教學內(nèi)容上，才有可能讓深入理解授課內(nèi)容。因此，高中英語教師需要將自己的教學內(nèi)容和方法進行一定優(yōu)化，嘗試整合教材內(nèi)容，為那些沒有意思的教材內(nèi)容涂抹上新的色彩，這樣才能提升英語教學的趣味性。與此同時，教師還要抓住英語課堂教學內(nèi)容的重點，使用盡量簡單的語言將英語知識傳達給學生，最后可以通過適當?shù)挠⒄Z習題檢查檢驗學生對英語知識的掌握情況。

（3）充分利用多媒體技術(shù)，拓展學生的發(fā)散性思維。隨著科技的進步，越來越多的教師感受到科技進步給教學工作帶來的便利。為了構(gòu)建高效英語課堂，高中英語教師也可以將多媒體技術(shù)應用于英語教學中來。多媒體教學能夠極大提升教師的教學效率，還能豐富教師傳達英語知識的方式。比如，教師如果要在課上講授新的英語單詞，可以通過多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡上尋找一些資料，如英文歌曲、名人演講視頻等，這樣可以讓學生在十分放松的狀態(tài)下進行英語學習，進而提升學生的記憶效率。教師在利用多媒體進行教學的時候，可以發(fā)現(xiàn)學生會非常配合自己的教學工作，因為學生們對這種教學模式都很好奇，想要通過自己的配合對這種教學方式有更深的了解。因此，高中英語教師要積極創(chuàng)新，將更多的先進科技融入教學中，這樣能夠?qū)W生的發(fā)散性思維激發(fā)到極致。

（4）教師要科學地利用評價機制，增加學生的學習積極性。在高中英語課堂教學中，教師的評價能夠很好地提升學生對自我的認知。因此，教師在進行英語教學時要及時、有效地給予學生鼓勵和認可，這就要求英語教師必須要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學生亮點的眼睛，通過觀察學生的微小進步給予及時的肯定，從而提升學生英語課堂學習的積極性，同時，教師的表揚評價還能讓學生在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種自豪感。筆者通過教學實踐得知，形成性評價和終結(jié)性評價一樣重要。這種鼓勵性評價方式能夠極大提升學生的學習能力，還能對自身的教學水平有一定的正向反饋。根據(jù)學生反映，這種被表揚的感覺能夠提升自己的學習信心，還能感受到自己無時無刻不在進步。所以教師不僅要對學生進行正面評價，還要引導學生相互進行評價，這樣可以讓學生發(fā)現(xiàn)身邊同學的優(yōu)點，了解自身存在的不足，從而促進學生擁有更好地學習積極性。

3.學生如何配合教師構(gòu)建高中英語高效課堂。英語教學的目的在于讓學生能夠熟練運用英語，要達到這個目的，不僅需要教師更高效地講授知識，學生還要進行更加高效的學習。學生可以在課后利用軟件聽一些簡單的英文素材，如英語電影、有趣的英文故事等，這樣可以有效擴充學生的詞匯量，還能通過這些素材提升自己對英語學習的興趣。同時，學生還要提升自己的口語能力，英語作為一門語言必須要說出來才有意義，因此學生可以自發(fā)組成學習小組，在小組中主動和同學用英語進行對話或者用趣配音的模式扮演角色，進而提升自己的口語能力。這樣不僅能夠讓學生養(yǎng)成說英語的習慣，還能增強學生的團隊合作能力。學生通過聽英文素材掌握一定的詞匯量之后，可以嘗試閱讀一些難度較高的英語文章，將自己的英文詞匯量進一步提升。學生在英語閱讀中能了解到不同文化背景下人們的思考方式，這樣可以有效豐富自己看待問題時的角度。最后，學生要提升自己的英語寫作能力。學生有了足夠的單詞儲備量，也了解了不同的文化之后，必然有很多想要表達的想法，這時可以開始嘗試用英語寫作。英語寫作能力不僅是高中英語教學目標之一，是高考必考的項目之一，還是學生步入社會之后必須具備的核心技能。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的不斷推進，高中英語教師幫助學生構(gòu)建一個高效的課堂教學模式變得非常重要，這種教學模式是高中英語適應時代發(fā)展的最好途徑。在這個過程中，不僅需要各位高中英語教師總結(jié)遇到的問題，完善教學方式，還需要學生發(fā)揮自身的主體意識，積極配合教師的教學改革。只有這樣，英語高效課堂建設才能有所收獲。

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