洪文華

一、微視頻背景下加強(qiáng)愛國主義教育的重要意義

隨著世界全球化的發(fā)展，西方一些國家一直不斷向我國進(jìn)行文化輸出與滲透，一些國外的文化活動(dòng)深受當(dāng)代青年的推崇，這使得當(dāng)代青年，包括中職學(xué)生的愛國主義情懷與民族認(rèn)同感受到負(fù)面影響，國家認(rèn)同感被弱化，這不僅不利于整個(gè)國家的發(fā)展，也給我國的愛國主義教育帶來了較大的挑戰(zhàn)。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微視頻成為當(dāng)代青年追捧的新媒體之一。微視頻由于其內(nèi)容制作簡單，且傳播起來非常迅速等特點(diǎn)，深受廣大中職學(xué)生的熱愛，并已經(jīng)成為他們進(jìn)行社交的一種主要方式。因此，在微視頻廣泛傳播的背景下，可以借助微視頻的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)愛國主義教育。

利用微視頻加強(qiáng)愛國主義教育主要有三大方面的重要意義。一是通過微視頻進(jìn)行愛國主義教育，有利于增強(qiáng)愛國主義教育內(nèi)容對中職生的吸引力。以往愛國主義教育主要是通過中職的思想政治教育課程來將愛國主義的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，對學(xué)生而言，枯燥而乏味，缺少吸引力，利用學(xué)生喜歡的微視頻方式進(jìn)行教育，其豐富的圖片、視頻、聲音等內(nèi)容，可以很好地吸引他們。二是通過微視頻進(jìn)行愛國主義教育，可以較好地提升愛國主義教育對中職生的影響力。學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過微視頻了解時(shí)事政治等，且微視頻傳播速度快，因此其教育的影響力會(huì)更大。三是通過微視頻加強(qiáng)愛國主義教育，可以很好地提高中職生愛國主義教育的時(shí)效性。微視頻可以讓學(xué)生及時(shí)參與到社會(huì)熱點(diǎn)或時(shí)事政治的討論中去，他們可以發(fā)表自己的意見和看法，實(shí)效性更強(qiáng)。

二、利用微視頻進(jìn)行愛國主義教育存在的問題

1.中職生對愛國主義教育微視頻的關(guān)注度不夠

由于微視頻的內(nèi)容豐富多樣，因此中職生所接收到的微視頻不僅僅包括愛國主義教育相關(guān)的微視頻。目前絕大多數(shù)中職生在日常生活和思政教育課程中更傾向于關(guān)注那些娛樂社交相關(guān)的微視頻，盡管有一些學(xué)生會(huì)主動(dòng)瀏覽推送或者學(xué)校要求觀看的愛國主義教育微視頻，但更多的是敷衍了事，學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)關(guān)注愛國主義教育相關(guān)的微視頻或者時(shí)事政治。這就直接使得以微視頻為載體的愛國主義教育效果大打折扣。

此外，由于中職生的心智還沒有完全成熟，在選擇性觀看微視頻的時(shí)候，對事物的判斷能力還不夠高，再加上他們對時(shí)事政治等新聞不太感興趣，而對娛樂、有趣的視頻更好奇，這也使得中職生在使用微視頻接受愛國主義教育的時(shí)候發(fā)生偏離。

2.愛國主義教育相關(guān)的微視頻內(nèi)容質(zhì)量不高

有關(guān)愛國主義教育的微視頻除了一些大型媒體或單位拍攝的微視頻比較正規(guī)且內(nèi)容質(zhì)量高以外，其他大多數(shù)愛國主義教育的相關(guān)微視頻內(nèi)容質(zhì)量都不太高。這主要是由于這些微視頻大多數(shù)由用戶自己隨手拍攝上傳，沒有經(jīng)過精心的剪輯與制作，因此在表現(xiàn)內(nèi)容上和感染力上都較差。此外，在所有的微視頻中，愛國主義教育相關(guān)的視頻所占比例很小，甚至有一些低俗的微視頻，更是對中職生正確的價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了不良影響，這都直接影響了微視頻背景下愛國主義教育的開展。

3.學(xué)校提供的相關(guān)人才和技術(shù)支撐不足

學(xué)校是對中職生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，也是對其進(jìn)行愛國主義教育的主體。特別是學(xué)校的思政教育教師，擔(dān)負(fù)著學(xué)生愛國主義教育的重大責(zé)任。在微視頻背景下，一些思政教師由于更習(xí)慣于傳統(tǒng)的思政教育方式，更喜歡用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行愛國主義教育，對微視頻這一新生事物的接受度不高，了解不夠，加上硬件技術(shù)和軟件技術(shù)上的操作困難，一些思政教師，特別是年齡偏大的思政教師，更是難以將微視頻融入到愛國主義教育相關(guān)課程中去。此外，將微視頻應(yīng)用到教學(xué)中，需要學(xué)校配以相應(yīng)的硬件和軟件，這就需要一定的資金支持，而一些學(xué)校在資金上的支撐明顯不足。

