吳紅旭

摘 要：在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)作品的能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演或創(chuàng)作，如學(xué)生滿懷情感地演唱歌曲。音樂(lè)素養(yǎng)涉及到學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的情感表達(dá)，學(xué)生的情感因素在其中發(fā)揮著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)旨在使學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性化的音樂(lè)認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：淺談;小學(xué)生;音樂(lè)素養(yǎng)

一、音樂(lè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)作品的能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演或創(chuàng)作，如學(xué)生滿懷情感地演唱歌曲。音樂(lè)素養(yǎng)涉及到學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的情感表達(dá)，學(xué)生的情感因素在其中發(fā)揮著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)旨在使學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性化的音樂(lè)認(rèn)知。首先，教師需要建立相應(yīng)的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)。其次，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的形成。它不僅促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)科目的學(xué)習(xí)，而且促進(jìn)了思維模式的發(fā)展，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的策略

（一）開(kāi)展聆聽(tīng)教學(xué)模式，進(jìn)行小組交流

音樂(lè)是一個(gè)傾聽(tīng)他人和自己唱歌的過(guò)程。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更多的是去歌唱，卻領(lǐng)會(huì)不到音樂(lè)的精彩。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們感受音樂(lè)的美。只有懂音樂(lè)的人才能創(chuàng)作出美妙的作品，才能唱出自己的心聲，表達(dá)出自己的深情。在聆聽(tīng)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先向?qū)W生播放歌曲或音樂(lè)，讓他們仔細(xì)聆聽(tīng)，為下一步走進(jìn)音樂(lè)殿堂鋪平道路。學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一定數(shù)量的音樂(lè)作品后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己聽(tīng)后的感受，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，理解音樂(lè)。另外，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況劃分學(xué)習(xí)小組，這樣可以增加學(xué)生之間的交流，也可以讓學(xué)生在小組討論中迸發(fā)智慧的火花，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（二）采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

隨著新課程改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍應(yīng)用，但大多數(shù)音樂(lè)課主要采用的是利用設(shè)備來(lái)播放音樂(lè)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用以各種形式呈現(xiàn)出音樂(lè)，教師可以在其中穿插游戲，增加課堂的趣味性。比如：在教給學(xué)生樂(lè)理知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于五線譜的辨別能力不是很強(qiáng)，教師可以利用教學(xué)軟件，先從簡(jiǎn)單的《生日快樂(lè)歌》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)跳動(dòng)的音符。從而熟記五線譜要從上往下看，看音的方向及位置等。鼓勵(lì)學(xué)生可以利用簡(jiǎn)單的編曲軟件，自己去進(jìn)行創(chuàng)作提高他們的創(chuàng)造力。

（三）開(kāi)展欣賞教學(xué)，享受精彩音樂(lè)

欣賞是一個(gè)享受美和學(xué)習(xí)美的過(guò)程。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生的欣賞能力。在音樂(lè)教育的任何階段，都有不可或缺的欣賞過(guò)程。只有在學(xué)會(huì)欣賞之后才能邁出下一步。作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的早期階段，小學(xué)生的欣賞能力較差。這就需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)和引領(lǐng)。因此，在欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重將學(xué)生帶入音樂(lè)世界，教會(huì)學(xué)生如何去聽(tīng)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，如何欣賞音樂(lè)家的情感。首先，教師應(yīng)該教授學(xué)生音樂(lè)的實(shí)際旋律和曲調(diào)。當(dāng)有了一定的基礎(chǔ)后才能進(jìn)一步探索。其次，教師應(yīng)將音樂(lè)作品中包涵的內(nèi)容和情感呈現(xiàn)給學(xué)生，并運(yùn)用情感來(lái)表達(dá)情感。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力通常，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)不反感

小學(xué)生基本上都喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師必須掌握學(xué)生的這種特點(diǎn)，鍛煉他們的自學(xué)能力。通過(guò)自學(xué)，讓學(xué)生欣賞各種類型的音樂(lè)作品，巧妙地激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生更好地理解音樂(lè)的形式和內(nèi)涵，從而有效地塑造學(xué)生獨(dú)特的美感。

在小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要，這是小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在新課程背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以“以學(xué)生為中心”。根據(jù)學(xué)生的情況，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)音樂(lè)理論的教學(xué)

授人以魚(yú)，不如授人以漁。我嘗試著改變以往一貫的教學(xué)方法死記硬背。例如：在學(xué)習(xí)《機(jī)器貓》這一課時(shí)，我不讓學(xué)生看書，給出一個(gè)沒(méi)有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)，學(xué)生打著節(jié)奏讀歌詞，再給出帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)，讓學(xué)生讀歌，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩次讀譜有什么不同。學(xué)生們都說(shuō)前一次比較死板，后者充滿活力。這樣一來(lái)他們不僅學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，還記住了什么是附點(diǎn)節(jié)奏，以及它在樂(lè)譜中的作用。這樣既使學(xué)生容易理解，又加深了對(duì)知識(shí)的記憶，達(dá)到了事半功倍的效果。

提倡健康音樂(lè)的學(xué)習(xí)與欣賞。健康的藝術(shù)能使人生更加豐富，良好的音樂(lè)則可以使人的情操得到更好的陶冶。但是在小學(xué)階段，我們不能急于求成，上來(lái)就要求學(xué)生欣賞那些交響曲、小奏鳴曲、小夜曲等，而是應(yīng)該由低段到高段循序漸進(jìn)，從一些簡(jiǎn)單的歡快的兒歌開(kāi)始，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。例如《多來(lái)咪》（電影《音樂(lè)之聲》插曲）、《最美麗冰圓舞曲》、《歌唱二小放牛郎》、《種太陽(yáng)》等歌曲。

參考文獻(xiàn)：

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