【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在高職院校的教學(xué)過程中，不僅應(yīng)當(dāng)注重理論知識和實際技能的培養(yǎng)，還應(yīng)注重學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)，這種全面發(fā)展的趨勢，不僅適應(yīng)了新時代教育的發(fā)展潮流，而且為我國培養(yǎng)社會主義建設(shè)的接班人提供了必要條件，高職院校要培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，更應(yīng)當(dāng)不斷加強自身的責(zé)任意識，從自身出發(fā)，尋找新的教學(xué)思路，幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，通過不斷改善教育模式和教學(xué)方法，提高自身的教育水平。

【關(guān)鍵詞】課程思政;大學(xué)英語;素質(zhì)教育;社會主義思想政治

【作者簡介】朱潘欣靈（1981.09-），女，漢族，四川內(nèi)江人，內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語語言文學(xué)。

目前，我國社會主義核心價值觀的建設(shè)已經(jīng)逐步走向成熟，相對于之前的思想政治工作已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍和提升，這標(biāo)志著我國思想政治工作的開展有了新的突破，作為培養(yǎng)綜合性人才的高校來說，應(yīng)加強思想政治教育的融入，通過加強學(xué)生的思想建設(shè)工作，有利于為我國培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，而在眾多的公共必修課程中，大學(xué)英語是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要課程。因此，需要提高學(xué)生和各個高校的重視，本文筆者將針對如何將課程思政的內(nèi)容融入大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行重點的分析和研究，并針對在課程思政體系下，開展大學(xué)英語教學(xué)的重要意義進(jìn)行探索，最終提出合理的改善方法，以供參考。

一、課程思政

在2016年召開的高校思想政治工作會議中，習(xí)近平總書記提出了思想政治教育與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理念，并且對學(xué)生思想政治素養(yǎng)提出了更高的要求，通過思想政治課堂，不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，還應(yīng)加強學(xué)生的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的成長。

1.課程思政的內(nèi)涵。課程思政的對象不僅僅是一門課程或者某一類課程，作為一種新型的教學(xué)模式，課程思政提出的目的是為了打破高校思想政治課程中的教學(xué)瓶頸，通過融入多元化的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而重點培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀、通過課程思政不僅強化了思想政治在教學(xué)過程中的功能和意義，而且通過教學(xué)內(nèi)容與思想政治課程的有效結(jié)合，有利于幫助各個高校建立完善的教學(xué)體系，從而有效發(fā)揮課程育人的教學(xué)價值。

2.課程思政的功能。大學(xué)作為學(xué)生步入社會的最后一個教育階段，是提高學(xué)生的職業(yè)教育的重要組成部分之一。因此，在對高職院校的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的同時，也需要融入思想政治教育，通過將課程教學(xué)與思政教育融合在一起，有利于實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目的，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)特點，作為思想政治理論教育的核心體系，課程思政能夠幫助每一位高職院校的任課教師將責(zé)任意識和教學(xué)專業(yè)性相結(jié)合，通過不斷加強任課教師思想政治水平，有利于在其傳授專業(yè)技能的同時，將德育內(nèi)容有效地融入課堂教學(xué)當(dāng)中;通過不斷加強任課教師的專業(yè)技能，有利于使思想政治教育的教學(xué)模式發(fā)生質(zhì)的改變。

二、高職院校英語教學(xué)中融入思想政治教育的意義

高職院校思想政治教育的過程相對繁瑣，因此如何將英語教學(xué)和思想教育進(jìn)行有效融合，是當(dāng)前任課教師在教學(xué)過程中需要重點研究的課題之一。在教學(xué)過程中，通過將專業(yè)內(nèi)容和文化素養(yǎng)的有機結(jié)合，有利于更好地引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的有效實施;通過思政教育的融入，有利于保證高職院校英語教學(xué)的教學(xué)方向的正確性，不僅如此，在高職英語教學(xué)的過程中融入思政教育，可以使教學(xué)模式更加新穎，同時為思政教育的教學(xué)方法提供更多更有效的載體，從而促進(jìn)二者的協(xié)同發(fā)展。

