【摘要】運用網(wǎng)絡(luò)信息化手段，打造線上“大學(xué)英語網(wǎng)課”，線上教學(xué)或?qū)⒊蔀橹袊咝Ｓ⒄Z教育的常態(tài)化機制，大學(xué)英語教學(xué)要如何應(yīng)變則成為當(dāng)今大學(xué)英語教師的新使命、新課題。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變;大學(xué)英語教學(xué)

【作者簡介】王鵬，嘉興學(xué)院南湖學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：翻譯。

線上教學(xué)就是通過有線網(wǎng)絡(luò)、移動終端等方式，借助網(wǎng)上教學(xué)，通過課程相關(guān)網(wǎng)絡(luò)視頻資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等，實現(xiàn)在線互動教學(xué)。線上教學(xué)迎來了強有力的發(fā)展，對于大學(xué)外語教學(xué)也是一種有力的推動，線上教學(xué)以及線上線下混合式教學(xué)，將成為一種常態(tài)化教學(xué)模式。

一、 教師的自我提升

1. 積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在網(wǎng)課建設(shè)之前加強學(xué)習(xí)，參加各種網(wǎng)課制作培訓(xùn)，力求熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的操作方式和使用技巧，各高校老師群策群力積極投身于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究之中。這支高效的隊伍獲得社會團(tuán)體和各個科技企業(yè)的支持。超星作為國內(nèi)較早從事紙質(zhì)資料數(shù)字化以及制作電子出版物的企業(yè)之一，為高校教師提供了一系列信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，開設(shè)了《六步網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法》《技術(shù)先導(dǎo)課》《綜合提升課》《戰(zhàn)疫經(jīng)驗分享》等課程。邀請了各高校在方方面面作的最為突出的教師來分享教學(xué)經(jīng)驗。教師可以通過培訓(xùn)加強自身對線上教學(xué)設(shè)計、實踐、資源開發(fā)、課程思政、金課建設(shè)、構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂、微課設(shè)計、智慧教學(xué)、教學(xué)管理和評價的能力。適用于線上教學(xué)的軟件也是層出不窮，要學(xué)習(xí)其操作方式和使用技巧，從而更好地輔助線上大學(xué)英語教學(xué)。

2.重視交流，虛心學(xué)習(xí)。要虛心向各科教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的線上教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的線上教學(xué)水平。對于此環(huán)節(jié)，大學(xué)英語教師要充分做好縱向和橫向的對比。橫向指的是線上教學(xué)各學(xué)科教師，可以先以類似學(xué)科進(jìn)行比較，因為具有一定的相似性，所以可參考的內(nèi)容比較多。比如，思政類、歷史類課程，均屬于文史類，可以充分借鑒?？v向指的是各個高校的大學(xué)英語教學(xué)教師，通過業(yè)內(nèi)交流相互學(xué)習(xí)線上大學(xué)英語教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計等，借鑒彼此優(yōu)點，取長補短，從而增強自身大學(xué)英語教學(xué)水平。通過橫向和縱向比較，學(xué)習(xí)和豐富自身線上教學(xué)能力。另外，平時要加強和重視校內(nèi)同專業(yè)教師的聽課環(huán)節(jié)，并虛心與本校教師交流，取長補短，吸收他人的先進(jìn)教學(xué)理念和可取的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高自身教學(xué)水平。

3.保證認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。特殊時期采取線上教學(xué)方式，線上大學(xué)英語教學(xué)或成為大學(xué)英語教育的常態(tài)化機制，所以要認(rèn)真對待，保持固有的認(rèn)真教學(xué)態(tài)度。這也是一個推動大學(xué)英語微課等線上教學(xué)的重要契機。大學(xué)英語教師要逐步適應(yīng)線上教學(xué)方式，找到適合自己的線上教學(xué)方法，能夠整合教學(xué)資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計授課形式，不斷提高線上教學(xué)效果。

