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        新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)研究

        2020-12-21 03:48:36陳夢(mèng)
        黃河黃土黃種人 2020年8期
        關(guān)鍵詞:新課改初中英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)

        陳夢(mèng)

        在新課程改革背景之下,如何才能使初中英語(yǔ)教學(xué)效果得到有效提升,是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)所要研究的主要問(wèn)題。文章針對(duì)新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)中存在的問(wèn)題及其教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行探析。

        一、新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容

        在新課改背景下,初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容主要包括三維目標(biāo)的設(shè)定、關(guān)注目標(biāo)的量化、將文化教學(xué)納入教學(xué)目標(biāo)體系以及注重教學(xué)目標(biāo)的靈活性這幾部分。由此可以看出,在初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面,充分體現(xiàn)了多元化、科學(xué)化的特點(diǎn),并且更加豐富和深化,充分滿(mǎn)足了時(shí)代發(fā)展的切實(shí)需求。只有在明確的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下,教學(xué)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)高效、有序的開(kāi)展。

        二、實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)面對(duì)的問(wèn)題

        (一)教學(xué)目標(biāo)不夠明確

        在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),或是在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中都脫離不了教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo),由此可以看出,在整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)占據(jù)著不容忽視的地位。但是從有些初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)教師對(duì)于本堂課乃至于這門(mén)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)都未有明確的認(rèn)識(shí),在一定程度上使教學(xué)方法的采用、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展偏離了教學(xué)目標(biāo)。因此,在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí),只有這樣英語(yǔ)教學(xué)才能得以順利開(kāi)展。

        (二)教學(xué)方法需要改進(jìn)

        在教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用下,為更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),需要教師與學(xué)生共同努力才能實(shí)現(xiàn)。在新課改背景下,學(xué)校越來(lái)越注重教學(xué)法,鼓勵(lì)學(xué)生采取探究式的學(xué)習(xí)方法,這就需要初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中不斷地去探索研究。有些初中英語(yǔ)教師在教學(xué)方法的相關(guān)理論方面缺少系統(tǒng)性的認(rèn)知,致使在具體的實(shí)施中缺少創(chuàng)新性,教學(xué)方法較為滯后,對(duì)于多媒體等教學(xué)設(shè)備不能有效地進(jìn)行運(yùn)用,學(xué)生無(wú)法提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此,在對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)改革中,想要達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),就需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,不斷地完善教學(xué)方法。

        (三)教學(xué)環(huán)境需要進(jìn)一步優(yōu)化

        在新課改背景下,初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本技能必須熟練掌握并運(yùn)用。當(dāng)前,由于多種因素的制約,初中階段學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力、語(yǔ)言表達(dá)方面所需的相關(guān)硬件設(shè)施不足,缺少練習(xí)口語(yǔ)的語(yǔ)境,在一定程度上影響了初中英語(yǔ)的教學(xué)效果,并且學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)逐漸失去信心。因此,在完善和提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果的過(guò)程中,必須不斷優(yōu)化和改善教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

        (四)教學(xué)評(píng)價(jià)體系仍待完善

        教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)之間是相輔相成的,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)評(píng)價(jià)只有在目標(biāo)的引導(dǎo)作用下做出有針對(duì)性的評(píng)價(jià),才能對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)是否滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)要求做出有效的判斷。就目前的情況來(lái)看,初中英語(yǔ)教學(xué)主要采取標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和總結(jié)性評(píng)價(jià),其具備一定的客觀性和效率,但在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn),初中學(xué)校在教學(xué)思想上較為偏向于以分?jǐn)?shù)作為主要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),致使教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有的激勵(lì)與促進(jìn)作用未能充分發(fā)揮出來(lái)。尤其是對(duì)于那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)落后生,由于沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,致使在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上存在著一定的難度。因此,如果單憑分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù),則對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心十分不利。這就需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法,從而使其發(fā)揮應(yīng)有的激勵(lì)與促進(jìn)作用。

        三、新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑

        (一)充分明確新課改教學(xué)目標(biāo)

        當(dāng)前,為使初中英語(yǔ)教學(xué)改革的要求得到有效的滿(mǎn)足,學(xué)校管理人員必須充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,對(duì)新課改的內(nèi)涵進(jìn)行深入研究學(xué)習(xí),并與教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容和意義進(jìn)行充分明確,使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在目標(biāo)的引導(dǎo)下得以順利開(kāi)展。只有從思想上真正認(rèn)識(shí)新課改對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所具有的意義,才能避免在以后的教學(xué)方向上出現(xiàn)偏差。要對(duì)于新課改中提出的培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度以及價(jià)值觀等方面的要求進(jìn)行深入研究體會(huì),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,豐富學(xué)生的情感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合感知能力,這是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,要保證課堂教學(xué)的有效性。首先,要把握宏觀問(wèn)題。一是從宏觀上把握新教材,對(duì)新教材的內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪,盡可能擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面,向?qū)W生補(bǔ)充一些相關(guān)知識(shí)或啟發(fā)學(xué)生在教學(xué)之外思考和講述相關(guān)知識(shí);二是宏觀把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和承受能力,采取科學(xué)有效的方法進(jìn)行教學(xué),達(dá)到預(yù)期效果。其次,運(yùn)用相應(yīng)的宏觀檢測(cè)手段,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并提出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。這樣,課堂教學(xué)的有效性將大大提高。另外,興趣是最好的老師,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。

