趙銀

摘 要：隨著國家對教育工作的重視，教育改革也逐漸進步，我國的素質(zhì)教育是現(xiàn)在國家發(fā)展的潮流。尤其是對兒童的素質(zhì)教育，這種教育兒童的繪本主要是通過對五顏六色圖片對故事進行生動有趣的描述，繪本作為兒童讀物不是用文字來描述學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的教育模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)思維空間想象力。本文通過兒童繪本對幼兒藝術(shù)的教育應(yīng)用的分析，希望對幼兒的教育發(fā)展起到一定的促進作用。

關(guān)鍵詞：兒童繪本;幼兒園藝術(shù);教學(xué)應(yīng)用

近幾年來，兒童繪本作為幼兒的學(xué)前教育逐漸進入大家的視野中，在小學(xué)和幼兒的課堂上也是隨處可見。繪本作為兒童讀物不是用文字來描述學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的教育模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，將兒童繪本應(yīng)用幼兒園的教育中去更能豐富兒童的內(nèi)心世界。調(diào)查研究表明，相比較于純文字的教育方式，這種以圖畫為主來學(xué)習(xí)的方式更容易讓兒童節(jié)接受學(xué)習(xí)。

一、明確什么是藝術(shù)教育及其在當(dāng)今教學(xué)中的重要作用

幼兒園藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域是兒童對“美”認(rèn)知形成的初期，而且藝術(shù)本身就具有神秘之美，更像是一種精神層次上的充足。對于幼兒園的孩子來說，在教學(xué)課程中加入藝術(shù)教育是非常明智的做法，藝術(shù)教育的進行可以在幼兒階段豐富兒童的內(nèi)心意識，讓小孩子感受到世界的美好，只有感受到美才會在生活中發(fā)現(xiàn)美，才能在以后的生活中充滿無限的可能。比如在《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》書中專題一部分的次主題部分有快樂假期的教學(xué)模板，里面包含的教學(xué)活動和區(qū)域活動豐富多彩，在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)了過年趣事，有趣的圖片表達(dá)會引起幼兒內(nèi)心的好奇，再結(jié)合區(qū)域活動裝飾花燈、花燈的拼接、分糖果等比較有意思的益智活動呈現(xiàn)到幼兒面前，會更加引起小孩子對過年的好奇心，這樣小孩子就會在過年的時候多注意留意身邊的事情，在一定程度上對于幼兒的大腦開發(fā)起到積極地作用。在繪本教育中，幼兒老師還可以根據(jù)教師用書的排版，將教學(xué)與實際的生活緊密的結(jié)合起來。在欣賞學(xué)習(xí)書中圖片的同時也可以讓幼兒勤加動腦思考。而且要在教學(xué)的時候給出正確的引導(dǎo)，不能讓幼兒園的小孩子覺得書中的內(nèi)容就是很正確的、無可替代的，老師們要及時告訴孩子書中的內(nèi)容也是人想出來的，所以只要你敢于想象，你的想法也會被其他人認(rèn)同喜歡。這樣更加容易讓小孩子在輕松地氛圍里學(xué)習(xí)知識，使得學(xué)生的素質(zhì)教育得到提高。

二、繪本在藝術(shù)教育中的應(yīng)用方法

（一）自主觀察，培養(yǎng)想象力

在學(xué)習(xí)繪本的時候，老師讓學(xué)生成為接受知識的主體，老師在教育中只是起到主導(dǎo)作用，不能強制性的告訴學(xué)生哪個是對哪個是錯，讓培養(yǎng)學(xué)生獨自觀察的能力，要學(xué)會培養(yǎng)自己的空間想象力。教師要注意教育模式的多元化，不能單一直白。比如在學(xué)習(xí)《蝸牛搬家》這一課文時，主要講述的道理是“明日復(fù)明日，明日何其多”。蝸牛在搬家的時候一遇到困難就會退縮，給自己找不搬家的借口，最終也沒有找到舒服的地方去居住。老師要引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)蝸牛最終沒有搬到舒服的家的原因，要是你是小蝸牛會怎么做，這篇文章告訴我們一個什么樣的道理，都是需要老師引導(dǎo)學(xué)生去主動思考的問題。

（二）注重拓展，學(xué)以致用

幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然不如其他高年級的的難以理解，但對于幼兒園的學(xué)生來說，確實開啟學(xué)習(xí)旅途的啟蒙教育。所以，幼兒園的老師們一定要對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行深刻的總結(jié)擴展，盡量讓學(xué)生們了解到學(xué)習(xí)這篇繪圖文章教會我們一個什么樣的道理，才會將這些知識運用的生活當(dāng)中去。比如在《遇到困難該找誰》的教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時候如何正確求助，培養(yǎng)幼兒的安全意識。老師進行課前準(zhǔn)備，將警察、交警、消防員、保安、解放軍等圖片各放一張，然后給學(xué)生將這些不同人穿著不同衣服的特點以及職業(yè)的特點，可以讓學(xué)生在實際的生活中遇到危險時及時求助。

（三）合理選擇繪本素材，提高幼兒動手能力

兒童繪本在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，也是幼兒園工作的一大進步，堅持藝術(shù)教育的理念，在教學(xué)過程中合理地選用教學(xué)所用的繪本教材，合理地運用到教學(xué)當(dāng)中去，在學(xué)習(xí)的過程中提高幼兒園學(xué)生的動手感受能力，提高學(xué)生的空間想象力。在這個過程中需要老師有選擇的去教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的愛好和性格，選擇適合學(xué)生的繪本資料，這樣就會在學(xué)習(xí)的過程中比較容易接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，從而想要去嘗試學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容，這就在一定程度上提高了動手能力。

三、結(jié)束語

對于幼兒園的學(xué)生來說，開啟兒童繪本藝術(shù)教學(xué)相當(dāng)于開啟了一種新穎有趣的學(xué)習(xí)知識的新路徑。在有圖畫的書本中學(xué)習(xí)，更是增添了學(xué)習(xí)的美感，也是在教育改革的道路上開辟了一條新的路徑。在這兒童繪本應(yīng)用到幼兒園藝術(shù)教育的領(lǐng)域中，可以讓小學(xué)生更加輕松有意義的學(xué)習(xí)教學(xué)知識，而且也是讓我國的藝術(shù)事業(yè)多了一條新的融合之路，藝術(shù)與教育的相結(jié)合，是我國教育工作的一大進步，也能讓幼兒園的同學(xué)感受到美的學(xué)習(xí)。

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