1.高職思想政治教育工作需要。在高等職業(yè)院校開展教學(xué)課程時，側(cè)重點在于學(xué)生對于知識的把握以及專業(yè)能力的提高，對于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)教育較為忽視。但是專業(yè)素養(yǎng)在學(xué)生在專業(yè)能力的學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，因此加強學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，有利于學(xué)生專業(yè)能力的學(xué)習(xí)。就目前思想政治教育的開展模式來說，教學(xué)方法過于陳舊，黨團(tuán)活動的內(nèi)容相對枯燥無味。因此，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而通過課堂思政與教學(xué)模式的有效結(jié)合，能夠充分利用高職院校的教育資源，將公共基礎(chǔ)課程以思政教育有效融合，從而幫助高職院校形成一套具有高校特色的思想課程教育體系。

在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記為高職院校的思想政治教育工作，指明了具體的發(fā)展方向，對于高職院校思想政治教育工作的核心做出了明確的規(guī)劃，為高職院校開展思想政治教育工作奠定了正確的基調(diào)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為標(biāo)準(zhǔn)，通過合理規(guī)劃培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目的，從而開展針對性的思想政治教育工作。目前，各個高職院校開展思想政治教育的主要群體是青年學(xué)生，而開展思想政治教育的目的，是為了使青年學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，從而為維護(hù)社會的穩(wěn)定起到?jīng)Q定性的作用，通過將英語教學(xué)與思想政治教育的有機融合，能夠拓展思想政治教育的教學(xué)模式，改變教學(xué)體系，有利于為各個高職院校思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展提供重要途徑。

2.高職院校英語教學(xué)的內(nèi)在需要。受到全球經(jīng)濟(jì)一體化的影響，各種西方觀念逐漸融入高職院校的生活當(dāng)中，而受到這種西方文化的影響，對于學(xué)生的價值觀和世界觀也發(fā)生了潛移默化的改變。比如，越來越多的高職院校的學(xué)生愿意過西方節(jié)日，忽略傳統(tǒng)文化，這對于我國培養(yǎng)社會主義接班人產(chǎn)生了巨大的影響，因此為了改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)緊跟時代潮流，了解學(xué)生日常接觸的西方文化，通過分析文化特點與中國傳統(tǒng)文化形成對比，通過了解語言中蘊含的文化背景，合理運用中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行比較，從而加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和概念。在中國傳統(tǒng)文化中不僅蘊涵著豐富的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范，而且還是中國優(yōu)秀文明的傳承，中國優(yōu)秀品質(zhì)的匯總。因此，通過英語課堂，將中國傳統(tǒng)文化與西方文化之間的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，有利于幫助同學(xué)們感受國家和民族的歸屬感，通過正確引導(dǎo)學(xué)生的價值觀使其了解中西方的文化差異，以“取其精華，棄其糟粕”的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時也不忘傳承中國傳統(tǒng)文化和精神。

三、高校英語教學(xué)融入思政教育的途徑

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，如何將傳播語言知識和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)有機融合在一起，是目前高職院校英語教師面臨的新任務(wù)。在高校的英語教學(xué)中，如何將思政教育的教學(xué)方法和英語教學(xué)的教學(xué)方法有機融合在一起是思政教育開展成功與否的關(guān)鍵因素，因此在高職院校開展英語教學(xué)的過程中，任課教師除了需要傳授基礎(chǔ)的英語知識以外，還應(yīng)將“教書”“育人”有機地結(jié)合起來，通過提高英語教學(xué)的思想性和教育性，有利于使英語教學(xué)中的思想政治教育的價值有效體現(xiàn)。