4.教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣。大學(xué)英語教師引入優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和課程視頻，整合到自己的教學(xué)中。課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單，明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)要求，強化學(xué)生的能力培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計時長合理，教學(xué)設(shè)計非常適合線上教學(xué)。直播平臺多樣，有騰訊會議、騰訊課堂、雨課堂、QQ群課堂、超星（學(xué)習(xí)通）等。大學(xué)英語教師針對在線教學(xué)特點，在直播教學(xué)中積極互動，以各種形式不斷提出問題，頻繁調(diào)動學(xué)生參與，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。大部分教師在教學(xué)過程中采用啟發(fā)式和案例式教學(xué)，逐步引導(dǎo)出本節(jié)課的主要內(nèi)容，連貫性好，銜接自如，教學(xué)效果很好。多數(shù)教師課后能及時布置作業(yè)，并通過微信群、QQ 群、學(xué)習(xí)通等工具在線答疑。

5.直播互動與資源自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。充分發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢，將學(xué)習(xí)資源提前共享給學(xué)生，要求學(xué)生課前自學(xué)，有針對性地提升學(xué)生對課程知識背景的了解，直播中以重難點知識講解、互動討論為主，盡量減少知識的單向傳遞，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，既培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)問題的能力，學(xué)生參與度高，課上回答問題積極，課下及時完成作業(yè)。

二、提前謀劃，統(tǒng)籌教學(xué)

1.積極謀劃準(zhǔn)備。利用線上會議制定方案，對開設(shè)課程、教學(xué)任務(wù)、授課方式、平臺工具等各項內(nèi)容逐一落實，分成教學(xué)小組，預(yù)先演練線上教學(xué)，在教學(xué)過程中，對出現(xiàn)的問題要有針對性地解決，并做好相應(yīng)預(yù)案，保證線上教學(xué)穩(wěn)定開展。協(xié)調(diào)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，確保線上教學(xué)順利開展，并每周及時總結(jié)，反思評價，要提前與學(xué)生在線聯(lián)系，利用WElearn隨行課堂和U校園智慧教學(xué)平臺等以保證大學(xué)英語課程的如期開課。

2.排除所有可能的問題。及時發(fā)布教學(xué)資料（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)要求等），按期開展線上教學(xué)，組織線上討論、輔導(dǎo)答疑等活動。實施在線教學(xué)過程中，根據(jù)相關(guān)要求，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)通、云班課等優(yōu)質(zhì)平臺的優(yōu)勢，通過教學(xué)方式方法、學(xué)習(xí)方式和考核方式等打造課程教學(xué)新形態(tài)。同時，要始終把教書育人作為第一職責(zé)，注重課程思政，利用課前做好學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生保持健康心態(tài)，營造陽光向上的氛圍。要盡全力保證線上英語教學(xué)質(zhì)量，除了網(wǎng)絡(luò)平臺的視頻資源，也要組織錄課，形成多維度、多渠道的網(wǎng)絡(luò)平臺資源。

3.制定線上教學(xué)大綱。線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)必然相差迥異，線上英語教學(xué)的內(nèi)容和要求也會相應(yīng)地發(fā)生改變。那么線上英語教學(xué)大綱就是綱領(lǐng)，應(yīng)結(jié)合本校實際情況制定科學(xué)、合理的線上英語教學(xué)大綱。在制定過程中要遵循上級的指示精神，借鑒平行學(xué)校的經(jīng)驗，保證線上教學(xué)大綱嚴(yán)謹(jǐn)，并嚴(yán)格按照大綱教學(xué)。教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)線上教學(xué)大綱，圓滿完成線上英語教學(xué)任務(wù)。

