鐘瓊

【摘要】應(yīng)用題一直以來都是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點，在數(shù)學(xué)題中的分數(shù)占比也較高，提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量，不僅能幫助學(xué)生提高解題能力，還能鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，有益于小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；教學(xué)策略

一、通過多種解題方式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很多教師還是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，通過讓學(xué)生多練應(yīng)用題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，殊不知這種方法已經(jīng)不適應(yīng)新課程改革的需要，應(yīng)用題的題型是多變的，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師除了按照經(jīng)驗和教學(xué)參考書給出的答案引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)之外，還可以創(chuàng)新教學(xué)方法，用多種解題方法讓學(xué)生對應(yīng)用題有更深刻的理解。

教學(xué)環(huán)境的影響讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，過于重視考試結(jié)果和答案的正確率，而忽視了學(xué)習(xí)的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人而非決定者，小學(xué)生的性格特點決定了他們本身就會對事物產(chǎn)生很重的好奇心，所以教師在教學(xué)過程中要將“教”與學(xué)生的“學(xué)”緊密結(jié)合。

通過教學(xué)實踐我們能看出很多應(yīng)用題的出題方式都立足于我們的實際生活，所以教師要依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，立足于他們的生活經(jīng)驗和已有的知識為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時也在滿足基本的教學(xué)目標、充分完成教學(xué)任務(wù)的前提下，利用教學(xué)情境展開教學(xué)，避免讓教學(xué)實踐獨立存在，最大程度上發(fā)揮教學(xué)情境的積極作用。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解題能力

小學(xué)生的演繹能力和思維能力還處于較弱的狀態(tài)，對自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題還缺少發(fā)現(xiàn)和改正的能力，所以離開老師的指導(dǎo)自己審題時往往會出現(xiàn)把握不準應(yīng)用題的狀況。針對這種問題教師可以依據(jù)實際的學(xué)習(xí)進程設(shè)計一些開放性的應(yīng)用題，在設(shè)計問題時教師還要考慮到一個班級之間學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的差異性，保證每個學(xué)生都能提高自己的學(xué)習(xí)能力。在做題過程中，可以提高學(xué)生獨立思考問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

解答應(yīng)用題是一個利用已知的公式、性質(zhì)、法則等來求未知的過程，這個過程最可靠的依據(jù)來源于教材，所以分析教材也能讓學(xué)生掌握到基本的應(yīng)用題題型。教學(xué)方法是多種多樣的，不同的教學(xué)方法能幫助學(xué)生學(xué)到更多知識，課堂上讓學(xué)生解決應(yīng)用題可將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓小組成員之間進行討論，擴展思維，交流不同的看法，引導(dǎo)他們解答問題。

三、注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師在導(dǎo)入問題時應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。以課堂導(dǎo)入為例，孩子的天性是愛玩，所以教師可以通過做游戲的方式導(dǎo)入，比如總結(jié)多邊形時，教師可準備好相應(yīng)的教學(xué)工具，讓學(xué)生利用這些教學(xué)工具拼出圖案，用這種方式導(dǎo)入課堂既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生的操作能力。

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)情況創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)理念，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，所以，在日常的教學(xué)活動中教師要采用適當?shù)姆绞教岣邤?shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]張桂芳.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的幾點思考[J].課程教育研究，2020（2）.