唐海波

（廣西賀州高級技工學校，廣西 賀州542800）

汽車電氣設備課程是我國高職院校汽車類專業(yè)學生的一門基本課程，該課程主要是講解汽車電氣系統(tǒng)的功能、結構、原理及維修，學習的目的是為了培養(yǎng)出汽車維修、保養(yǎng)等專業(yè)人才。而目前高職院校汽車電氣設備課程教學還存在著一些問題需要改進。

1 汽車電氣設備課程教學存在的問題

（1）專業(yè)課程選用教材及實訓設備與社會實際需求不符。汽車制造技術近年來保持著快速增長，全新的電氣技術在汽車制造中得以應用。而我國職高院校汽車電氣設備課程教學內容還是基于上個世紀九十年代的汽車電氣設備技術編排的，根本無法滿足當今的時代要求。作為一門動手能力要求極強的專業(yè)，汽車電氣設備課程對實訓設備要求極為嚴格，而高職院校大部分實訓設備都存在過于陳舊的現(xiàn)象，實訓培養(yǎng)出來的學生根本無法學以致用，嚴重挫傷了學生的學習積極性。

（2）教學模式單一，教學質量不高。我國高職院校汽車電氣設備課程授課模式保持著傳統(tǒng)單一的課堂授課模式，仍然將理論知識的傳授作為重點，而忽視了對學生實際動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的學生空有理論知識，缺乏實操經驗。

（3）高職院校汽車電氣設備專業(yè)缺乏與社會企業(yè)的溝通與合作。高職院系作為專業(yè)人才的基地，其主要目的是為了向社會和相關企業(yè)輸送合格的人才。目前，我國高職院校汽車電氣設備專業(yè)因缺乏與相關汽車生產企業(yè)的緊密溝通，無法了解企業(yè)對專業(yè)人才的具體要求，盲目照本宣科培養(yǎng)出來的學生，根本無法達到企業(yè)的實際要求。

（4）高職院校汽車電氣設備課程設置不合理，理論與實踐教學脫節(jié)。汽車電氣設備課程包括了理論學習和實踐學習兩個部分，理論是基礎，實踐是對理論知識的運用及掌握的必然手段。而學校課程設置的不合理，使得學生大部分學習時間都用在了理論知識的學習和考試上，從而使得理論知識的學習和實踐教學出現(xiàn)脫節(jié)。

2 汽車電氣設備課程教學改革的方法

（1）汽車電氣設備課程的教學內容及相關設備需更新。高職院校汽車電氣設備的教學內容要跟進時代潮流，對當今的最新電氣技術的應用要緊密關注，教材內容要更新?lián)Q代，保持與社會發(fā)展的同步。同時汽車電氣設備專業(yè)的實習設備也要進行更新，要保持教學內容和實踐操作設備同步更新。

（2）高職院校應與汽車生產企業(yè)加強合作，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才。高職院校汽車電氣設備專業(yè)應充分加強與汽車生產企業(yè)的聯(lián)系及合作，雙方共同培養(yǎng)專業(yè)人才。院校通過企業(yè)了解汽車電氣設備的最新技術應用，及時調整授課內容，企業(yè)定期派出專業(yè)人員來院校授課，指導學生的實踐操作。同時雙方共建實踐教學基地，可以通過汽車企業(yè)的生產一線，讓學生通過實際操作，明確學習方向及所需技能。

（3）高職院校汽車電器設備專業(yè)課程設置需調整。高職院校汽車電氣設備專業(yè)要調整課程設置，改變舊有的課程配置模式，將實踐實操課程的比重加大，以實踐課程為主，理論學習課程為輔。提高學生的實踐動手能力和畢業(yè)后 的就業(yè)幾率。

3 結 語

汽車電氣設備專業(yè)人才已成為當今社會稀缺的人才，高職院校通過對汽車電氣設備專業(yè)的課程設置、教學內容更新、與汽車企業(yè)聯(lián)合共建實踐基地等方式，培養(yǎng)出符合社會及企業(yè)實際需求的人才，同時提高了院校的教學質量，提高學生畢業(yè)的就業(yè)率。