三、微視頻背景下加強(qiáng)愛國主義教育的途徑

1.增強(qiáng)中職生媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)其合理使用微視頻

要加強(qiáng)微視頻背景下的愛國主義教育，首先要提高中職生對愛國主義教育相關(guān)微視頻的關(guān)注度，因此必須要增強(qiáng)中職生的媒介素養(yǎng)，要使他們在面對豐富多彩的微視頻的時(shí)候，知道如何篩選有良好教育價(jià)值的視頻，過濾掉那些低俗毫無營養(yǎng)的微視頻。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^營造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生合理使用微視頻，接受愛國主義教育，充分發(fā)揮微視頻的愛國主義教育作用。另一方面，社會(huì)要加強(qiáng)微視頻的相關(guān)監(jiān)管及輿論引導(dǎo)，對于利用微視頻來傳播虛假信息，發(fā)布有損國家形象與利益的微視頻的行為嚴(yán)懲打擊，凈化微視頻的環(huán)境，形成良好的微視頻背景下的愛國主義教育環(huán)境。

2.著眼網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向

中職生思維比較活躍，對于新鮮事物都很感興趣，因此可以充分利用中職生自身的特點(diǎn)，著眼網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，如一些社會(huì)上發(fā)生的大型事件，與生活息息相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)等來對其進(jìn)行愛國主義教育。結(jié)合微視頻傳播速度快、生動(dòng)直觀等特點(diǎn)，將二者融合起來，以微視頻的方式，突出網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼而加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育。比如說在建國70周年的時(shí)候，可以通過微視頻剪輯中職生感興趣的大閱兵環(huán)節(jié)，配上合適的音樂，向?qū)W生展現(xiàn)國家的繁榮昌盛，激發(fā)其愛國主義情感。此外，可以通過點(diǎn)贊評(píng)論等功能讓學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)論，增進(jìn)學(xué)生觀看視頻的代入感，加深其對愛國主義的體驗(yàn)。

3.建立強(qiáng)大專業(yè)的愛國主義教育微視頻制作團(tuán)隊(duì)

學(xué)校可以通過加大微視頻相關(guān)技術(shù)人才和硬軟件設(shè)施的投入，建立強(qiáng)大專業(yè)的愛國主義教育微視頻制作團(tuán)隊(duì)，然后通過該團(tuán)隊(duì)向?qū)W生傳播高質(zhì)量的愛國主義教育微視頻。這個(gè)專業(yè)的愛國主義教育微視頻制作團(tuán)隊(duì)不僅可以包括思政教師，也可以包括學(xué)生。一方面，思政教師要加強(qiáng)微視頻剪輯制作等專業(yè)素養(yǎng)，另一方面，也可以根據(jù)學(xué)生對微視頻的愛好，通過了解學(xué)生所關(guān)注的、喜歡的、渴望接觸到的內(nèi)容，來制作相關(guān)的微視頻對他們進(jìn)行相應(yīng)的愛國主義教育。此外，教師也可以將愛國主義微視頻的制作分配給學(xué)生，讓學(xué)生以完成作業(yè)的形式，通過拍攝制作微視頻來交流愛國主義學(xué)習(xí)心得等，加強(qiáng)微視頻背景下愛國主義教育的效果。

四、結(jié)論

綜上所述，在微視頻盛行的大背景下，一方面，微視頻的流行為我國愛國主義教育提供了新的機(jī)遇，對加強(qiáng)愛國主義教育也具有重要的意義，但同時(shí)，微視頻也為愛國主義教育帶來了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，利用微視頻為載體對中職生進(jìn)行愛國主義教育，存在中職生對愛國主義教育微視頻的關(guān)注度不夠、愛國主義教育相關(guān)的微視頻內(nèi)容質(zhì)量不高、學(xué)校提供的相關(guān)人才和技術(shù)支撐不足等問題，針對存在的這些問題，可以通過增強(qiáng)中職生媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)其合理使用微視頻、著眼網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向、建立強(qiáng)大專業(yè)的愛國主義教育微視頻制作團(tuán)隊(duì)等途徑來進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義教育。

責(zé)任編輯陳春陽