三、資源優(yōu)化，立體監(jiān)控

1.模塊教學(xué)，資源優(yōu)化。要做好大學(xué)英語線上教學(xué)，必須要發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的示范引領(lǐng)作用，強化“團(tuán)隊教學(xué)”的優(yōu)勢，由大學(xué)英語課程備課團(tuán)隊精心備課，推行模塊化教學(xué)模式，讓更多學(xué)生享受更好地教學(xué)資源。大學(xué)英語課程備課團(tuán)隊選用豐富優(yōu)質(zhì)的在線教學(xué)資源，以WElearn隨行課堂及U校園學(xué)習(xí)平臺為依托，解決學(xué)生沒有課本的難題，學(xué)生也可以完成各種學(xué)習(xí)測試任務(wù)。備課團(tuán)隊還利用中國大學(xué)慕課網(wǎng)收集相關(guān)優(yōu)質(zhì)慕課供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可登錄慕課網(wǎng)自主學(xué)習(xí)與課程相關(guān)的講解視頻，再完成WElearn隨行課堂中教師設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.立體監(jiān)控，完善督學(xué)。配套制定相應(yīng)的《線上教學(xué)督導(dǎo)方案》，對線上教學(xué)過程進(jìn)行全方位立體監(jiān)控。目前學(xué)校通過線上隨機聽課、教學(xué)平臺后臺監(jiān)測、在線交流視頻會議等方式重點檢查課程資源建設(shè)、線上師生互動、作業(yè)批閱等情況，每周收集教師的教學(xué)動態(tài)，了解學(xué)生學(xué)情。對后臺檢測和學(xué)情反映出的問題，有針對性地進(jìn)行處理，落實多種監(jiān)控制度，形成教研室、督導(dǎo)、教務(wù)、學(xué)校多個層面的教學(xué)監(jiān)督機制，從根本上改善線上大學(xué)英語教學(xué)，并保證大學(xué)英語教學(xué)高質(zhì)量完成。具體舉措為：組織以教研室主任為組長的教學(xué)督導(dǎo)組進(jìn)入線上課堂，教務(wù)人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有相應(yīng)的聽課任務(wù)，做好線上教學(xué)的各項督導(dǎo)工作，確保線上教學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)不降低，過程有監(jiān)督，質(zhì)量有保障”。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教育的優(yōu)勢，以堅定的信念、科學(xué)有效的方法、精湛的教學(xué)技能全力做好教學(xué)保障工作。

四、發(fā)揮優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗

1.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，合理運用線上教學(xué)資源。大學(xué)英語教師應(yīng)充分利用WElearn隨行課堂、U校園、中國大學(xué)慕課網(wǎng)等線上教學(xué)資源，結(jié)合QQ、微信、騰訊課堂等與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過SPOC學(xué)習(xí)、互動答疑、隨堂檢測、作業(yè)批改等多種方式進(jìn)行線上教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生參與感來提升學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)輸入，保證學(xué)生充分學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。在網(wǎng)絡(luò)平臺的選取上，充分利用現(xiàn)有的U校園智慧教學(xué)平臺、WE learn隨行課堂、iwrite 寫作平臺和i學(xué)APP等學(xué)習(xí)訓(xùn)練平臺，不僅為學(xué)生提供與教材一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還有豐富的音頻視頻資源，以及簽到、討論、作業(yè)和測試等功能，為線上教學(xué)的順利開展提供了保障。大學(xué)英語教師要靈活運用多種方式授課，如通過線上視頻直播、錄播、語音功能和群聊等形式為學(xué)生講解課文知識、布置任務(wù)、安排互動、引導(dǎo)學(xué)生討論，從而提高學(xué)生的課堂參與度，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。

2.發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，建設(shè)高水平線上教學(xué)資源。全面開展形式多樣的線上教學(xué)，發(fā)揮大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊的優(yōu)勢，選取骨干教師錄制教學(xué)視頻，組成備課小組，分享教學(xué)資源，相互借鑒學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)成功經(jīng)驗。教師將繼續(xù)秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)、開拓進(jìn)取的精神，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。要不斷總結(jié)成功經(jīng)驗，包括從他人獲取或者自身實踐中得來的，都將作為寶貴的線上教學(xué)心得銘刻在記憶深處。

綜上所述，大學(xué)英語教學(xué)通過合理應(yīng)變，提升大學(xué)英語教師的自身水平，采取“提前謀劃，統(tǒng)籌教學(xué)”“資源優(yōu)化，立體監(jiān)控”“發(fā)揮優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗”等手段，高質(zhì)量、高水平如期完成大學(xué)英語教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉莉.“新冠疫情”背景下大學(xué)英語課程線上教學(xué)學(xué)習(xí)策略調(diào)查[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2020，41（04）：93-99.

[2]黃怡凡.疫情下大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及遠(yuǎn)景展望[J].天津教育，2020 （13）：37-38.

[3]江慧.淺析新冠肺炎疫情期間大學(xué)生在線英語教育[J].英語廣場， 2020（13）：62-64.

[4]李婷婷.新冠肺炎疫情防控期間高職“大學(xué)英語”在線教學(xué)實踐與思考[J].林區(qū)教學(xué)，2020（06）：66-68.