1.結(jié)合英語教材將社會主義核心價值觀有效融入。在高職院校的教學(xué)過程中，英語教學(xué)是高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分。因此，在高職院校開展教學(xué)活動中，如何將思政教育與英語教學(xué)有效結(jié)合是提高學(xué)生理想信念教育的重要途徑之一。通過將教書育人的教學(xué)根本融入高職院校的英語教學(xué)過程中，有利于幫助學(xué)生堅定四個自信，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在高職院校英語教學(xué)的過程中，英語教學(xué)除了要傳授學(xué)生的語言技能之外，還應(yīng)將西方國家傳播過來的文化理念進(jìn)行系統(tǒng)的解讀，通過結(jié)合高職院校英語教材中蘊含的思想政治內(nèi)容，使學(xué)生建立正確的價值觀和世界觀。在英語教學(xué)的過程中，通過個人、社會、國家三個方面，對西方國家傳入的文化思想進(jìn)行合理的解釋，通過與英語教學(xué)的有機結(jié)合努力，尋找到社會主義核心價值觀與西方文化傳統(tǒng)內(nèi)容的契合點，并且運用合理的教學(xué)手段。使學(xué)生從理性的角度認(rèn)識到社會主義核心價值觀的內(nèi)在含義，從而有效實現(xiàn)英語教學(xué)和思想政治教育的融合。

2.結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，培養(yǎng)其職業(yè)精神。在高校的英語教學(xué)中，要想有效地融入思政教育，必須結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的專業(yè)特點，通過與專業(yè)特點的有機結(jié)合，有利于使思政教育有效地開展，以某衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例，該衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院開設(shè)的專業(yè)蘊含了護(hù)理口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)藥健康、治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)等各個領(lǐng)域，雖然這些專業(yè)都是醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)，但是其學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有所不同。因此，在開展英語教學(xué)活動中也應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)開展針對性的英語課程，比如：在護(hù)理系講授護(hù)理英語課堂時，英語教師可以適當(dāng)?shù)卦黾幼o(hù)理學(xué)發(fā)展史方面的知識，從而激勵學(xué)生樹立崇高的職業(yè)思想，通過弘揚南丁格爾精神，有利于幫助學(xué)生了解護(hù)理文化，感受歷代偉人的無私奉獻(xiàn)的精神，而在口腔醫(yī)學(xué)系進(jìn)行英語課堂的傳授時，任課教師可以將工匠精神等優(yōu)秀的職業(yè)精神與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機結(jié)合，使學(xué)生明白口腔醫(yī)學(xué)存在的意義，感受工匠精神的內(nèi)涵，從而以成為一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)生為目標(biāo)并為之付出努力。

3.聽力教學(xué)融入思想政治教育。在英語教學(xué)過程中，聽力學(xué)習(xí)是提高英語能力的重要途徑之一，但是絕大多數(shù)同學(xué)在進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的過程中，由于對西方的文化缺乏深入了解，從而影響了學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。因此，在聽力教學(xué)的過程中，可以通過講解時代背景影視資料分析及中西方文化的差異，了解社會關(guān)系的差異和政治立場的差異等倫理道德中存在的差異，有利于幫助學(xué)生建立正確的思想政治觀念。不僅如此，在教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合我國的基本國情，以及國際形勢幫助學(xué)生客觀地看待中西方政治文化之間的差異，通過對比國內(nèi)外的新聞?wù)卫砟?，幫助學(xué)生建立正確的跨文化意識，從而提高學(xué)生對但中西文化立場的認(rèn)知能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職院校中融入思想政治教育，有利于幫助學(xué)生建立正確的社會主義核心價值觀，通過挖掘教材融入社會主義核心價值教育，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。通過在聽力教學(xué)融入思想政治觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的跨文化意識，利用課程育人的資源，將思政教育與英語教學(xué)進(jìn)行有效融合，從而使英語教學(xué)在提高學(xué)生英語文化知識的同時幫助學(xué)生建立正確的三觀，從而加強社會主義文化價值的有效傳播，切實做到全面育人、全程育人的教學(xué)目標(biāo)。

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