        (二)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

        在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,首先,要采取科學(xué)合理的教學(xué)方法,只有教學(xué)方法得當(dāng)才能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,要充分運(yùn)用并發(fā)揮多媒體等多種教學(xué)設(shè)備優(yōu)勢(shì)。通過(guò)利用各種教學(xué)輔助手段,使教學(xué)內(nèi)容得到極大的豐富,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性和能動(dòng)性才能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),從而積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)句子、對(duì)話,以及創(chuàng)設(shè)具體情境,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法是讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中感知語(yǔ)言,在感知語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)到語(yǔ)言的真諦。其次,要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程要求教師處理好傳授學(xué)生知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、探究,并要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠在其指導(dǎo)下學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。在課堂教學(xué)中有很多教學(xué)方法可以運(yùn)用,這些教學(xué)方法也不是一成不變的。教師要善于通過(guò)優(yōu)化各種教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性。此外,教師應(yīng)積極探索并研究教學(xué)方法,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反復(fù)推敲,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)群策群力積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中存在的不足之處,從而使問(wèn)題得到有效解決。同時(shí)應(yīng)注意的是,在創(chuàng)新教學(xué)方法過(guò)程中,必須順應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展規(guī)律,特別是要與學(xué)生身心特點(diǎn)及教學(xué)發(fā)展規(guī)律相符合。只有科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

        (三)優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

        在新課標(biāo)背景下,初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定更為豐富與完善。與此同時(shí),教學(xué)目標(biāo)也對(duì)教學(xué)環(huán)境提出了較高的要求,這就需要初中英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行不斷地優(yōu)化。首先,英語(yǔ)教師需要爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)的支持,配備英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所需的硬件設(shè)施,使環(huán)境得到應(yīng)有的優(yōu)化,特別是教學(xué)軟硬件、閱讀角以及聽(tīng)力教室等都需要進(jìn)行不斷完善,以此使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境得到良好的改善。其次,要營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍,并注重班級(jí)管理。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須要建立在良好的互動(dòng)交流上。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,只有師生之間建立起亦師亦友的關(guān)系,才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此,初中英語(yǔ)教師必須在語(yǔ)言表達(dá)能力上進(jìn)行不斷提升,使自己在教學(xué)上更加具有親和力,進(jìn)而拉近師生彼此之間的距離,從而為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (四)不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

        在實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中,教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮著嚴(yán)格把關(guān)的作用。不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生自評(píng),其目的都是服務(wù)于教學(xué)以及教學(xué)目標(biāo)。因此,為了滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)的要求,必須充分考慮教學(xué)大綱的相關(guān)要求,不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法。這就需要我們對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中所表現(xiàn)出的差異性予以充分考慮,在評(píng)價(jià)時(shí)要注重個(gè)性化和人性化,使評(píng)價(jià)發(fā)揮其應(yīng)有的激勵(lì)作用。此外,也可以學(xué)習(xí)、借鑒西方國(guó)家對(duì)學(xué)生采取的個(gè)性化評(píng)價(jià)方式,例如學(xué)生檔案法、課堂觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等。在英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中,以學(xué)生作為教學(xué)主體具有很大的可行性。在教學(xué)過(guò)程中,教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法和工具,有效地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果,并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和指導(dǎo),使學(xué)生能夠在教師的幫助下全方位地反思自己的學(xué)習(xí)情況,不斷改進(jìn),得到更快的發(fā)展。德國(guó)著名教育家德斯多威說(shuō),藝術(shù)教學(xué)的本質(zhì)不是傳授技能,而是啟發(fā)、喚醒和鼓勵(lì)。可見(jiàn),無(wú)論采用何種評(píng)價(jià)方法,都要堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果,通過(guò)評(píng)價(jià)樹(shù)立自信。只有把評(píng)價(jià)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,初中英語(yǔ)教學(xué)才能更加有效。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前表現(xiàn),更要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,關(guān)注每個(gè)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。只有有效地發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方法的激勵(lì)作用,才能夠更好地達(dá)成初中英語(yǔ)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

        四、結(jié)語(yǔ)

        新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求,為了充分滿(mǎn)足這些要求,就必須在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行優(yōu)化和改善,只有這樣,才能獲得預(yù)期的教學(xué)效果,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使之積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,從而培養(yǎng)出時(shí)代發(fā)展所需的人才。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]耿慶席.轉(zhuǎn)變教師課堂角色 推進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)——以初中英語(yǔ)教學(xué)為例[J].江蘇教育,2018(83):43-44.

        [4]田喜平.基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)提高初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用研究[D].蘭州:西北師范大學(xué),2013.

        (作者單位 山東省莒南縣第六中學(xué))

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